这个问题问得不是特别准确，事实上where这个英语单词中ere这三个字是作为一个字母组合发音的，它们发的音是/eə/。
where中的er发什么音？
这个问题问得不是特别准确，事实上where这个英语单词中ere这三个字是作为一个字母组合发音的，它们发的音是/eə/。
ere也是英语中一个比较常见的字母组合，通常是有/eə/和/iə/这两种发音。在where, there中ere这就是发/eə/这个音。而在here中则发/iə/。
男生对不喜欢的人能有多残忍？
你有多爱，他就有多冷漠；你有多隐忍，他就敢多渣。
这就是对于一个不喜欢的人，男人的残忍。
或许说，这个关于喜欢的话题不分性别，男女都一样。只要是自己不喜欢的人，可以把冷漠、无情、残忍发挥到极致。
下面我先说说一个身边朋友发生的真实故事。
1、不主动，不拒绝已然成为无数渣男渣女的惯用伎俩。
这是在一次同学聚会，朋友小雅遇上了中学的男同学洋，因为年少的情怀所以疯狂地爱上了。很快见了一两次面，生性单纯却率直的小雅跟洋表白了，两个离异的人如果彼此没有对象难道走到一起不是很正常的吗？洋很惊讶，却没有马上接受。毕竟第一次聊天他就表达了自己的离异状况才让小雅内心蠢动的。面对小雅真挚而热烈地表白追求，洋习惯性享受着，却从不主动，更别谈付出了。
喜欢浪漫的有情调的小雅每天变化着花样让洋沉浸在被爱的幸福骄傲里，刚开始的新奇和未知让他还是非常满足的。可渐渐感受到小雅的认真和炽热，洋开始畏惧了：在他心里，关于女人只有暧昧和，无关爱情的。
2、永远用“冷漠”和“消失”对付心甘情愿，内心坦荡而理所当然。
小雅每天都在思念，毫无保留地付出，而洋丝毫未动。、永远都是小雅在主动；每次约会毫无例外地等待，永远没有守时，甚至还会没有交代的爽约。面对小雅一次次地责问和痛哭，洋一如既往地用冷漠和消失对付。越是这样，小雅越是抓狂，越是放低身段一次次妥协原谅，安慰自己：那就是洋，他就是这样的人，不是不爱自己。
写到这里，很多人会说小雅真犯贱，明明就从未爱过你，为什么这么去讨好，活该受虐！可是真的这样吗？太低估渣男的手腕了！洋无数次把小雅伤得体无完肤，无数次回来帮她舔舐伤口，却伪装着无辜无助的样子。因为有一点：小雅家境优渥，个人条件也相当优秀，一直不停地在物质上金钱方面无偿地帮助洋。
3、钱，我可以一直要；人，却可以滚远一点。
就这样纠缠着牵扯着，洋一面享受小雅给他的爱和物质，一面不停流连于各色女人之间，从未把小雅看作自己值得认真对待的人。在这个成性的年代，三年半了，洋连床都没有和小雅上过！哦！忘了描述，小雅是一个自由画家，也有一间实体公司，虽然30多岁却依然像20多岁的女孩；真正是貌美有学识，情趣有内涵。可是在洋眼里一文不值！所以，你相信吗？一个男人和一个女人在一起三年半了却从未发生过关系！而这个男人在外面连陪酒女都可以“宠幸”！呵呵，还有什么可说的。每次面对小雅的不解责问，洋堂而皇之的理由永远都是：我害怕你，面对你就是不行！
不行吧！连身体都没有，连这点都吝啬付出，我宁可相信那些一见到女人就想睡的渣！至少这是男人对女人的正常反应，而洋，什么都不是。
面对一个不喜欢的人，男人可以残忍到你无法想象；然而面对一个喜欢的人，女人却可以卑微到尘埃里。
无论是身处感情世界还是即将进入感情世界的人们，我衷心地希望大家理智一些，多爱自己一点，一个人对另一个人的“肆无忌惮”，不正是另一个人的委曲求全导致的吗？每个人都学会保护自己，才能真正收获价值匹配的爱情。
我是小洲，希望帮到你。
GOBELIEVE是什么意思？
这个英译非常巧妙、到位，是中译英的佳作之一。“狗不理”就不用说了，承载着浓厚的文化内涵。如果要把这三个字译成英语，不仅没法译，译出来估计也没人敢去吃。Go Believe 则别有意味，直译过来就是“去了就相信了”。好记又有内涵！
很有意思得三个字或者英语？
lucy dog 幸运儿
do the big 充英雄
dog days 三伏天
Dog packs 狗仔队
top dog 当权派
a jolly dog 快活人
你最喜欢的是哪个老师？
感谢诚邀
学生虽然小，但是已经具备了根本的辨别是非的能力，对事物是喜欢还是讨厌都有一杆自己的秤。对学生多一份理解，才会知道学生喜欢什么，渴望什么，才能真正走进学生的心。每位老师都希望不断完善，自己超越，做孩子们喜欢的好老师。
那么，学生们喜欢的老师都有哪些特质呢？
1、 具有个人魅力，课堂富有特色
教师承担着教书育人的职责，一言一行都直接影响着孩子们。印度哲人说，"每个人都是佛陀，只是他自己不知道。"当一个人处在教师职业状态时，他（她）的功能会被成倍的放大，会影响许多学生，甚至会对学生造成终生影响。
现在的社会是一个信息爆炸的时代，这就要求老师们要及时充电，提高自己的知识储备。不断学习、提高教学能力。一位幽默风趣、谈吐优雅、知识渊博的老师必定是受欢迎的。亲其师，信其道。让学生喜欢你的课堂，让学生喜欢你，这样的课堂才能生机勃勃，学生的成绩不断提升。
2、教师保持赞美的习惯
著名的心理学家史京勒曾通过动物实验证明：由于表现好而受到奖赏的动物，它们在被训练时进步最快，耐力也更持久；由于表现不好而受惩罚的动物，它们的速度和持久力都比较差。研究结果表明，这个原则同样适用于人。
我们常常试图用批评的改变我们的学生，结果往往会适得其反。既然批评的不行改变他人，就让我们拿起赞美这根神奇的魔法棒吧！暑期，学校要求教师家访。我去了几位学生家。陆同学，在学校里有点胆小，上课不爱发言，喊到他时，他的声音像蚊子哼哼，找他谈了多次也没什么改变。暑假到他家时，他才练完跆拳道回来。妈说，假期陆同学很能吃苦，一周上5节跆拳道课，每天6点就起来跑步。因为表现突出，假期还要到合肥比赛。我听了，也说了许多表扬的话，赞扬他的作业完成的比其他同学快。陆同学在一边听了，两眼放光。我又乘机提出了一些要求，他都连连点头。开学，我总结假期时，我表扬了陆同学，称赞他的毅力。新学期，我欣喜的发现他进步很大，上课发言多了，声音响亮了，成绩也进步了。假期我家访过的好几个学生有了明显的进步。家访的效果比开家长会好。这学期，凡是有进步的学生，我不仅在课堂上表扬，还打给家长，把表扬传达给家长。
我还设计了《作业免写卡》作为一种表扬，每个单元测试第一名的，发一张作业免写卡。学生把它夹在某项作业里，这项作业可以不写。我班发了9张，可是奇怪的是没有一位学生用，我问了他们，原来都舍不得用，都留做纪念了
赞美就像浇在玫瑰上的水。赞美学生并不费力，只要几秒钟，便能满足学生内心的强烈需求，激发他们的潜能，挖掘他们的创造力。看看我们遇到的每一个青春活泼的孩子，谁身上没有一些闪光点呢？我们班主任要做的，就是善于发现他们值得赞美的地方，然后大声地说出来，把赞美学生变成一种习惯。
民间不也流行一句话：说你行，你就行，不行也行。其实是非常有道理的。当你把赞美变成一种习惯，你就会惊奇地发现：说你的学生行，你的学生就会真的很行！
后进生，还是学困生，之所以后进，其根本原因还是缺乏自信，学困生认为自己就是那扶不起来的阿斗，放弃得了。而班主任真诚的赞美却拥有神奇的魔力，可以让他们重新扬起自信的风帆，在学海里快乐地遨游。
3、 童心不泯，成为孩子们的朋友
童心不泯的四个标志：一是保留孩子般的好奇心；二是"孩子气"；三是理解和体谅学生；四是想学生之所想，做学生之想做。真正的走近学生，走进学生的心里。苏霍姆林斯基曾说："只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的老师。"真语文系列活动顾问、著名语文特级教师于永正就是这样的老师。他教语文，却很少分析课文，而是跟学生一起写、一起说、一起读；他教语文，却经常和学生一起玩；他教语文，却提倡学生每人学一样乐器。他说自己教的不是语文，而是孩子他曾经说："真的不要太像老师，不要太像上课。太像那么回事，就不是那么回事了。"
希望各位老师教学相长，不断提高，被学生圈粉。