如何定义一个好的老师
高一的结业式上，颁发了各类奖状证书，表彰了学习优秀或者有所特长的同学。最后，校长总结致辞。那位个子不高气质优雅的中年女子，走上台，什么话也没说，先深深鞠了一躬。然后她说:“对不起。“对不起只发出了这些奖。每个孩子都很优秀，都有自己的长处，学校没能提供足够的平台让他们展现自己的优秀，是我的失职，请所有坐在台下为别人鼓掌的同学，也为自己鼓鼓掌，希望你们能够原谅我。”校训:独立，能干，关爱，优雅。没有一个词谈及学习。这是一所把学生当人看的学校，孩子们不是用来证明自我价值的附属品，不是给学校争光添彩的工具，他们是一个个鲜活的生命，任何一种的存在都值得被爱，被尊重。高中时不好好读书，数学总是考倒数第一。可就连那位教我数学的老师，也一直鼓励着我写作。英语考试时不好好答题，在桌上写诗，被老师看见了，以为会被骂。收完卷子，她走向我说:你刚才那首诗写得真好，再给我十辈子也写不出你这样的灵气。这样的老师，也许不会逼着你学习去挣个北大清华，但是他们给予了一个青春期的少女，梦想和关怀。让我不致于变成一个功利之人，不致于用冷漠的心面对世界，让我可以成为我自己，自由生长开花。进大学一年了，梦里依然是我的高中。那是我的象牙塔，我的天堂。校长很话唠，有一次开会，唠叨了一个小时，说“下面我们进入正题”。校长有点闲，中午跑到教室里来看我们午饭吃了什么。校长有点奇怪，开会时不坐在台子上，非要跟学生一起在剧场课教室的地上坐下……不过她应该也意识到了自己的不足，运动会或者社团节上，她基本不发言，以免耽误学生活动的时间。我好想念她。毕业时一个个排队上前领书。几百个人，她始终温柔地微笑着。轮到我时，她轻声说:恭喜你啊，毕业了，有空记得回来。写到这里，眼泪就掉了下来。等开学了，我想回去看看我的象牙塔，我的娘家。
党员教师如何传承红色基因
答: 首先要教育学生热爱祖国，忠于党。其次要教育学生学好本领，报效祖国。把国家建设得更加富强。才能安居乐业。
基因到底有多强大
1967年，加拿大教授约翰.曼尼对小男孩实施基因置换，将女性的移植到体内，和双胞胎哥哥关在独立的房间内，进行性别演练，整个过程让人捏了一把汗，不知道小男孩会变成什么样子。约翰.曼尼实施疯狂的“非自愿跨性别”实验，培养小男孩的女性基因1965年，加拿大一名产妇，在医院生下一对双胞胎男婴，听到孩子的啼哭声，产房外的父亲喜极而泣，悬着的心也放了下来。回家之后，孩子父亲给邻居发糖果，分享自己喜悦的心情，当天晚上，就给两个孩子取好了名字，哥哥叫布莱恩，弟弟叫布鲁斯。喜悦的心情没有维持多久，这对夫妇就遇到了难题，孩子们6个月大时，在进行健康检查的过程中，发现他们的官存在缺陷，会影响以后的发育。以当时的医疗条件来说，手术就可以解决问题，但不幸的是，手术过程中出现了意外，布鲁斯的官被电灼针烧焦，彻底失去了功能。父亲与医院交涉要求赔偿损失，也在四处寻医，希望能治好孩子的病。就在这时，有朋友向他推荐了约翰.曼尼，导致布鲁斯往后的生活发生了翻天覆地的变化。约翰.曼尼毕业于美国哈佛大学，在加拿大从事性别心理学方面的研究，那时在行业有一定的知名度，经常出入各个电视台进行讲座。他推崇“性别中立”的理念，认为人在出生时，并没有性别的概念，认知上的差异，都是由后天完成，甚至连基因，通过环境和化学试剂的作用，也可以改变。约翰.曼尼自从遇到布鲁斯以后，内心产生一个的想法，用他来做实验，通过，后期改造，改变体内的基因，后期训练女生性别概念，获得全新的生活。他这样做，就是为了证实自己的“性别中立理论”，以此一举成名，获取最大的利益。儿子出现这种情况，别无选择，约翰.曼尼说服布鲁斯的父母，于一年后进行了手术，将其体内的男性官摘除，重建了女性官。手术完成以后，约翰.曼尼要求，以后就把布鲁斯当女孩养，并且要和哥哥关进一间单独的房间内，进行性别演练，让他意识到自己是女孩的身份。为此，父母给他买来芭比娃娃和粉色碎花裙子，并且将名字改为布兰达。几年过去了，布兰达对自己的性别从来没有质疑过，到了7岁时，甚至还问父母，为何自己的身体构造与哥哥不同。由于药物的影响，布兰达12岁的时候，就有了很明显的女性特征，穿着连衣裙，一头卷黄的长发，从外表上很难看出他以前是男孩。就在这时，约翰.曼尼对外宣布，这项性别基因的实验，取得了成功，在他的帮助下，布鲁斯由一个男孩转变为一个女孩，拥有了优良的女性基因。然而事情并没有那么简单，实验曝光以后，布兰达一家人受到了关注，平时的生活都暴露在公众视野下。人们发现，布兰达的打扮虽然是女孩子，但性格却更像男孩子，甚至比哥哥布莱恩还要淘气，常常遭到邻居家的投诉。在学校里，喜欢和男孩子一起玩，与同学发生，也是用武力解决，就连老师都管不了她。进入青春期之后，布兰达与同龄的孩子有很大区别，声音嘶哑，并且长出了喉结，身上还有体毛，这让她在群体中与别的女孩子格格不入，受到排挤。不管在什么场合，布兰达说出自己是女性时，对方会感到诧异，把她当成了怪物看待。自己身上的缺陷，让布兰达感到非常焦躁，精神忧郁，甚至想到了结束生命，没有办法的情况下，父母将性别置换的经过告诉了她。布兰达觉得自己是实验的牺牲者，生活也变得一团糟，经过与约翰.曼尼协商，获得了高额赔偿金。布兰达觉得自己活得很压抑，性别给他带来很大的痛苦，16岁那年，布兰达又恢复了男儿身。基因后天可以改变吗约翰.曼尼的性别基因转换实验之所以会失败，很难改变一个人的生物遗传信息，小男孩的官虽然更换了，但骨子里都存在男孩的基因，后期很难改变。受到环境和药物的影响，基本在一定程度上可以发生改变，但这种改变很小，而且细胞有修复的机制，即使被破坏，也可以保持原有的特征。孩子生下来以后，就会遗传父母的基因，这也决定了每个人的体质。比如爸爸在播下“种子”前，长期处于寒冷的环境，将来生出的孩子，就没有那么怕冷。基因发生改变的速度，与年龄有一定的关系，越是年龄大的人，变异的基因会越多。这些变化，并没有多大的好处，反而会引发各种疾病。在不改变DNA序列的情况下，某些机制可以引起基因变化，其中蛋白质的合成也会发生改变，表现为遗传变异。从生物学的角度来说，人类的性格和喜好都是由遗传决定，本能的行为都刻在基因里，后天进行更换或改造，意义不大。有些东西是天生形成的，想要将行为反应固定下来，重新输入大脑并不现实。每个人的生命，都是由一颗受精开始，里面就包含了父母的DNA信息，不管是后天用什么方法，也很难改变DNA上的碱基配对和排列顺序。不过有一种概念，叫DNA甲基化，它可以对遗传基因进行调节控制，不改变DNA序列的情况下，改变染色体的结构，从而抑制基因的表达。人类的基因到底有多强大大家都知道，基因是生物的遗传密码，拥有独一无二的表现形式，但后期受到影响，DNA中的碱基对序列的位置发生改变，蛋白质也会畸变。也许未来可以克隆出生物体征一样的人，但基因和意识还不能复制外界环境中，还没有一个物种，可以通过克隆技术来改变基因，基因是生命信息遗传的物质，保证DNA的稳定，若是强行改变体内所有的基因，最终可能导致这个物种终结。人类有23对染色体，除了22对共用染色以外，还有1条X染色体和1条Y染色体，用来区分性别，这些染色体，承载了大量的基因，约31.6亿个DNA碱基对。遗传基因不仅包括细胞内的DNA，还包括细胞质的RNA，这么庞大的数量，想要通过技术手段进行复制，没有那么容易，这也是基因的强大之处。基因虽然不能复制，但是可以通过遗传延续。早在12万年前，尼安德特人就拥有强大的基因，身体强壮，头颅比现代人都还大，大脑皮质有1200~1750cm^2，体内还有一种负责语言的FOXP2优秀基因。尼安德特人游走于各地，杂居生活让很多人都继承了他们的基因，随着时间的推移，根据统计的数据来看，欧洲人和亚洲人的体内，有1%~2%的基因来源于尼安德特人。人类遗传父母的基因，不仅会影响容貌，对其他方面也会造成影响在人类繁衍的过程中，容貌不仅可以遗传父母，就连生活经验对孩子也有很大的影响，在科学界，这种现象称为基因的甲基化修饰，通俗来讲，也就是给基因打上记号。比如父母生活在饥荒年代，若干年以后孩子出生，生活富足，吃穿不愁，孩子继承了父母的基因，身体也会出现应对“饥荒”的各种反应，容易暴饮暴食，面对食物的诱惑没有控制能力。有的人酒量高，也是由基因决定的，酒精进入人体内，靠乙醛脱氢酶这种物质来分解，活性越高，酒精对人的影响就更小。乙醛脱氢酶的活性，与基因有很大的关系，ALDH2基因的频率高低，决定了酶的活性，当ALDH2基因达到G的标准，相当于是普通人的10倍。为什么很多人在意自己的基因人的体内有数不清的基因，但是真正有用的基因只有3%，其余都是没有用的片段，还是一些重复的片段。父母愿意为子女付出一切，主要是因为血缘的亲情关系，具有共同的基因。这也证明，亲缘越近的人，体内的基因越相似，若是隔代人，大概只有四分之一的血缘关系。任何一个基因的DNA分子，生命极其短暂，并不能跟随人的一生，在人的进化过程中，与外界生物存在基因交换的，甚至还包括不好的基因。大多数生物都是基因的奴隶，不同的生命体，都是以基因的形式竞争，继承了优秀的基因，就有更好的条件。从出生的那一刻，基因就给每个人设立了初始参数，在后续的生活中，影响着一个人的综合素质。假如说同双胞胎，智商的相似度可以达到86%，即使在不同的家庭长大，智商的相似度可以达到72%。人类是基因的载体，通过繁衍，将基因传向下一代，外部条件很难改变，决定了自己的性格、容貌、智力、身体等，所以优秀强大的基因，更具竞争力。写在最后人类从本能出发，追求更高的价值时，实际上是在为基因服务，即便感到痛苦也不知道。所有的生命都被基因笼罩着，我们就像工具一样，人类的身体，不过是让基因在自然选择中存活。人就像一台机器，而基因就充当了驾驶员的角色。
什么样的教师才算好老师呢
什么样的老师才算好老师？这让我想起了美国著名作家海伦.凯勒，在《重塑我的生命》一文里所写到的莎莉文老师。不知大家对海伦.凯勒了解多少，那可是一位伟大不平凡的女性，集作家、教育家、慈善家、社会活动家于一身，且著作颇丰，深受读者爱戴和尊敬。特别是《假如给我三天光明》更是感人至深，催人泪下，给人以鼓舞、信心、勇气和力量。但当你有一天忽然了解了海伦的身世，会不由的大吃一惊的，说不定脱口而出：什么？一个十几个月就患了疾病，留下残疾，终生活在聋哑的世界里的人，竟能取得如此成功。上帝啊，何其不公平！但又是公平的，因为上帝对她何其眷顾！让她在生命里遇到了贵人——莎莉文老师。正是在莎莉文老师循循善诱孜孜不倦地教诲下，激发了海伦的热情，唤醒了海伦的良知，丰富了海伦的知识，培养了海伦的意志……才让海伦取得了如此的光辉成就！一句话，没有莎莉文就没有海伦.凯勒大家知道，教正常建康的孩子尚且困难重重。面对又聋又哑的孩子可以想象，该是付出怎样百倍的努力呢？大家如有空可以读读同是海伦写的《重塑我的生命》一文，那里边对莎莉文老师是如何教导海伦学习知识的过程有着详细的记叙和描写。凡读过的，恐怕没有不被莎莉文老师的感人至深的形象所打动的。不信，请让我谨选文中的一段文字，借海伦的感受来体验一下莎莉文老师的魅力吧。在文中海伦写到：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 井房的经历使我求知的油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名 称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰 到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前， 捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫 及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次……我常常想，什么样的老师是好老师？我想莎莉文一样的老师就是好老师。因为他她们善于重塑生命，并给予学生光明、希望、快乐和自由。朋友，你说呢？
为什么老师的孩子一般都比较强
比较而论，大部分情况是这样。在我眼中，原因主要有3点：1，老师对子女有严格要求。从“德智体美劳全面发展”的角度，社会上的公序良俗、学习上的目的方法习惯还有刻苦用功程度、体美劳也不放过，象对学生一样要求，只不过是自己子女，严格要求不会出太大问题。2，有科学方法。相比较而言，教师具备教育学、心理学知识，再加上在教育学生日积月累的实践活动中会形成一整套教育学生、孩子的科学方法，学生用到了，在教育自己子女和亲子活动中，当然也会用到。3，有一定的教育环境。环境说白了，其实就是老师的一些好习惯、老师的以身作则。这三点，就是我看成“老师的孩子一般都比较强”的“为什么”。