有趣的汉字手抄报模板 清楚,关于五年级上册语文书第四页的综合性作业跟手抄报一样的形式！快！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

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一、单元总说本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。每个板块后面有一些要求认读的字，第一个板块后有10个字，第二个板块后有13个字。让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种展示综合性学习的成果。教学本组教材可用12－14课时，一般每星期完成一个板块。开始时用1课时制订和交流活动计划，结束时用1－2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连起来上。二、教学目标1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。4.学写简单的调查报告。5.认识24个生字。三、活动建议（一）基本思路综合性学习是一种新的学习，与课文的教学方法不同。本组综合性学习，可以采用这样的思路：（1）阅读单元导语，激发学习兴趣。（2）仔细阅读两个板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料。（3）制订活动计划。教材上列出的活动建议比较多，可以根据当地的实际，在每个板块中选择一、两项活动。（4）小组开展活动。就一个班级来说，小组活动可以有“并进式”和“阶段式”两种。“并进式”是各小组自选内容，同时开展不同的活动。如，第1组猜字谜，第2组搜集歇后语，第3组搜集谐音的笑话，第4组了解汉字的来源。由于小组学习任务不同，教师可以编制“活动建议卡”，提示不同内容活动的要点，发给相关的小组，供学生制订计划和活动时参考。“阶段式”是根据班上多数同学的需求和本地条件，集中开展两三项活动，逐项进行。各小组活动内容相同，但具体材料和活动仍然有自主性。如，猜字谜，各组搜集和猜的字谜不会完全相同，在小组活动的基础上全班集中活动。不论采用哪种，教师都要及时了解各小组的进度，进行具体指导和帮助，引导学生在活动中充分使用“阅读材料”，进行口语交际和习作。（5）选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。共同阅读《我爱你，的汉字》，提升对汉字的感情，作为本次活动的总结。认读本组阅读材料中的生字。语文教育资源比较丰富的 地区、基础比较好的班级，可以采用“并进式”学习流程，大致安排是：①制订和交流小组活动计划（1课时）；②“有趣的汉字”分组活动（2课时）；③“有趣的汉字”全班交流，阅读《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》（2课时）；④“我爱你，汉字”分组活动，包括社会用字调查、写简单的调查报告（3－4课时）；⑤“我爱你，汉字”全班交流（2课时）；⑥阅读《我爱你，的汉字》，认读本组阅读材料中的生字，展示和评价本次综合性学习（2课时）。语文教育资源相对缺乏的地区、基础不够好的班级，可以采用“阶段式”学习流程，大致安排是：①全班讨论和制订活动计划（1课时）；②“猜字谜”，先小组活动再全班活动（2课时）；③全班活动“有趣的谐音”（1课时）；④阅读《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》（1－2课时）；⑤阅读《汉字的演变》和《甲骨文的发现》（1－2课时）；⑥调查同学作业中的错别字（有条件的调查街头错别字），写简单的调查报告（3课时）；⑦欣赏汉字书法（1课时）；⑧阅读《我爱你，的汉字》，展示和评价本次综合性学习（2课时）。

关于26个字母的英语手抄报

你把26个字母变一下，比如；把字母A变成1个人的帽子；把D画成一个小狗他的尾巴从屁股拿到头那，就成了，还有很多，可以给每个字母都画上鼻子和眼睛

关于五年级上册语文书第四页的综合性作业跟手抄报一样的形式!

一、单元总说

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性.同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力.

“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两大板块.每个板块的主体是“活动建议”,希望学生根据这些建议的提示,按照当地实际情况自主地开展活动.“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的.当然,开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以补充提供.这是学生第一次开展较长时间的综合性学习,为保证活动的效果,活动前要制订计划；活动结束后,要展示和交流活动成果.每个板块后面有一些要求认读的字,第一个板块后有10个字,第二个板块后有13个字.让学生结合阅读学会认读,也可以在活动结束后集中认读.

这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划.（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源.（3）搜集汉字字体特点及变化的资料,了解汉字的历史；进行社会用字调查,写简单的调查报告；搜集书法作品,举办书法展览.（4）用多种展示综合性学习的成果.

教学本组教材可用12－14课时,一般每星期完成一个板块.开始时用1课时制订和交流活动计划,结束时用1－2课时展示、交流学习收获.为了便于开展活动,可以适当调整课节,把几节语文课连起来上.

二、教学目标

1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划.

2.通过了解汉字谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣.初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣.

3.初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的习惯.

4.学写简单的调查报告.

5.认识24个生字.

三、活动建议

（一）基本思路

综合性学习是一种新的学习,与课文的教学方法不同.本组综合性学习,可以采用这样的思路：（1）阅读单元导语,激发学习兴趣.（2）仔细阅读两个板块的“活动建议”,浏览“阅读材料”,了解可以开展哪些活动,参考哪些材料.（3）制订活动计划.教材上列出的活动建议比较多,可以根据当地的实际,在每个板块中选择一、两项活动.（4）小组开展活动.就一个班级来说,小组活动可以有“并进式”和“阶段式”两种.“并进式”是各小组自选内容,同时开展不同的活动.如,第1组猜字谜,第2组搜集歇后语,第3组搜集谐音的笑话,第4组了解汉字的来源.由于小组学习任务不同,教师可以编制“活动建议卡”,提示不同内容活动的要点,发给相关的小组,供学生制订计划和活动时参考.“阶段式”是根据班上多数同学的需求和本地条件,集中开展两三项活动,逐项进行.各小组活动内容相同,但具体材料和活动仍然有自主性.如,猜字谜,各组搜集和猜的字谜不会完全相同,在小组活动的基础上全班集中活动.不论采用哪种,教师都要及时了解各小组的进度,进行具体指导和帮助,引导学生在活动中充分使用“阅读材料”,进行口语交际和习作.（5）选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果.共同阅读《我爱你,的汉字》,提升对汉字的感情,作为本次活动的总结.认读本组阅读材料中的生字.

语文教育资源比较丰富的地区、基础比较好的班级,可以采用“并进式”学习流程,大致安排是：①制订和交流小组活动计划（1课时）；②“有趣的汉字”分组活动（2课时）；③“有趣的汉字”全班交流,阅读《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》（2课时）；④“我爱你,汉字”分组活动,包括社会用字调查、写简单的调查报告（3－4课时）；⑤“我爱你,汉字”全班交流（2课时）；⑥阅读《我爱你,的汉字》,认读本组阅读材料中的生字,展示和评价本次综合性学习（2课时）.

语文教育资源相对缺乏的地区、基础不够好的班级,可以采用“阶段式”学习流程,大致安排是：①全班讨论和制订活动计划（1课时）；②“猜字谜”,先小组活动再全班活动（2课时）；③全班活动“有趣的谐音”（1课时）；④阅读《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》（1－2课时）；⑤阅读《汉字的演变》和《甲骨文的发现》（1－2课时）；⑥调查同学作业中的错别字（有条件的调查街头错别字）,写简单的调查报告（3课时）；⑦欣赏汉字书法（1课时）；⑧阅读《我爱你,的汉字》,展示和评价本次综合性学习（2课时）.

书海拾贝手抄报写什么

书是逆境中的慰藉。 　　书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。 　　世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。 年轻时读书就像迎着朝阳走路。 　　最淡的墨水也胜过最强的记忆。 　　精神能补物质的不足。 在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。 　　勤动笔墨勤看书。 　　知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。 　　如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。 　　语言是心灵和文化教养的反映。 　　高尚的语言包含着真诚的动机。 　　勤学和知识是一对最美的情人。 　　学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。 　　一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。 　　书都读得来的人，还怕有什么做不来的。 　　成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。 　　作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。 　　再高深的学问也是从字母学起的。 　　写十卷书要比实际行动打下基础容易得多。 　　读书在某种意义上来说是养心。　　知识上的富有可以享受心灵上的满足。 　　不断认识自己的无知是人类获得智慧的表现。 　　学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。 　　不信书不能提高境界，光信书不如无书。 　　掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。