可能有的家长不同意我的做法。如果孩子主动和我说或者是我发现了他或者她有了喜欢的人，我会无论对或错，首先表扬孩子，然后说：“你长大了，我为你感到高兴！”
作为父母你会怎么做？
可能有的家长不同意我的做法。如果孩子主动和我说或者是我发现了他或者她有了喜欢的人，我会无论对或错，首先表扬孩子，然后说：“你长大了，我为你感到高兴！”
因此最好的方法是学大禹治水，而不是鲧治水，疏导则通，堵则溃。
我之所以这么做是因为我见到过太多家长为了防止孩子早恋而去疯狂封堵，希望把这个问题扼杀在摇篮中。但是这些家长有没有想过，处于青春期的孩子有了喜欢的人是一件很正常的事情，这是随着孩子长大而自然发生的现象。这个年龄段的孩子你越是不让他们干什么事，他们越要干，这就是叛逆期。与其拼命阻止，还不如和孩子一起说你为什么喜欢这个人。通过交流的可以了解孩子的想法，然后再去疏导他们。
其实大部分孩子的感情是很单纯的，他们喜欢某一个人有可能是因为他们的长相，或者是他们的才华，也有可能是他们的品质。如果因为他们所喜欢的人确实有可取之处，那么就应该去鼓励孩子，因为他们可以正确分辨是非。如果孩子们喜欢某一个人是因为这个人身上不良的品质，这时候才应该教育孩子，告诉他们有些行为是不正确的。
很多式家长就是因为对孩子管得太严，而导致最后的结果适得其反。过分插手孩子的事情不但得不到孩子们的尊重，反而会对家长的怨念加深。这时候就让孩子去喜欢某一个人，只要这个人是一个正直、诚实的人。而且最后要和孩子说：这个是你的想法，我无法改变，我尊重你的想法；但是你也清楚，你改为自己的行为负责。通过这样的，可以提高孩子的独立性和自主性。如果处处替孩子做决定，最后孩子就像是温室的里的植物一样，经不起外面的风吹雨打。
所以我最后建议家长首先要认可孩子的这个行为，然后再交流为什么喜欢这个人，最后让孩子自己做决定。
中学生情绪情感的发展特征有哪些？
【初中生的情绪特点】
初中学生正处于少年期，这一时期身体迅速成长，性腺机能也开始发生作用，从而引起了生理上和心理上的一些变化，比如第二性征的显露和的产生。在神经系统的发展上，特别是大脑皮层发生了很大的变化，少年期脑的重量已达到成人脑重的水平，大脑皮层分析综合的机能也有显著的发展；这一时期初中学生在心理上也发生许多变化，其中突出地表现为自我意识进一步发展，所以说这一时期是身心发展半幼稚半成熟的过渡时期，他们的情绪、情感主要有以下一些特点。
1.半外露、半隐蔽性
一个人在儿童期，情绪往往具有明显的外露特征，喜形于色，内心的体验和外部表情动作较为一致。而少年期，表达情绪的方法越来越多，自我控制和自我调节能力也有所提高，外部表情动作逐减，但力量更强；内心的体验有所加深和延缓，出现心境的体验，情绪外露性减少，隐蔽性增加。但由于调节、控制能力所限，他们的情绪仍易激动、外露。
2.高度的兴奋性、激动性、紧张性及冲动性
其一，高度的兴奋性、激动性，这是指盼望的目标达到和需要得到满足之后，继之而来的紧张性解除时的情绪体验。青少年一旦处于这种激情状态中的时候，会竭尽全力地表达内心感受，充分释放自己的心理能量。表现为欣喜若狂、大喊大叫等；其二，紧张性及冲动性，指由于受到一些事物或对象的再三妨碍和干扰，使个人的愿望不能达到或产生与愿望相违背的情景时，逐渐积累而发生的情绪体验。青少年处于这种激情状态中，会感觉到自己的情绪越来越高涨，身上就像着火似的，难以控制。表现为暴躁、激愤、狂怒等。其原因有：青少年还不太善于很好地控制和调节自己的情绪；自我监督能力还不高等。
3.情绪、情感体验不平衡性
少年期是从儿童向青年期过渡的时期。由于少年期身体迅速长高，力气增强，精力旺盛，能够参加一些比较繁重的体力劳动，并具有一定的知识、技能和独立工作能力，他们感到自己已经长大成人，希望像成人那样干出一番事业来，并极力表现出成人的作风和气魄，同时也要求别人尊重他们的意志和人格。少年期学生的这种成人感是少年自我意识急剧发展时期的一个特点，是个性发展的转折点，充满矛盾和斗争。在主观上他们感到自己是成人，有能力有气魄，但在客观上他们的思想和行动还不脱稚气。如，有时他们会保护小学生，帮助老人，富于同情心；有时又毫无理由地欺侮小孩子、小同学。所以说有了不良情绪我们就应该根据不同的情况和个人的特点灵活地加以调控。
【如何对其情绪问题进行辅导】
1.注意转移法
当人的情绪激动时，为了使它不至于爆发和难以控制，可以有意识地转移注意力，把注意力从引起不良情绪反应的刺激情境转到其他事物或活动上去，这种改变注意焦点的方法即注意转移法。例如，做一些平时最感兴趣的事，这样就可以使人从消极情绪中解脱出来。
又如当苦闷、烦恼时，不要再去想引起苦闷、烦恼的事，而将注意力转移到有兴趣的活动中去，可以去游戏、打球、绘画、下棋、听音乐、看电视、阅读报纸等。
2、情绪宣泄法
合理地发泄消极情绪，也是排除不良情绪的积极。发泄是心理学中提倡的心理防御机制之一。当一个人在生活或工作中受到挫折或打击后，由于种种原因，当时又无法将受到的委屈或不满表现出来，只好把这种负性情绪压抑下去。但由于人的心理承受力是有限的，不良情绪长期积郁在心中，人的心理就会出现严重的失衡，也很容易导致疾病。为了维持自身的心理平衡，人们就需要去寻找一个恰当的对象将个人的消极情绪予以渲泄，使心中积压的负性情绪得以稀释，从而摆脱这种负性情绪的干扰，保持心理的平衡。因而，宣泄可能帮助人们排遣不良情绪。发泄是无需任何心理准备或技术要求的，问题是我们常常受到这样或那样的观念与框框的束缚，发泄往往得不到公正的评价，因而使不少人即使是内心非常苦闷，也不敢轻易地流露，从而郁积在心里，成为一种更可怕的挫折或者打击。所以，人有苦闷就应该发泄，只要手段正确，分寸恰当，渲泄合理。
一是在适当的场合哭一场。从科学的观点看，哭，是一种有效的解除紧张、烦恼与痛苦情绪的方法，尤其是对突如其来的打击所造成的高度紧张、极度痛苦，可以起到缓解作用。科学家认为，人在悲伤时不哭是有害健康的。哭虽然会扰乱人体正常的生理功能，使人心跳、呼吸变得不规律，吃不好，睡不好，但对人又有有益的一面，因为人在不良情绪状态下产生的眼泪中含有一种“毒素”，排泄出去对身体有好处，而且，哭能宣泄悲痛，释放不良情绪。
二是向人倾诉。“一份快乐，两个人分享，就变成了两份快乐；一个痛苦，两个人承担，就变成的半个痛苦”。有了不良情绪，可以向父母倾诉，也可以和自己最亲近或要好的朋友谈心，诉说委屈，以消除心中的不平。
三是写写日记。美国南宫理堂大学心理学博士詹姆斯说：“养成写日记的习惯，会成为我们一个抵抗疾病的军火库，因为写日记可能把危险的压力发泄掉，进而增强你的免疫力，改善你的健康。”
四是发发牢骚。科学研究表明，适当的发发牢骚和抱怨几声，能够有效地保护人们免受抑郁症、心脏病发作和身心失调的损害。
五是声声吁叹。长吁短叹实际是人们对情绪的一种十分有效的自我调整。长吁短叹定会使你感到胸宽神定、豁达舒畅、精神饱满、轻松愉快。
六是阵阵大吼。常言到：“大吼解千愁。”因为通过大吼，吐出了胸中的秽气，呼出了肺部之浊气，吸入大量氧气后，提高机体功能，身心健康处于最佳水平。
3、理智克制法
人是有理智的，在陷入不良情绪，尤其是陷入心理学上那种遇事爱冲动的消极激情，亦称冲动情绪时，我们不仅要学会正确的排解，更应该调动自己理智这道“闸门”的力量，去控制它，并且尽力使情绪愉悦起来。这种理智控制情绪的也有很多种办法。
一、宽容谦让。俗话说：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，“海纳百川，有容乃大”。宽容是舒放的沧浪之水，像盐一般聚结的敌视、嫉妒、不满和忿恨等等统统逐渐融化在水里。
二、自我暗示。当我们进入考场感到紧张时，可以通过自我暗示（即自己主动、自觉地通过言语、手势等间接、含蓄的向自己发出一定的信息，使自己按自己示意的方向去做），不断地反复地提醒自己：“沉住气，别紧张，我会考好的。”这样紧张的情绪就会松驰下来。
三、提醒激励。自我激励可通过多种直接明了的，如名言、警句来激励，约束自己，自我激励是一种精神动力，一个人在困难和逆境面前，如果能够有效进行自我激励，就能从不良情绪中振作起来。
四、逆向思维。所谓逆向思维即反向思考。当你情绪冲动，一时又难以控制时，应多想一想别人的处境，想一想一时冲动可能酿成的后果，这样可以把自己的思绪从愤怒的指向中拉回来，使你的过激情绪降下温来。
五、升华。此外还可以将痛苦、烦恼、忧愁等其他不良的情绪与头脑中的一些闪光点联系起来，转化成积极而有益的行动，即升华。
当然，调控情绪的方法还有很多，就不一一赘述了。总之，作为教师，应充分了解学生的情绪特点，正确认识情绪对初中学生成长的影响，掌握调控情绪的方法，在教学实践中，引导学生发展良好的情绪品质，帮助学生培养健全的人格，保持健康的心态。
你知道如何和初中的男孩成为朋友吗？
谢谢邀请！初中的男孩子正处于懵懵懂懂的青春期，对一些事情有了一定的认知和理解，可能很多行为是错误的，但他们会激力去证明他们的想法是对的，这就是青春期叛逆的表现。想要和他成为朋友，首先你得尊重他，尊重他的想法，你可以给他提出一些帮助性的意见，允许他们犯错误，人生本来就是不断犯错，不断学习不断改正的过程。如果是父母想和孩子成为朋友关系的状态，最好不要以自己的意愿给他做一个模具，让他成为你想要的样子，每个孩子他的特长和特点，你想要的他们不一定想要，所以尊重他们帮助他们，让他成为他们想要的样子，这样才能和他们成为朋友，有了困难才会来找你帮助和支持！
当你发现孩子上中学就开始谈恋爱？
谢谢邀请！当发现孩子上中学就开始谈恋爱，我们到底应该怎么办？试问一下，中学读完一般都是18岁了，别拿孩子说事，咱们又有多少是18岁以前没有过谈过恋爱的呢？旧社会18岁都娶妻生子了吧？现在孩子接触事物又多，思想也比以前的人成熟一点，又不是机器人，一天到晚都是在学校，朝夕相处下来对吸引自己的异性萌生情愫也是正常现象。所以做家长的不需要太激动，甚至是“如临大敌”。我觉得做家长的发现孩子开始谈恋爱了应该这么办：
1.首先了解孩子恋爱对象是一个什么样的人？是本校的同学还是外校同学？或者是社会人士呢（这种情况比较少）？如果是社会人士，那么这人是做什么的，如果是社会混混这样的人就需要我们做家长的注意了！
2.其次要了解孩子为什么会被恋爱对象所，吸引是学习好，还是相貌好等等原因？这样可以分析出来孩子说，谈的对象对孩子的学习学业有没有影响，有的在高中中学时期的恋爱对象，反而还可以促进孩子为了共同的目标去奋斗去努力学习。
3.也是最重要的一点就是要与孩子进行适当的交流，必须要教会孩子保护自己，不要过早地碰触青春期不能逾越的底线，对自己造成对自己和他人造成。以一个朋友的身份去与孩子交流，让孩子能够对自己敞开心扉。告诉孩子，自己这个年龄应该也是学业为重，只有年轻时候的努力，才能为自己和自己的恋爱对象一个更好的将来，以此鼓励孩子能够正确地去处理自己的青春去情感。
12岁女生想被男生关注是为什么？
这是很正常的现象，十二岁正值青春期的年纪，正属于情窦初开的时候，在青春期，不管是男生还是女生，都想要得到异性的关注，想要在异性面前表现自己，把自己的优点展现出来，这都是很正常的现象，作为家长还是老师的我们不用太过于担心