胡说八道，大概是在说你自己吧，你大概觉得你属于50岁女人里面的精华了，那就算是也只是极个别，我相信有，但是这个不应该是普遍问题，我信是我经历过，但是我喜欢的那个女人的确是优秀的，在我周围很难得有一位。
怎么追到50岁的女人？
胡说八道，大概是在说你自己吧，你大概觉得你属于50岁女人里面的精华了，那就算是也只是极个别，我相信有，但是这个不应该是普遍问题，我信是我经历过，但是我喜欢的那个女人的确是优秀的，在我周围很难得有一位。
上高二的孩子早恋了？
首先不要大惊小怪。不要动不动就扣上早恋的帽子。
孩子上高二了，青春萌动，异性相互喜欢很正常。耐心和孩子谈谈，了解清楚喜欢到什么程度，讲清利害关系和后果。如果真的非常喜欢，而且两个人学习成绩都非常好，那就鼓励孩子保持一定距离并把一起考入理想大学作为一个目标去努力。这样化不利为动力。也许会收到意想不到的效果。
如果情绪影响到孩子的学习，也要和孩子好好谈，讲清楚如果有缘，棒打鸳鸯不散，如果无缘抓的再紧也会跑掉的。不用焦虑，好好学习，考入理想大学，也许缘分会继续。
总之，不能简单粗暴，要好好谈心，打开孩子的心去了解孩子。并以鼓励把目光放长远，安心学习为主。
有什么方法让孩子主动阅读呢？
从漫画书上扩展孩子的阅读
我儿子小的时候，也犯这样的毛病，只喜欢漫画书，对于其他纯文字书不理又不睬。
他读小学一年级上学期时，老师要求半学期内要读完《安徒生童话》、《一千零一夜》等四本书。老师要求读的是无图的每个字都注音的课标版。尽管在课堂上老师会领读那些文章，可是课后，我按照家庭作业的要求，让他读一篇，他说啥也不读，急了，他不是哭鼻子就是发脾气。
老师布置的阅读总得完成，无奈之下，我就给孩子买美绘版的那些书，美绘版几乎每页都有插图，色彩丰富且漂亮，可孩子依然不喜欢。我又给孩子买漫画版的，孩子终于喜欢了，而且能自己主动读了。
从此，我孩子就一发而不可收拾地迷上了漫画书。
我也试图给他转向。
但是，这个过程很缓慢，用了五六年的时间才转过来。
接受孩子爱漫画的现实
孩子的兴趣爱好，是不能强扭的。一方面学校老师有阅读纯文字名著的要求，另一方面作为家长亦存在对孩子阅读的功利心，所以，我也是一直在试图引导他的阅读走向常规的。
在收效甚是缓慢的情况下，我跟自己和解了。
漫画书有弊病，但是，漫画书带给他快乐——我强调一下，我给孩子看的漫画书大都是知识类、科普类的漫画——他都能够用看电视的时间和玩的时间来给跟我交换新的漫画书，我已知足。
这算是一项爱好吧？并且能从中得到乐趣，经常看得哈哈大笑。夫复何求呢？
所以，即使他在阅读向纯文字转变看不到迹象的时候，我也依然不断地满足他对漫画书要求，几乎网上（亚马逊、当当、京东）能够买到的适合他读的漫画书，我差不多买遍了。
为何要接受这个现实？因为只有接受了，当家长的才会心平气和地对待孩子，才会心平气和地对待阅读这件事。
要理解孩子，孩子爱读漫画，不光是因为漫画书有趣简单，而是他们的形象思维不好，他们不能够仅通过纯文字来思考。
因势利导向纯文字转变
逼迫孩子读纯文字书，是不可行的，那样反倒伤害他的阅读兴致。
为此，我不断地尝试各种手段来促使他转变。
比如，孩子迷恋《大中华寻宝记》这套漫画书，没事时，就翻出来读，经常读得废寝忘食。
后来，发现这套书出纯文字版了，我就买了。
结果效果很好，有了漫画书的铺垫，他能够愉快地读了，并且还追着我要续集。
尽量给他选一些带图画的文字书。比如《老鼠记者》这套书，我儿子就能读进去，这套书在字体上有一些艺术设计，看起来，不那么乏味。还有《大侦探福尔摩斯》，我儿子看的也挺好。
总体来说，就是抓住孩子的兴趣因势利导，孩子感兴趣的东西，即便不是漫画类的书，他也能读的。或者是，根据漫画书来拓展阅读，由此及彼，因为有的相关漫画书的铺垫，孩子的阅读障碍就会少一点。
漫画书到底有多坏
我认为，一些家长和老师是在夸大漫画书的坏处了。
以我儿子的实践来看，漫画书并不坏，我儿子整个小学以及学前阶段，读的书绝大部分是漫画书。
结果怎么样呢？
知识量丰富。在小学毕业通讯录上，有多名同学评价他，知识渊博，什么问题都可以问他。小学同学还给他起了个外号叫百问百答。
有人该问了知识量丰富有用吗？
有用。
我儿子现在读初二了。在小学时，他的成绩在中等偏下，但是，一进入初中，成绩就逐步攀升。现在成绩位于年级组前列。
而跟他同年级的表妹不大读书，小学时上课后班，在小学，平时考试在前五名之列。而她上了初中，成绩却一下子掉到三百多名。
一位到学校讲座的家长也表示，他的孩子读书多，在小学没有优势，到初中高中慢慢显现出来。
作文能力中上等。他写作文不愁，不用憋很长时间才能写，虽说作文整体水平一般，但有想法，词汇量大。不过，语法错误多一些。他自己有兴致时，还会写一首诗歌。
阅读理解能力中等。他答语文的阅读理解题能力基本上处于中等水平吧，既不突出，也不是太差。
儿童读漫画的科学研究
再看看相关科学研究成果。
Wertham在《诱惑纯真的心灵》(1954) 一书中说，看漫画书会干扰对阅读的学习和语言发展，并宣称“严重的阅读困难和大量看漫画书总是同时发生的，漫画书不仅无法帮助学习阅读，甚至是导致和加强阅读混乱失序的原因”。
美国南加州大学教授斯蒂芬·克拉生在《阅读的力量》一书中表示：并没有证据支持Wertham的主张。针对漫画书的内容以及看漫画对孩子语文发展与在学校表现的研究显示，漫画书并没有害处，甚至有不少证据都指出，漫画书可以导致阅读更多“有意义的”书。
Sperzl( 1948)针对五年级学生进行为期15周的研究，结果发现阅读漫画与阅读其他素材的学生，在阅读理解以及词汇测验上的成绩并无差别，两者进步的幅度都可以让人接受。
Arlin与Roth( 1978)比较三年级的学生，让一组学生阅读“教育类”（例如经典的）漫画，另一组学生阅读“有趣度高”的书，两组学生的阅读理解力都有进步。从看漫画中得到符合预期的进步，10周内进步了0.26年的程度。
Witty（1941）、Heisler（1947）、 Swain（1948）、Blakely（1958）、 Anderson,Wilson, & Fielding（1988）等人研究证实，长期（从小学低年级开始便持续不断）看漫画的人，在阅读、语言发展与学习成绩上都至少与不看漫画的人相当。Greaney于1980年研究表明，孩子只看漫画，其他的书都不读，其阅读理解的成绩也不会显著低于平均分数。
斯蒂芬·克拉生总结道：完全只读漫画书大概可以培养出适当的语文能力，但是若要发展至高阶段的能力则不太可能。不过证据显示，这种情况并不多见。一般来说，长期看漫画的人同样也会阅读许多非漫画类书籍，而且许多研究结果也显示，他们阅读的书比一般人还多。
如果有个女孩子喜欢你？
只有几个前提条件。
第一，你没有女朋友。如果有女朋友的话，是绝对不能接受她的追求，这是对女朋友的不负责任，也是渣男的表现，任何男人都想拥有齐人之福，左拥右抱，不断的寻找新鲜感。
第二，你是真的喜欢她。不要因为一时的空虚，或者生理的需要，除非真的爱她，否则不要接受他的追求，不要和她发生的关系，不要给她任何幻想。
第三是经济许可，爱情不是两个人买张电影票逛街的事情，既然恋爱，双方就要努力朝结婚的目标前进。自己的经济能力，目前能不能够买房买车，能不能满足赡养双方父母亲，能不能满足今后生孩子等一系列开支，等等，都要考虑在里面。如果经济上有差距吗？该如何提高工作能力来提升收入，是一个负责的男人该有的担当。
既然你爱她，就让她嫁给爱情吧。
孩子早恋耽误学习了该怎么办？
孩子早恋是让家长最操心最头痛的事情，有的家长对孩子处处提防，事事禁止，采取跟踪、限制孩子自由来制止孩子早恋；有的家长则把孩子骂得狗血喷头，甚至想用武力来降服孩子。那么当孩子遭遇早恋时，家长该怎么办呢？
宝妈：儿子上小学五年级，最近发现他跟班上一个女同学很暧昧。经常一起上学，偶尔还去公园偷偷约会。有一次，正好被邻居看到。他不主动跟我说，我也不好意思问他，怕误会儿子。我该咋办呢？
早恋一直被大多数家长视为洪水猛兽。但我们的围追，往往又会把孩子内心正常流露的情感拦截成“偃塞湖”，终究不是一个长久之计。
身处一个十分开放的信息社会，如果我们还按照传统做法一味禁止，很难奏效。家长和老师都需要随着时代的变化和观念的进步，改变对早恋的看法，正确引导孩子对待。
“早恋”这个词，在我上学的九十年代，基本上跟品行不端、不学无术等贬义词一样。一旦有人胆敢冒犯，都会被家长和老师视为品德不好，同时遭致很多同学的嘲笑和讥讽。
他们最大的顾虑，其实并非谈恋爱这件事情，而是担心早恋会让孩子变坏，同时还可能影响学习和考试。
我还清楚地记得，我读本科时，高校里面都是不允许谈恋爱的。当我上到大二的时候，对于情窦早已初开的大小伙子来说，实在无法抗拒异性的魔力，开始跟现在的妻子谈恋爱。但我们在老师面前都是提心吊胆的，生怕被任何老师发现，更别说像现在的大学生那样大张旗鼓了。
不巧的是，有一次，我们俩手挽手走在路上，刚好被我的辅导员老师看到，吓得我们赶紧溜之大吉。虽然我们在大学谈了两三年恋爱，但被老师逮个正着却只有这一次。
可后来发生的一些事情，令我万万没有想到。本来按照我当时的在校表现和优异成绩，完全能够在大二或大三的时候入党，最终却拖到临近毕业的前两个月才如愿以偿。
这件事情对我当时的思想冲击非常大。怎么也想不到辅导员会把恋爱和入党挂钩，印象中好像还曾经影响过我的评优之类。彼时，我们都已超过十八岁，已经长大成人，早已算不上什么早恋了，真没想到恋爱的代价还会这么大。
歌德在《少年维特之烦恼》里面曾经写过：“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春。”作为过来人的爸爸、妈妈和老师，难道我们在学生时代就没有喜欢过其他人吗？如果每个人都会经历这样一个正常的成长过程，为什么我们要把少男少女这些青怀不假思索地贴上“早恋”的标签呢？
对于孩子早恋，令成年人最担心的莫过于以下两点：
第一，早恋可能导致孩子早熟，甚至“一失足而成千古恨”，特别是女孩子，给自己的一生带来不良影响。这种情况，在现实中也确实不少。从各种媒体报道中，我们发现，很多尚处于学生时代的女孩子因为放纵自己，最终导致出现悔恨终身的事情。
但是我认为，这些行为并不能完全归结于所谓的“早恋”，而是因为孩子没有得到正确的教育，没有理解什么是真爱，没有学会“发乎情、止乎礼”，更没有学会自尊、自爱和自重。
因此，很大程度上，责任不在孩子们的钟情和怀春，而在于父母、老师没有告诉他们真爱和迷恋的区别，没有告诉他们选择爱情需要注意那些问题，更没有告诉他们怎么保护好自己。
第二，在学生阶段，孩子太过于专注感情，会耽误学习，导致成绩下降，最终影响孩子考大学和找工作。因为早恋而影响成绩的情况，确实也会发生。但是，如果孩子都能正确看待这个问题，都能树立正确的恋爱观，反倒还可能成为学习的动力。
2012年有一部电影风靡了大江南北——《那些年，我们一起追的女孩》，剧中男主角因为喜欢上了班上成绩优秀的女孩，把自己从一个差生完美转型成一个好生。
严格意义上来说，我的恋爱史可以追溯到初中阶段。记得初三的时候，坐在我后面的一位女生经常借故问我很多学习上的问题。突然有一天，我在她还给我的一本书中找到了一张纸条，上面写得虽然比较含蓄，但能看出她对我的好感。并且，她把书递给我的时候，特意交代要注意看第几页。
于是，我们就开始了人生的第一次恋爱。但那个时候，其实更多是一种相互的欣赏和爱慕之情。从行动上看，如果用现在的标准去衡量，那简直就算不上什么谈恋爱。我跟现在的妻子正式恋爱时，曾经告诉她，我和那位同学居然从来没有牵过手。后来，我们分别上了不同的高中，那段很短的感情就此尘封。虽然是在初三经历的这段感情，非但没有影响我的学习和考试，我们还经常共同讨论一些问题，反倒还起了互相促进的作用。
当然，我并不是鼓吹学生，特别是中小学生谈恋爱就是好的。我只是想告诉成年人，我们需要禁止的不该是孩子们的爱慕之心、爱恋之情，而是他们在公共场所的不雅行为、对感情的过度贪婪等。
我们需要引导他们认真对待自己的童贞，更重要的是引导他们想清楚爱情对一个人来说到底意味着什么、我们究竟该如何选择自己的人生伴侣。
那么，作为家长和老师，当孩子遭遇“早恋”时，我们可以做些什么呢？
首先，不要随便给孩子贴上“早恋”的标签
对于情窦初开的孩子来说，喜欢一个自己欣赏的异性是非常正常的心理发育过程。只不过，有些人会把那份爱慕之情隐藏在心中，仅在别人不经意间多瞟几眼那个“意中人”；而有些人却会把这份爱恋之情向对方明确表白，如果对方擦不出火花，顶多成为比较好的异性朋友而已。当然，如果双方一拍即合，就很可能发展成恋爱关系。
对于前面两种情况，老师和家长都不必大惊小怪，我们都曾经年少过，甚至痴情过，尽可能站在孩子的视角看待孩子。对于后一种情况，我们也不必惊慌失措，视孩子的情况选择正确的引导方案，该适可而止时就春风化雨，该悬崖勒马时就当机立断。
其次，引导孩子确立正确的婚恋观
当孩子步入青春期，对异性的冲动是无法避免的。这个时候，就需要老师和家长引导孩子确立正确的婚恋观。当孩子们都能对恋爱和婚姻当中蕴含的责任和尊重正确看待，甚至能进一步把这份青春激情转化成认真学习和积极上进的动力，我们根本就不用担心孩子误入歧途而无法自拔。
曾经看过一部描写孩子青春萌动的美剧——《怦然心动》，其中男主角外公说过一句话：“有些人浅薄，有些人金玉其外败絮其中，但是总有一天，你会遇到一个绚丽的人，她让你觉得你以前遇到过的所有人都只是浮云。”这句话某种程度上说就是传递给孩子的一种婚恋观，让他们知道，选择伴侣是一个长期的过程，不能一蹴而就。
最后，加强青少年性教育，破除对性的神秘感
很多中小学生之所以走上早恋之路，其中很重要一个原因就是从小很少接触到基本的性知识。出于生理的本能和对性的好奇，他们就会从心底喜欢和爱慕异性同学或朋友。
孩子三岁左右就会进入性蕾期，三到六岁这个阶段，他们会对自己和异性的生殖部位好奇，比如喜欢看父母洗澡、问一些难以言表的问题。七岁到青春期这个阶段，孩子处于性发展的潜伏期和青春期，慢慢会出现等行为。
孩子的性发展是一个环环相扣的过程，只要前一个阶段发展得比较顺利，后面出现问题的可能性就比较小。我们需要从幼儿阶段就开始对孩子进行适当的性教育，并满足孩子在每个阶段对性的好奇心。当孩子逐步揭开性的神秘面纱之后，他们就能正确面对异性的相互吸引，不至于早早地坠入爱河。