一个文盲，一个字也不认识，那么他看到汉字的时候是什么感觉
一个不识字的人看到汉字，就像我们没见过的东西，不知道它是干什么的，你会去买它，看它一样，不会注意它的，不识字的人，习惯了问闻看试。无论干什么他们不看上边写的是什么？而是看周围有可信的人没有，好上前问清楚。
怎么快速认识记住汉字
汉字识记方法 小学阶段要求学生认识那么多汉字，这对小学生来说是很不容易的。因为，学生从小开始就要接触多种语言，所以，要想使学生牢牢记住所学过的汉字不是一件简单的事。那么，有没有记忆汉字的好办法呢？经过这几年的教学，我们的老师认为用联想法来记忆汉字，会使学生省时、省力。 所谓联想法识字，就是在学习新的汉字时，教师力求引导学生把握汉字规律，以联想为桥梁，让学生动脑、动手、动口，调动多种感官主动参与学习，达到快识、牢记、会用的目的。比如： 一、想形象 有的汉字本身就是象形字。如：日、水、山等。这类字很容易让人由字联想到它所表示的形象。还有一些汉字虽然不是象形字，但它的笔画组合在一起往往就是一幅图画，如：“果”字，它多像是个稻草人，上面的“日”是稻草人的头，下面的“木”是稻草人的身子、胳膊和腿。你看这“果”不正像一个站在稻田里伸着胳膊踢着腿的稻草人吗？这样一想，这个字就会深深地印在脑子里了。 二、想旧字 这里所说的旧字，指的是以前学过的字，也包括学过的部首。看到一个新字时，可以通过改换部首想出旧字，如：看到“渴”，可以想：把“渴”的三点水换成口字旁就是“喝”字。也可以通过加部首或构字部件想出旧字，如看到“士”可以想到：“士”的下面加上“心”就是“志”字。还可以由一个新字拆出几个旧字或旧部首，如：看到“动”可以拆出云、力两个字，由“蚪”可以想出 “虫”“斗”这两个字。学生在想的过程中，大脑会迅速调出大量旧字进行分析比较，这样，既巩固了旧字，又很轻松地记住了新字。 三、想动作 在所学的生字中，有一部分是动词。学到动词时可以想一想动作再做一做动作。如：学习“打”字，先想一想打的动作，然后再做一下，这样学生就会明白“打”是用手打，所以是提手旁。这样手脑并用加深了对字的印象。
如何教妈妈认识一些基本的汉字
很好.有孝心! 去买一些汉字基础的书本.然后让妈看.你得教着她.如果妈知道你这么为她她会很高兴的.还有妈寂寞你就得多和她聊天打给他.关心他
蒙古人认识汉字吗
蒙古人只有少数接受过孔子学院教育或者对文化比较感兴趣的人认识汉字，大部分人都不认识汉字，因为蒙古人的主要有交流语言和交流文字，是以蒙语和蒙文为主，所以大部分的蒙古人不认识汉字，只有在我国境内的大部分接受过普通话或者汉字教育的人员认识汉字，蒙古国的蒙古人不认识汉字
甲骨文是怎么识别的，不会被解读错误吗
古字的每一个字，都对应一个物或事，甲骨文并不是商王朝才有的东西，而是比小篆字即古字晚一点就有的。小篆是人用的，甲骨文是占卜通神用的。小篆同甲骨文是华夏人没入中原前的产物。在头条上，见一甲骨文的图片，那片甲骨上的字是横着写的，有一旱字，旱同汗或罕，也就是说的王的意思，中原的君主是不称旱的，所以我认为，殷墟的甲骨文不都是商人的，有商之前的甲骨。