可以表白，但你要知道，这是你人生的重要的阶段，也是你必经的阶段，喜欢固然可以说出来，但也希望，你能给这段美好的感情一份可以继续的勇气，那什么是可以继续的勇气呢？就是你不能因为这段美好的感情而耽误了你作为学生应尽的本分，你要明白，你现在的学习是为了以后能成为更好的自己，是为了以后能给你喜欢的女孩以依靠，是为了以后不会因为一些外部原因而必须放弃一些想要的东西。你这个年纪，喜欢是藏不住的，也是感情最美好的年纪，但也要为了喜欢去奋斗，而不是因为享受喜欢而蹉跎
喜欢一个同班的女生？
可以表白，但你要知道，这是你人生的重要的阶段，也是你必经的阶段，喜欢固然可以说出来，但也希望，你能给这段美好的感情一份可以继续的勇气，那什么是可以继续的勇气呢？就是你不能因为这段美好的感情而耽误了你作为学生应尽的本分，你要明白，你现在的学习是为了以后能成为更好的自己，是为了以后能给你喜欢的女孩以依靠，是为了以后不会因为一些外部原因而必须放弃一些想要的东西。你这个年纪，喜欢是藏不住的，也是感情最美好的年纪，但也要为了喜欢去奋斗，而不是因为享受喜欢而蹉跎
我暗恋一个我班上的男生好久了？
很高兴解答这个问题，以下就是我的建议跟见解。
人家有对象了就不要再去招惹人家了，强扭的瓜不甜，该来的总会来，慢慢相遇，好好学习。下面是给你包括所有高中生的建议。
有幸看到的高中生一定认真看完！！！很多人都认为高中谈恋爱会影响学习，但是谈恋爱其实并不会对学习有什么影响，甚至还有帮助。一、高中生可以谈恋爱吗？
如果这个问题去问家长和老师，那么回答肯定是不可以！
如果问我的话，那么以我的经验告诉你，可以谈！
但是前提你要认识到一下三点你的人生伴侣八成不是你的初恋或者是你高中谈的那个人。你们学习上是否能够相互鼓励？是单纯的因为谈恋爱而谈恋爱，还是说你欣赏这个人，你跟他有恋爱的感觉才去谈恋爱。在我看来学生时期那种懵懵懂懂的感情利是大于弊的。至于很多人阐述出来的那些弊，是我们想象出来的，甚至我认为是家长跟老师臆想出来的。二、是恋爱影响的学习吗？不！是本身的问题影响了学习。爱学习的学生不会因为恋爱而影响成绩，反而会更加努力。不爱学习的学生，就算家长在怎么监督都没有多大成效。三、恋爱的好处
比如锻炼了情商，高中问就是枯燥无味，而且也是很有压力的一段时期。如果你有一个情投意合而且三观一致的人可以分享的话，那么压力就会小很多。
我见过很多同学包括我自己也是，本来是不喜欢我学习的，但是有了他（她）以后就有了学习的动力，就会为了追赶上她（他）而努力。会为了她（他）而变得更好，好处太多了。
四、但是在这里我还是提醒一下
要保护好自己，无论是在身体上还是心理上，这才是问题的重点之一。但是我想说的是，恋爱不是影响学习的原因，更不是压力的绝对来源。
下面这句话是说给家长的
一味地去阻止恋情倒不如正确的去引导。高中的恋情本来就是非常朦胧的好感，正确的引导才是问题的关键。
下面这段是说给学生的
高中谈恋爱你应该明白什么？你要明白你是因为无聊，逃避学习，打发时间，谈恋爱，还是说你真正的喜欢，欣赏那个他（她）。如果只是想找个人陪你消磨时间，那就没有这个必要了。如果你区分不清楚，你是否想跟他（她）谈恋爱，那就问问你自己。是否能在把学习把握的很好的情况下去谈恋爱。
最后我想说，遇到了喜欢的，遇到了对的，就去谈，别给青春留下啥遗憾，青春只有一次，高中时期的恋爱真的很美好。两个人一起努力，考到同一个城市，非常nice.
感谢阅读❤️
家长该怎么和孩子沟通呢？
1、分享我高中的故事
高二高三我们同班，开学不到一个星期，我就发现他老是偷看我，即使是上课。他是文明全级10个文理班的学霸，请一周假还能甩第二30分那种。我也真没想到男生口中他的女神居然是我！在班里我算不上什么美女，其实顶多是个长残的小学校花而已啦，成绩要不突出。我一直以为他会来告白，其实我后来对他也是有好感的，他讲英语的时候真的很撩～～
等到下学期，我憋不住了，上演了“女神主动告白”的戏码 ，起先他立马答应了，后来想了整整一晚上（睡觉对他来说很重要），他觉得现在还是把时间放在学习上，还是做回普通朋友好。我尊重他的选择。
但他还是继续偷偷喜欢了我剩下一年半的高中，总共638天。最后级里的很多男生也都知道了。但是因为误会还有考虑到大学异地我们也还是错过了。虽然结局不是那么美好，但是被暗恋还是很甜哒～我开通了头条号就写了我们的连载小说，虽然不敢再打扰了，但还是很想让他知道，ck，你一直不是单恋💕
2、其实学生时代，不轻易开始一段恋情才是对彼此的未来负责
祝你的孩子成绩高升，也能在对的时间找到对的人哟～～
喜欢班上一女孩？
生活中人们为之苦苦追求的许多东西恰是身外物，唯有感情确确实实是心中珍藏。男女邂逅相识我们总归于缘分，其实只是生活里的机缘巧合。人一路走来交错了多少机缘，又忽略了多少巧合。即便面对面的两者，有时也形同陌路。只因心没动，依旧你是你，她是她。身外许多东西错过了还可以再来。唯有感情，唯有她，错过交臂，却会是一生的隐痛。大学里心动同班女生，喜欢她给你的印像。应该珍惜自己的真情萌动，尊重尚存羞涩的爱慕，给感情一次机会，也给自己一次机会。如果因为勇气失却这样的机会，或许你会留下后悔。
现在的大学生智商高，情商也高，大学里谈情说爱俨然成为时尚。但感情不讲时尚，需要的是一颗真诚的心。尽管大学里的时间无多，心犀相通的也仅在一眼一瞬间。你应该去向她坦诚你的心意，尊重她的选择。若拒绝你或已有心爱，那就祝福人家。若她有此意，那就牵手相伴。爱情不是错，只看你愿不愿意给她留颗心。
老师上课比较喜欢提问成绩好的同学还是成绩差的同学？
如果仅按成绩来区分，我个人比较喜欢提问的，既不是成绩好的，也不是成绩差的，而是成绩中游特别是中游偏下的同学。但对于老师而言，成绩只是依据之一，并不是唯一的依据。
课堂提问，是课堂教学必不可少的一个环节。通过老师的提问，学生的回答，可以促进师生之间的交流活动，活跃课堂气氛，让学生集中注意力，让教师了解教学效果。
课堂提问，不仅是一门艺术，也是一门技术。提问对象的选择，尤其能够看出老师的教学水平。
1.依据学生成绩提问
以我为例，教六个班的历史课，学生350人左右。如此庞大的学生数额，作为老师，想要在短时间内了解每一名学生的具体状况是不可能的。
所以，依据成绩提问往往是第一选择。
于历史学科而言，大部分的知识是相对简单的。如果较多提问成绩好的同学，其实是一种机会的“浪费”。所以，我对这部分学生提问的较少。
那么，成绩差的同学呢？
要分两种情况，一种是成绩虽差但愿意学的，一种是成绩虽差但态度更差的。
第一种情况的同学，虽然成绩差，但只要愿意学，都会有进步。作为老师，必然会给这些同学创造更多的机会，所以这类同学被提问的几率较大。
第二种情况的同学，开始也会获得很多机会，但一段时间之后，老师就不会再提问了。
作为老师，绝不会主动的去放弃哪一个学生。但如果学生主动放弃自己，老师多次努力无效，只能表示无奈。因为学生那么多，不可能把过多精力放在某一个人的身上。
班级成绩的好坏，高分学生和低分学生的影响其实并不大，关键在于中间层次的学生。抓住了大多数，就抓住了成绩。
依据学生成绩提问，应更多的关注中间层次，关注大多数，而不是“两头”。
2.依据问题难度提问
①如果问题很简单，老师让学习好的同学去回答，倒不如提问学习较差的同学。
因为提问是一种信息的反馈，老师要了解学生对知识的掌握情况。
学习好的同学，在这类问题上一般不会出现偏差，即使不提问也能较好掌握。而学习较差的同学，则可能需要通过老师提问来巩固知识。
通过学生的反馈，老师可以确定，简单的问题，是否真的像老师想象的那么简单。
②如果问题难度较大，老师让学习较差的同学回答，那结果往往是冷场。
一般来说，难度较大的问题，考查的不仅仅是基础知识，更是对综合能力的考验。
如果专挑成绩差点的学生回答，耽误时间较多，教学任务势必难以完成。再者，有些心思较多的同学，甚至可能产生“老师故意找我麻烦、让我难堪”的想法。
当然，我也不否认有“术业有专攻”“专爱这一门”的学生，但毕竟还是极少数。
依据问题难度提问，就是要让合适的同学回答合适的问题，并应当有“最近发展区”，但不能盲目拔高。
3.依据学生状态提问
提问不仅仅是一种教学手段，同时也是一种管理手段。
作为学生，无论学习好差，都不可能在课堂上保持100%的注意力，都会出现各种偏离课堂的小问题。
于教师而言，如何让学生更多的保持对课堂的专注，就成为提高教学效率的关键。
比如，学生经常会出现走神、聊天、打盹、发呆等常见问题。作为老师，既要及时去提醒，又不愿意打断教学的节奏，怎么办呢？
这时，提问就成了一个最佳的选择。
当然，一般情况下，我们要提问比较简单的问题。因为我们的目的不是为难学生，而是尽快把他拉回到课堂教学中。
现实生活中，老师管理不听课学生，往往会产生各种矛盾。如果我们善于运用教学中的正常去解决，则可以大大降低发生矛盾的几率。
当然，提问的，不能解决严重违纪行为。
4.依据是否偏科提问
根据我的观察，除了少数“拔尖”学生外，大部分所谓成绩好的学生，多多少少都是存在偏科问题的。
我以前就教过这样一个学生，物理、化学基本能考满分，但政治、历史学科只能考及格。虽然这类学生到高中会有更好的发展，但严重的偏科势必会影响到他的中考成绩，特别是高中重点班的录取。
所以，对于这类存在偏科的学生，老师就要“刻意”的多下点功夫，帮助他们补足短板。
在课堂教学中，并没有多少“多下功夫”的空间，多提问就成为了主要。
结语
总之，课堂提问，看似简单，实则不然。
尤其是提问对象的选择，既反映教师的教学水平，又考验教师的智商与情商。提问哪位同学，并没有单一的标准，而要根据学生的成绩、问题的难度、学生的状态及是否偏科去综合考量。
还是那句话，课堂提问，不仅是一门艺术，也是一门技术。