值得一提的是：孩子写作业注意力不集中，并不一定是因为淘气不还学习，而是能力有限，家长应该要做的就是为孩子提供支持让孩子从学习中体会到坚持的乐趣，而不是增加孩子的压力，孩子年龄越小这样的支持越重要。
小学生做作业时总是注意力不集中？
感谢邀请
在回答这个问题之前，家长应该要先明白为什么会出现这样的现象
事实上我们总是期望孩子能利索的完成作业认真的听课
但是家长要明白的是孩子的专注力合作控能力都是一个逐渐发育的过程
对于很多低年龄段的孩子来讲
他们很难长时间的集中注意力
也很难控制自己不被周围有趣的事情吸引
因此这并不是孩子不想利索的完成作业认真听课
只是他们很难做到
家长错误的做法：
当孩子不专心时，家长会很自然的要提醒孩子注意。
但是反复几次，家长就很容易没有耐心，这个时候提醒就变会成指责和批评。
家长频繁的指责会让孩子写作业的气氛变得越来越紧张
长期下来，这样就容易在孩子心里留下了对写作业的负面记忆
让孩子更容易对写作业这件事敏感、焦虑和排斥。
为什么有的孩子到了高年级大脑发育进步了，却依然不能集中注意力完成作业？
排除病理性的原因之后
很大原因是之前积累了太多负面情绪
这种“情绪烙印”影响了大脑理智工作的能力。
家长正确的做法
家长要明白我们大脑是一个复杂的器官
很多功能都需要一个漫长的过程才能逐渐发育成熟
就像盖高楼，从要先从地基打起，有了坚实的基础，才能一层层向上延伸
不管我们是锻炼孩子的智力还是情绪亦或者是今天讨论的注意力
都不能脱离孩子身心发展的规律
家长可以采取番茄工作法来锻炼孩子的专注力
值得一提的是：孩子写作业注意力不集中，并不一定是因为淘气不还学习，而是能力有限，家长应该要做的就是为孩子提供支持让孩子从学习中体会到坚持的乐趣，而不是增加孩子的压力，孩子年龄越小这样的支持越重要。
希望我的建议对你有用
抽动症的早期症状都有哪些呢？
抽动症在儿童生长发育过程当中也是比较常见的，出现抽动症有可能会影响孩子的心理状态，影响孩子的外观，进一步可以影响孩子以后的自信心等，所以，出现抽动症需要及时的进行干预。一般情况下，抽动症早期会有表现，例如有比较频繁的眨眼睛或者有吸鼻涕的症状。因为很多孩子有可能会因为有鼻炎的症状，所以经常容易出现吸鼻子的情况，经常出现这样的情况，即使没有鼻炎鼻塞的症状，也会出现类似的表现，可以考虑有抽动症的情况。如果孩子看电子产品比较多，也有可能会诱发出现眨眼睛的情况，这些症状都有可能是抽动症的早期表现，有可能逐渐加重，导致出现其他的肌肉或者部位的抽动。
例如清嗓子、耸肩、歪嘴等一系列抽动症的表现，需要及时的进行干预和治疗，早期发现、早期治疗。
你班里孩子好动么？
班里孩子好动吗？
作为一名小学教师，我的回答是学生好动，而且不是一般的好动。
首先，看题主问的问题中说的是班里孩子，能推断出来您指的应该是小学生或初中生。
其次，这一阶段的学生在生理和心理上比起高中生来说还很不成熟。自制力和各项能力上有明显不足。他们在课堂上好动是正常现象，我们作为老师，不必过于纠结这个问题。现在的重点是找到学生好动的原因，然后对症下药。
那么班里孩子为什么会好动呢？
针对学生好动的原因，我们又该如何去做？
上面说了，有年龄原因，当然，可能还会有一些别的原因。我们来分析一下。
要弄清楚这个问题，我们首先得仔细观察。
看是班级中极个别学生好动还是大部分学生好动？
1.如果是极个别学生在上课时不认真听讲，在课堂上有很多小动作的话。那可以对着名学生进行说服教育，向他说明在课堂上不认真听讲的坏处，循循善诱，让其改正。
如果进行多次教育后，该名学生在课堂上仍有许多小动作。可以积极和该生家长沟通，寻求解决办法。比如可以带孩子做一些心理辅导，来缓解孩子的好动心理。
2.如果是班级中大部分学生，在上课时都是心不在焉，有小动作。这时，就该思考是否是自己教学的原因了。
可以和有经验的老教师积极交流，学习老教师管理班级和教学的经验。并在课余生活中多和学生沟通，找到自己上课时的原因。是自己讲的不清楚，还是自己讲的课没有活力。弄清楚原因后，积极的改正。
希望我的回答对你能有所帮助！
（本回答图片来源于网络）
宝宝特别好动怎么办？
可能宝宝有多动症的情况，家长可以带宝宝到医院进行检查，明确病因，平时可以给宝宝多吃一些含钙质高的食物，比如鱼类、骨头汤都是可以的，也可以给宝宝做一个微量元素的检测，检查宝宝是否是因为缺钙导致的，可以及时的给宝宝补充维生素d的药物。
儿童自闭症的症状是什么？
段医生讲科普☞带你一起涨知识！自闭症，曾被认为是一种罕见的疾病，但是近几年，其发病率逐年升高，至少1%的小孩会得此病。自闭症，又称孤独症，以社交沟通障碍、兴趣范围狭窄、重复刻板行为为主要特征。
自闭症的典型行为在婴幼儿期最明显，但由于父母缺乏认识、医生对自闭症的诊治不足，导致延误诊断。因此，早期识别、早期干预显得尤为重要。
早期识别这5种行为，简称“”行为。
一、不（少）看：对有意义的社交缺乏或减少注视，对人尤其是人眼部的注视减少。
二、不（少）应：
1.叫名反应：幼儿对父母的呼唤声充耳不闻或不敏感；
2.共同注意：指借助手指指向、眼神等与他人共同关注某一物体或者事件等协调能力差。
三、不（少）指：
缺乏恰当的肢体动作，无法对感兴趣的东西提出请求，如不会点头表示需要、摇头表示不要、有目的的指向、手势比划等。
四、不（少）语：多数患儿存在语言延迟。
五、不当：
1.不恰当使用物品，包括旋转、排列以及对物品的持续视觉探索。比如将小汽车排成一排，旋转物品并持续注视等。
2.言语的不当也应该注意，表现为正常语言出现后言语的倒退，难以听懂、重复、无意义的语言。
家长一旦发现患儿有上述的行为，建议到专门的医疗机构进行筛查。家长也可使用改良版幼儿孤独症筛查量表（M-CHAT-R）自行筛查：
适用于16～30月龄的婴幼儿，该量表由20道问题组成，每道题目包含“是”“否”两个选项。“是”即为阳性，记1分。总分0～2分为低风险，3～7分为中等风险 ，8～20为高风险 。
1.如果你指向房间内的某样物体，你的孩子会看它吗？
2.你有没有想过你的孩子可能是聋的？
3.你的孩子会玩假装游戏吗？（如假装喝水）
4.你的孩子喜欢爬吗？ （如家具、游乐场设施、或楼梯）
5.你的孩子会在离自己眼睛近的地方做出不正常的手指运动吗？ （例如，你的孩子会在眼睛是否前摆动手指吗？）
6.你的孩子会用一根手指指东西表示需要或寻求帮助吗？
7.你的孩子会用一根手指指东西，向你展示有趣的东西吗？
8.你的孩子对其他孩子感兴趣吗？
9.你的孩子会把东西拿给你或举着东西给你看吗——不是寻求帮助，而只是分享？
10.你叫孩子名字的时候，他/她会有反应吗？
11.你对你的孩子笑的时候，他/她会回笑吗？
12.你的孩子会因为日常噪音而感到不安吗？
13.你的孩子会走路吗？
14.当你对着他/她说话，和他/她玩耍，或者给他/她穿衣服时，他/她会与你对视吗？
15.你的孩子会模仿会模仿你做的事吗？
16.如果你转头看某样东西，你的孩子也会向四周看，看你在看什么吗？
17.你的孩子会试图让你去看他/她吗？ （如等待你的夸奖）
18.当你告诉你的孩子去做某事时，他/她能理解吗？）
19.如果发生了新鲜事，你的孩子会看你的脸，来看你有什么感觉吗？ （如你发出惊叹的声音）
20.你的孩子喜欢运动吗？ （例如，在你的膝盖上摇晃或弹跳）
自闭症通过早期干预，预后可以显著改善。☞关注段医生，健康又养生！