我们家孩子已经三年级了，写作时都是想到什么写什么，没有条理，要怎么帮助他呢
小学阶段的写作，基本上都是记事、写景和写人这三大块。是最基础的写作阶段，也是让孩子头疼的起步阶段，有的孩子咬破笔杆子也憋不出200字的文章。很多孩子就算写出来了，也是错别字多、语句不通顺，秩序颠倒，内容主次不清等。那么怎么让孩子提高写作能力呢？从我自身教学几年的总结经验来看，主要有：首先，家长有针对性的买一些写事、写景、写人的作文书籍，最好是通俗易懂，孩子喜欢阅读那种。阅读后，家长帮孩子总结分析，别人的写作顺序有哪些？别人是怎样安排的？内容的主次是怎样安排的？以及他们的写作特点等。让他们知道了这些后，就要让他们应用到写作当中去，这一点很关键。其次是实训，1 写事，父母最好带孩子做一件力所能及的事，或者是身边孩子看到的真实事件，要求孩子按先后顺序、主次关系清楚的写出来，最后加上孩子的感想就行。2 写人，给孩子指定一个他熟悉的人。让孩子在记忆中写完他（她）的样貌（重点写），用一两件小事（略写）衬托他（她）优秀品格（重点写），再加上孩子自己的感想，是否应该向他（她）学习。3 写景，在我国大江南北，一年四季都有不同的美景。就是现在，我们也还能看到夏天的美景，家长真的应该花时间带孩子去外面看看。现场指导他（她）写景。注意，一定让孩子知道先写什么，后写什么，重点该怎样写，略写的部分只能作为写景衬托，最后教育孩子（写出感想），热爱大自然，热爱祖国的山山水水等。而不是让孩子在家看电视，打游戏，凭空想象是写不出来好文章的。第三，多收集别人写得好句子，段落等。最后，就是对写事、写人、写景这三大块多练习。时间长了，次数多了，孩子的写作都会有所提高。不过对家长的要求有点高哦。
三年级。日记怎样占格
日记格式:第一行空两格写x月x日，再空三格左右写星期几，再空三格写天气，第二行空两格开始写正文。日记题目可写可不写。观察日记要写题目。
三年级的孩子不会写作文，家长说一句写一句怎么办
谢谢您的邀请！三年级不会写作文，你说的我相信，这样的孩子没有积累，没有观察能力，所以看到作文题，无话可说，你这样做吧！1.读书，让他读《小学生作文选》。小学，都是记叙文，记叙文都是记人叙事的。你提前做功课，选择一些写人或者记事的文章，让他读，让他记！他可以摘抄里面的好词好句，好的篇段。2记叙文：有六大要素要让孩子知道。即是：时间，地点，人物，原因事件经过和结果。事件经过是重点。不管是写人还是记事，事离不开人，人离不开事。就是写法不一样。三年级是在一二年级看图说话的基础上，段的训练。3.记事，可以按事情的发展顺序写。如：《记一件有意义的事》，看到题目，告诉孩子，首先要确定是写什么的？是记事的，这件事还得有意义，也就是好事！选材范围很宽，可以写爱劳动，可以写讲卫生，可以写让坐，可以写妈妈爱我，可以写爸爸热爱工作，很多很多……。让孩子从她的记忆中选一件记忆深刻，感受最深刻的来写。首先确定中心，如：爱劳动，一开始就入题：…年…月…日，谁到哪里去做一件爱劳动的事？通过语言，动作，心里活动，环境的描写来表达‘’爱劳动‘’这个中心。4.写人。如：我的妈妈，妈妈和三年级的孩子朝夕相处，发生了很多难忘的事，先确定中心，写妈妈的什么品质？妈妈的哪一种品质感动了你？妈妈的这种品质就是中心：妈妈无微不至的关怀，有一个下大雨☔️的夜晚，你病了，妈妈冒雨送你去医院……，对于一个孩子来说，这样事可能妈妈都做过！写作方法可以用总分或者分总。总分：先点题，妈妈无微不至地关怀我。下面写那件事。分总，先写事，最后点题：妈妈无微不至地关怀我，使我终生不忘！5，积累。平时，让孩子多读书，边读记，记下好词好句，好的篇段，作文时应用。6.多写。可以每周写几篇日记，把有意义，难忘的事记下来，为自己作文积累素材。说了这么多，我觉得只怕表达不清楚，不知能否帮到你？