我们在党的领导下生活过的越来越幸福。家长们难免都会给孩子们一些零花钱。但是有的家长给孩子零花钱后孩子变得更优秀了，但是也有的家长给孩子零花钱孩子学坏了而且养成很多坏习惯。我们应该怎样给孩子零花钱，或着给多少零花钱才是合理的呢？
有些小学生每天都要零花钱？
我们在党的领导下生活过的越来越幸福。家长们难免都会给孩子们一些零花钱。但是有的家长给孩子零花钱后孩子变得更优秀了，但是也有的家长给孩子零花钱孩子学坏了而且养成很多坏习惯。我们应该怎样给孩子零花钱，或着给多少零花钱才是合理的呢？
1、不要让孩子有求就必给的习惯
现在的家长觉得每天给孩子一点零花钱这是应该，觉得这是疼爱孩子的表现。后来变得孩子只要像家长讨得零花钱，总是想尽各种办法不读书、哭闹、不做作业、撒娇等，没有办法的家长只好给孩子。使孩子变得贪玩、懒惰、自制力差。孩子每次像我们要钱的时候，首先问清楚孩子要钱的理由，如果孩子的理由不合理或着不妥当。我们可以拒绝给零花钱。让孩子知道不是想要零花钱就可以得到，除了合理得当。
2、教育孩子妥善使用零花钱
我们在给孩子零花后教育不要乱买零食和玩具。让孩子把钱发在学习工具上和书本上。在生活中带孩子去体验生活，让孩子在家里做一些劳动来换取零花钱，让孩子明白家长赚钱的辛苦。让孩子可以把自己的零花钱用在需要帮助的人身上，比如捐款给社会上需要帮助的人。让孩子明白钱还有很多用处。孩子们知道这些就会更珍惜零花钱，不会乱花钱。
3、鼓励孩子去存钱
现在的孩子身上都会有一些零花钱，一些特殊的时候零花钱还更多，比如孩子过生日的时候会家长会给更多的零花钱，过年的时候亲戚家人们包的压岁钱。这么多钱孩子不会处理怎么办？我们可以教育孩子为自己设一个小金库，或着帮孩子开个银行账户帮孩子存着，让孩子从小树立理财观念。
以上个人看法。我们怎样给孩子们零花钱，大家肯定还有更好的办法，我们可以多多交流。谢谢！
我看到的小学生好像都喜欢奥特曼卡片？
你好朋友。
童年的时光是快乐，童年的时光是无忧无虑的，每个人都有每个人的童年色彩，每个地方都有每个地方的童年游戏。
我是80后，我们那个时候的童年，是原汁原昧的农村土家孩子的生活。我们那个时代要的玩的有各种各样的游戏，比如丢石子，跳绳，工兵，还有摔面包等等。
奥特曼卡片要怎么玩类？我所知道就有这么三种玩法。
一种是，就和我们80后的童年玩的游戏一样。摔面包，有正反两面。一个卡片砸另一个卡片，如果从一面翻到另一面。那么就赢了这个卡片就是你的。我们摔面包也是一样，为了有更多的面包，我们都把我们的学习课本啊，作业本啊都撕开折叠成面包。为了这回家没少唉揍。
每天放学不回家就在学校门口摔面包，有的高手一个面包都能赢好多好多的面包，这就成了我们崇拜的对象。
只不过现在的孩子都不用自己折叠面包，都有卖的那种卡片也就是我们说的奥特曼卡片。直接用卡片就行了。
还有一种玩法就是，每个奥特曼卡片有每个卡片图上的说明。这个是那个奥特曼，什么名字，战斗力是多少，武力值多少，等等。小朋友们就是相互抽卡片，比卡片上的战斗力，谁的高谁赢。
最后一种玩法就是，宣传的作用，告诉你这个是那个奥特曼，有什么决招等等。
所以说孩子们的游戏也是随着时间在变化，但是万变不离其宗的玩法。
请问如何与小学生共处呢？
作为小学老师，我感觉与小学生相处看似简单，但也是需要技巧的，特别是新入职的年轻老师，如果处理不好，就会对其幼小的心灵造成一定的阴影，会影响以后的交往，甚至学习，根据自身的经验，我有以下几点建议。
首先，要一颗爱学生的心，充分尊重学生。
“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵,晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,但却十分脆弱,一不小心,就会滚落破碎,不复存在,学生的心灵,如同脆弱的露珠,需要老师的倍加呵护.——苏霍姆林斯基”，教师必须有一颗爱孩子的心，这样才能发自内心地与学生进行交往，就像对待自己的孩子一样，对于他们犯的错误或者恶作剧，微微一笑并谅解；他们虽然年龄小，但是他们也是非常渴望被尊重的，特别是对于家庭贫困或者是有身体缺陷的，更应该得到尊重，做到一视同仁。
其次，要有耐心。
作为一名老师，必须要耐心。小学生一般都爱动，有的还特别顽皮，甚至有打架现象，对于他们犯的错误，也许你刚说过，不过一会儿他们就又犯了，这就需要我们不断地反复的进行纠正，时刻提醒他们。
最后，要与学生交心，成为他们的好朋友。
做一名小学老师，要想受到学生的喜欢，就要走进学生的心里边儿。可以经常与他们谈心，说心里话，比如在学习上或生活上遇到什么困难，或者学习有什么烦恼等，可以帮他们出主意，并鼓励他们，要有战胜困难的信心。还有就是放下身段走到学生中去，比如下课了可以和他们一块儿做游戏、打篮球、打乒乓球、跳绳等等，这样你就会成为他们的好朋友啦！
总之，作为一名入门的小学老师，要想受到学生的爱戴，需要注意的细节还有很多，就在以后的工作中慢慢积累吧，相信你一定会成功的！
（文中的图片来自互联网，如有侵权请删除）
对于初一女生早恋有什么好的教育方法？
早恋一般发生在青春期的孩子身上，在和同龄人建立亲密关系的时候，因为生理发育导致性的萌动，就有可能形成对异性的关注，随着这种关注的加强，就会萌发出对异性的爱慕之情，这其实是很自然的。
早恋都有哪些表现呢？总结起来有以下几类：
比如说有些上课不认真听讲走神，精神恍惚，进而导致学习成绩下降；
还有些孩子突然开始打扮自己，注重自己的外表，喜欢在某个异性面前表现自己；
还有一些孩子突然跟某个异性关系很亲密，经常打、发信息；
甚至还有些孩子控制不住自己，做出越轨的行为。
当然，早恋的危害是很大的，不仅影响青少年的学业成绩，还会对身心健康造成一定的影响，特别是对女孩子。并且，早恋基本都会以失败告终，给青少年的情绪也带来了很大的波动。
如果家长发现孩子早恋或者有早恋倾向，注意不能一味的指责埋怨，甚至惩罚的方法。
因为青春期的孩子都有自己的想法，只能用疏的，不能用堵的，那样只会让孩子跟家长对立起来，更不愿意跟家长沟通。最好的是理解孩子，并加以引导，一定要耐心的倾听孩子的诉说。
其实，当孩子刚进入青春期，家长就要对孩子进行性教育，进行一些恋爱婚姻的教育，给孩子先打打预防针。
早恋其实对青少年是正常的，家长不用把它看成洪水猛兽。对待孩子的早恋问题上，宜“疏”不宜“堵”。
一、心平气和冷处理
家长首先要认识到早恋是青少年中的正常表现，处于青春期的少年们都会对异性产生亲近和好奇。
就是说，孩子早恋是不可避免的，家长没有必要把早恋看成滔天大罪，对孩子打骂，甚至闹到学校，那肯定对孩子不会有任何帮助。
早恋这个事，就像弹簧，你压的越重，它就弹的越高，为这事离家出走的孩子比比皆是。
早恋是孩子的隐私，家长知道了一定要为孩子保密，如果你弄的满城风雨，那真的是害了孩子。家长为孩子保密，孩子就会认为家长是为自己着想，也愿意跟家长沟通。
二、晓之以理软着陆
家长发现孩子早恋后，要对孩子动之以情，晓之以理，让孩子自己认识到自己的错误，自愿去改正，让孩子感受到父母的关心和真诚。这样，孩子才会感受到父母是真正在自己着想。
其实，处于青春期的孩子都是通情达理的，他们有自己的想法，家长不妨认真的听听，通过沟通，才能了解清楚他们真实的想法，才能用真诚打动他们，让他们权衡利弊。
三、严禁采取不正当手段
有些家长面对孩子的早恋，表面上很冷静，其实很紧张，到处设防，甚至对孩子采取一些不正当手段。
比如说有些家长趁孩子不注意搜查孩子的书包、抽屉等，甚至没收一些他们认为是早恋的证据。
还有些家长对孩子不放心，对孩子进行跟踪，孩子到哪里家长就尾随到哪里。
更有甚者，一些家长竟然对孩子采取隔离的措施，不让孩子外出，没收通讯设备等。
这些都是不可取的，只会破坏父母和孩子之间的关系，甚至闹矛盾，亲子关系彻底闹僵。
四、假装糊涂巧暗示
家长要知道，不少青春期孩子的早恋，很多时候是他们一时的迷茫或者短暂的失控，过一段时间，他们就会觉悟，并返回到正常的生活学习中。
对于这样的孩子，家长不要说破，要装糊涂。可以采取暗示的方法，比如说提到邻居家的某某孩子早恋这个事，或者给孩子推荐一篇相关的文章或者一本书，这样，旁敲侧击的让孩子领域到家长的良苦用心，并认识到自己的不正确行为并加以改正。
如何才能教好小学生？
我一直从事小学教育工作，我非常乐意和你交流这个问题。
小学阶段是一个关键的阶段，一个人的兴趣爱好一般是从小就培养成的。所以小学老师是相当不容易的，想做一个优秀的小学老师更不容易。我认为，应该从以下几个方面做起。
1、培养孩子的兴趣爱好。
要想学生学得好，首先要解决他们是否喜欢学习的问题，是否有求知欲。而培养学生的求知欲，是和培养他们的学习兴趣紧密联系在一起的。然而，兴趣不是天生的，它是人们在社会实践中对事物认识的反映。学生的学习兴趣可以通过对所学科目的加深而产生，也可以通过老师的指导或家长、朋友的影响加以培养，它也可以因为遇到困难无法克服而逐渐消失，也可以通过帮助或辅导解决了困难而恢复。所以在课堂教学设计方面，应该以充分激发学生学习兴趣为目的，培养学生学习的积极性，养成良好的学习习惯和思维品质，进而进一步提高课堂教学效率，起到积极作用，收到较好的效果。既减轻了学生的课业负担，又提高了教学质量。其实不管是小学生还是其他年级的学生，兴趣都是最好的老师。让同学以自己的兴趣去学比强迫同学要最好的。强迫同学去学是达不到学习的效果的！
2、培养孩子的良好习惯。
习惯决定性格，性格决定命运。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。培养学生良好的学习习惯，可以着重抓以下几点：
一、认真听讲的习惯。
二、积极思考的习惯。
三、细心作业的习惯。
四、热爱读书的习惯。
五、有错就改的习惯。
六、认真书写的习惯。
七、不磨蹭的习惯。
拥有好习惯，失败不容易，没有好习惯，成功不容易。
3、培养孩子的动手操作能力。
根据低年级好奇好动的特点，上课时，还应该重视学生的实际操作。让学生在操作中动用多种感官，通过积极思维，获取知识。这样既有利于学生对知识的理解和掌握，也有利于发展学生的思维。每让学生进行一种操作时，必须首先要求学生看清题意，再想一想，根据题目要求，你在操作时先做什么，再做什么，该如何做。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”。上课不专心听讲，老师批评，家长责备，他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，上一堂课下来又苦又累，从小产生厌学情绪。长此以往，形成大面积的后进层面，日积月累，延误孩子的一生。
4、培养孩子的生活实践能力。
学习如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。使学生在实践中得到了锻炼，把学习真正融入到现实生活。课堂上适当运用游戏和活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情，符合小学生好奇、好动，注意力集中时间短的心理特点，能有效地防止课堂教学后期容易产生的精神分散，从而调动学生学习的积极性。游戏教学为学生动手、动口、动脑……让多种感官参与学习活动，创设最佳环境。最大限度地发挥学生的身心潜能，省时高效地完成学习任务，锻炼他们的动手、动口、动脑的能力。让孩子们在游戏和活动创设的环境中，掌握和巩固所学知识。同时渗透思想教育，培养良好的学习习惯、优良的心理素质，使智力和非智力心理因素协调发展起来。
以上是我的一些粗浅认识，不当之处，欢迎讨论并提宝贵意见。