有问题就有答案
三年级下册语文书上的哪篇课文印象最深,写出自己的感受!
我认为是《画杨桃》
感受：这篇课文通过一个同学们画杨桃的小小事例,表现出了大大哲理：任何东西和事情都有不同的角度,不同的角度看东西,看到的样子也不一样.对待事物不能只从片面,要多角度的对待.
再从另外一角度想想：我们应相信自己眼睛所看见的或者身体所经历过的,不要被他人的嘲笑或者其他行为所阻挡,相信自己不要为之动摇!
小孩年级了，买的课外阅读书不爱看，喜欢在手机看小说，该制止他吗
首先，如果只是看小说，而不是玩儿游戏等，还可以接受。但是，肯定得控制时间，因为眼睛对孩子而言太重要了！其次，阅读的内容也很重要。我在《教育自己胜过教育孩子》中谈过这个问题。通常，孩子们在看完某一本书，或某一方面的书之后，在之后的一段时间里，大多都会继续阅读类似的书籍。这时候，我们做父母的应该及时关注到孩子的阅读兴趣，积极地推动，并给予必要的指导和帮助。我认为这非常有益于强化孩子的阅读效果，并利于孩子在某一领域形成该专业一定程度的基础知识体系的构建，加深对该领域知识的理解与认识，不至于蜻蜓点水，浅尝辄止。孩子的天性还是玩，其阅读还是建立在识字量和兴趣的基础上，因此，绘本类书籍和漫画在孩子们的阅读初期就得以大行其道。这本无可厚非，这类书籍在启蒙和培养兴趣方面的确功不可没，但随着孩子识字量和理解力的提高，这类书籍如果始终占据主流，那么孩子的阅读能力就会受到极大的桎梏。个人以为，知识、历史类书籍有助于增长见识，天文、地理类书籍有助于开阔思维，人文、哲学类书籍更有助于思想的成熟，中外名家作品更有助于写作的提高。海量阅读也很重要。“读书破万卷，下笔如有神”就是对海量阅读最好的注解。一位著名的校长也曾说过，文科就要靠书海，理科就要靠题海。多年的教学经历同样让我发现了这样一种现象：海量阅读并不会必然导致孩子的优秀，毕竟还要受到众多其它因素的作用与影响，但优秀的孩子必然伴随着海量阅读，特别是其卓越的理解和接受能力，其超群的举一反三和融会贯通能力。我们通常见到的那些“后劲儿十足”、“后来居上”的孩子大多为此。一点儿浅见，希望能够帮到您。
推荐几本可以提高语文阅读理解能力和写作的书我都上初二了,作文水平他们说还停留在4年级
你现在初二,完全有机会挽救.但是如果一味找阅读题做,在你找到自己的症状之前,并不是一个好方法.二是要从最基本的症结解决起.比如,上课的课后题,在老师讲解前你自己先理解,和老师给的答案进行对比.最好的源自于最近的,也就是说最好的提高教材,就是你的教科书.
如果说你把一本书从头到尾的文章好词好句好用法好结构全部看懂了,那么我绝对相信,你不用多看什么别的书!尝试下!做些读书笔记,多思考~
三年级上册语文学了哪些童话故事
小猴子下山，小蝌蚪找妈妈，揠苗助长，亡羊补牢，会摇尾巴的狼，群鸟学艺，丑小鸭，狼和小羊，卖火柴的小女孩，狐狸和乌鸦，狐狸和葡萄，捞月亮，坐井观天，小马过河，动物过冬，骆驼和羊，小壁虎借尾巴，熊猫妈妈打，猪八戒吃西瓜，神笔马良，画蛇添足，咕咚
初中应该阅读哪些书籍
部编教材不是把整本书阅读写入教材了吗？初中不是每学期必读2本，选读4本共可以读6本书吗？为什么还是有人提出这个问题？作为语文老师的我，认为这表面上看来已经是不成问题的一个问题，实际上，还有很大的问题。2018年我们重庆中考考纲要求必考的整本书中的一本是《昆虫记》。接到这个考纲的时候，我还暗喜：《昆虫记》优美生动的语言，介绍的那些丰富多彩的昆虫世界，一定能够吸引学生的阅读兴趣的。可是，没想到，我班的学生竟然说不喜欢读。他们说小学就读过了，现在再来读都觉得好幼稚。还有一个原因，作者介绍那些昆虫知识时牵涉到的生物知识，学生不喜欢。我们成人觉得《昆虫记》的作者，在介绍昆虫知识的时候，是非常生活化非常生动有趣的。可是学生的这种现状，我当时的理解，可能是因为处于毕业复习考试之际，学生没有过多的时间和精力去思考文中所介绍的昆虫知识而造成的。今年我教的七年级，七年级下册该阅读的整本书是《海底两万里》和《骆驼祥子》。我们区教委就把整本书阅读作为寒假作业了。放假没多久，我们班上一个成绩非常优秀的学生的家长告诉我，他的孩子在家阅读这两本课外书的时候，说要打瞌睡，非常不喜欢读。我很惊讶。放假的时候我还专门用了一节课，渲染了这两本儿书比起《朝花夕拾》和《西游记》好读得多了！既然是这样，那么，七年级要求必读的《朝花夕拾》和《西游记》学生读完的有多少？读懂的有多少？起作用的又有多少？这是为什么呢？学生不喜欢读，就不会认真读，再好的书籍都起不到作用。看来专家的观点要践行，我们一线教育还有很长一段路得走。首先得解决阅读兴趣问题，要让学生喜欢阅读了，书籍的作用才能真正发挥作用。这阅读兴趣与年龄、与学生的心理思想的成长、与学生原有的阅读基础都是密切相关的。那么，我推荐下列书籍供大家参考，作为部编教材推荐的整本书的补充吧。1.适合七年级学生阅读的书籍推荐：七年级的学生，小学生味儿还很浓，形象思维还占主导地位，思想和心理也还不成熟，所以我推荐学生阅读沈石溪的动物小说系列如《狼王梦》；曹文轩的儿童文学如《草房子》；秦文君的《男生贾里》《女生贾梅》。这些作品很适合儿童到青年过渡时期的心理，文学性、思想性都很好。阅读量大的学生，这些书在小学已经读过了，这部分学生就读八年级的推荐书籍吧。2.适合八年级学生阅读的书籍推荐：经过初中一年的成长，八年级的学生已经去掉了小学生味，身体上已进入了第二青春期，随之而来的是思想和心理迅速向成人方向发展起来。这个时期我推荐阅读路遥的《平凡的世界》，奥地利茨威格的《人类群星闪耀时》，美国海明威的《老人与海》，英国普莱斯的《哈尔罗杰历险记》系列，美籍阿富汗作家胡赛尼的《追风筝的人》。这些作品，除了文学性更强以外，思想性更强了，有一定的社会深度了，能促使学生从幼稚走向成熟。八年级的学生还可以常阅读《读者》《青年博览》《青年文摘》《演讲与口才》等杂志。3.适合九年级学生阅读的书籍推荐：九年级学生有升学压力了，学习更紧张。但是，思想和心理对文化的渴求是更强烈的。从理解力说，国内外的现代名著都适合读了。只是没时间读。如果要读，可以读一读挪威书籍《苏菲的世界》这本生动的、哲学启蒙的书，还可以读读八年级推荐的杂志。中考结束了，就可以读自己喜欢的名著，开始读《史记》，为高中做铺垫了。最后，要强调的，课外阅读其实是没有年级限制的，只要孩子爱读，又是文学性强，思想性强的书，都可以鼓励孩子多阅读！