孩子多大？那个学段？小学，初中，高中？问题很宽泛，因此回答起来庞大复杂。笔者有幸教过这三个年龄段的，就试着回答一二，不妥之处欢迎在评论区讨论，批评指正其一：小学生数学学习，从体悟感知，上升为经验，最后形成简单的理论。
怎样提高孩子小学数学成绩？
怎么提高孩子的数学成绩？
孩子多大？那个学段？小学，初中，高中？问题很宽泛，因此回答起来庞大复杂。笔者有幸教过这三个年龄段的，就试着回答一二，不妥之处欢迎在评论区讨论，批评指正
其一：小学生数学学习，从体悟感知，上升为经验，最后形成简单的理论。
首先：体悟感知。
所谓的体悟感知，就是具体的计算必须明确细节、内容丰富，多次小的循环，逐步上升。
比如人教版四年级上册中的三位数乘两位数中，先算什么，“个位乘以三位数”；后算什么，“十位乘以三位数”；怎么书写，“错位对齐”；最后算什么，“把积相加”。这样的感知必须明确、细致，而且在多次循环后，还要让学生叙说自己的体会，感悟。
其次：上升经验。
让学生叙说自己的体悟、感知，实际上就是经验的初步形成过程，经过一系列量的积累，也就是正向信息流的不断输入，必然导致经验的不断巩固，因此经验形成，固化。下一步的活运用也就有了基础，因此可以进行诸如“乘数中间有零，或末尾有零”这样的计算。
最后：形成简单的理论。
经过以上两个阶段，学生的计算有了一定的基础后，就可以进行一系列的小模块学习。比如：“一个乘数变大，另一个乘数缩小”，把这一个小模块进行变式训练后，便形成“乘数变化积如何变化”的理论；又如在模块对“37x3=111，37x33，37x333，......”的探究，学生势必会经历从感知到小模块理论形成的全过程。
总结一：如何让小学生学会数学，显然离不开“从体悟感知，上升为经验，最后形成简单的理论的”这一过程。要充分感知，从不同角度体会知识形成的全过程，让孩子叙述阐述他的理解进一步上升为经验，这样的循环上升，也就形成了他自己的理论。这其中老师和家长的参与很重要。
其二：初中阶段的数学：抓住学科脉络，遵循学生年龄特点。
首先：抓住学科脉络。
初中数学是建立在小学数学丰富而完整的体系之上而拓展而来的：
数系的扩充：由非负有理数扩充为有理数，加入无理数后形成实数；
整式的引入（因式分解），加入分式后形成有理式；
由等式（方程）和不等式构成了完整的式的运算；
方程由一元一次，二元一次，一元二次以及分式方程；
而方程和不等式都是函数这一家族中的特殊体现；
图形不再仅仅计算周长和面积，更多的是深入图形内部，通过勾股定理、相似（全等）或者三角函数，来确定量与量之间位置关系或数量关系；
对于数据的描述，运用了统计的基本方法。
图片描述：初中数学的思维导图
其次：学习目标要遵循学生年龄特点。
显然初中的内容相比小学，内容多而深，时间紧（两年半内完成）节奏快，而且初二还要面临孩子发育的青春期，如何做到学好数学呢？
学会观察和分析。观察数据特点，分析图形图像显然的条件和隐藏的结论。
学会概括和归纳。阐述问题不再就题论题，而是要概括表达，具有一定的归纳能力。
学会类比和抽象。把离散的问题类比成一个系列，把实际问题上升为抽象的模型。
提高品质和效率。青春期的孩子，要及时调整和疏导使之安心于学习，提高学习的快乐指数。作为家长多带孩子运动，一方面有助于孩子压力释放，另一方面有助于身体成长为初三的体育中考做准备，再一方面也增加了家长和孩子的沟通机会。
其三：如何学好高中数学。
首先：做好初高结合，为高中阶段打下很好的起始。
初中的知识相对于高中，二者不是一个量级，换句话说大多数孩子不适应。成绩下滑，分数低的惊人，甚至一段时间都听不懂课。笔者曾遇到一个高一学生，笔记做的非常漂亮，但啥都不会。很显然初高结合没有做好准备。
其次：课前要预习，带着自信上课，带着问题听课。
预习很重要，这个举动减轻你听课的压力，更能轻松地把握整节课的重点是什么？自己该记什么，哪些原本自己有疑惑的问题，老师给与解决了。这样笔记也不会像那位女生一样，啥都记啥都不会。
再次：做作业前要复习，并建立自己的一套好题本。
复习今天的概念能不能完整叙述，公式会不会推导和默写，例题中用到了什么方法来证明，计算中用到了什么技巧。这些都不比作业的分量轻。在做题过程中，不断积累好题错题，并形成自己的一套模型。
最后：考试前自己要提前复习。
在说一遍：是自己，是提前，是自己提前复习。哪怕是做一份模拟试卷，都是很好的方法，因为是自己主动出击。
总结二：初高中的学习方法有很多，别人的方法不见得就适合自己，但主动学习的孩子总得有自己的一套方法。这个方法需要自己慢慢探索，并且要长时间坚持。文中所述仅仅是一个大概的思路，望更多的方法在评论区中出现。
从小到大的自卑感怎么克服？
男追女隔层山，不克服自卑只有孤独终老
女追男隔层纱，自卑怎么吸引女孩
女追男的情况也有，但是前提你是一个优秀的男孩。既然说到你自卑，那么何谈优秀，自然也就没有对异性的吸引力。女孩都希望找一个可以保护她、爱护她的男孩，而不是当一个保姆去照顾男孩。若自卑现在要做的是如何克服自卑，而不是如何吸引女孩。
男追女隔层山，只要肯爬就会有机会
男追女隔层山，只要肯爬就有机会。若喜欢一个女孩，就要勇敢的去表达。表达了至少还有机会，若只是在山下静静的望着，那么女孩只会离你越来越远。作为一个男人，要有勇气，不指望你是一个盖世英雄，起码你应该有表白的勇气。表白并不可怕，你都没有拥有过还怕失去吗。空手套白狼的活，你都做不好，还能干什么。
缺乏异性吸引力、缺乏表白的勇气，一切都是自卑惹的祸
自卑让人感觉无地自容，遇到什么事情还没等开始便已经是结束。缺乏迈出去的勇气，认为迈出去便是深渊。可是若不迈这一步，你现在的处境和深渊有何区别。人生最大的敌人便是自己，找到如何打败的，便克服了自卑，从而建立自信。首先，不管做什么事情，不要想的太多，直接去做就好，想的多了容易给自己营造失败的情绪。其次，不要总否定自己，我不行、我害怕，怕什么人都一个样一个脑袋两个胳膊，难道别人都是三头六臂。最后勇敢前行，不要惧怕失败，又不是让你面对死亡，有什么好怕的。
遇到喜欢的人就去追，不要害怕失败，即使失败了你也没失去什么，若成功了你就获得伴侣，空手套白狼你若做不好，就不要在谈感情。以上个人见解，欢迎讨论。萌小跳的解答是否满意，嘟小闹也不是一个安心的人，欢迎大家探讨。
小学如何把孩子培养成为尖子生？
这是年轻父母最关心的问题，也是所面临的最难难题，谁不想孩子学有所成，出人头地呢？那么，如何把孩子培养成尖子生？
“家有藏书可教子，遗金满嬴常作災”。首先给孩子营造一个良好的智力环境，让孩子有足够的书，读足够的书，不仅可以节省万金。“人不劝不学，人不学不知”。爷劝孙学，姐教其弟，亲子共读，如此形成良好的家庭读书氛围，才能为孩子成为尖子生迈开第一步
第二步，熟读背诵是小学生最好的学习方法，是语文学习的基础，是提高记忆力的有效途径。“书读百遍其义自见”小学入门必读《小学生日常行为习惯学习三字歌》，《儿童安全防范意识教育三字歌》等，不仅养成良好学习习惯，还能为培养自学能力打下扎实的基础(自学能力的强与弱，是衡量一个人未来成就大小与否的重要标志，也是优秀人才最重要的基本功)。
第三步，家庭教育是人才奠基教育。只有掌握正确的学习方法，才能提高学习效率，取得好学习成绩，才能激发孩子的学习兴趣，从中养成良好的学习习惯，提高学习能力，积累更多的知识，只有这样才能真正决定着孩子的未来。而不是跟学校一样读死书，死读书，读书死，如此就严重违背教育规律了。怎么办？唯有《成才与学习指南》，所有问题都不难，你的孩子不一定当官，但一定中状元。
那么初中阶段呢？下期见！欢迎评论，高人指点……
我作为一名小学生如何面对？
你好，这个问题真的很好。要给你先点个赞。
这个事情首先你有这样的意识，而且能感觉到你对这件事情的重视。
接下来的回到希望能帮助你。
1 保持良好的心情，不恐慌，坚持自律，安排好一日生活的习惯。
2 在这段时间，认真梳理学业，做一个真正的学者。就像老先生一样，当危难来临的时候，可以用专业来保护我们，救死扶伤。给我们上了很好的一课。告诉我们学习的真正意义。
3 为开学做好准备，给自己设立一个学习目标，在这对时间完成它。
4 珍惜和你爸爸妈妈在一起的机会，他们能24小时陪伴你。
5 不外出，管好自己。照顾好父母亲人。
加油哦！
@头条号
小学生阅读写作能力如何提升？
【1】训练概括能力
既训练概括能力，看完后，有没有看懂，又训练了记忆力和语言表达能力，如果孩子能把比较经典的台词背下来，也是一种语言的积累，是很好的学习语言的。当然，这些优秀、经典的语言在动画片中不多，在一些艺术类的节目中更多一些。
【2】培养孩子的思考能力
让孩子自己提问。会提问题的孩子，才会思考。他提出的问题，你不要急着给他答案，引导他自己寻找答案。这样的训练多了，孩子就会养成独立思考的习惯，在课堂上也不会成为观众和看客了，因为他们的思维敏捷了，其实孩子都有表现，不举手有的是胆怯，更多是，他真的不知道，大多数，知道一知半解都急着举手的，所以有了在家的训练，他 们就会在课堂上思考了，更主要是，课堂给予他们思考的时间不多，因为时间有限，而在家训练的时候，一开始可以放慢点速度，慢慢再提高思维的敏捷性。
【3】创设情境，帮助解惑
在学生内心引起的学习动机十分强烈，就能促使他们带着好奇，带着想解决心中问题的急切愿望，去认真地读书，去思考。因为学生心里已经产生了自觉的自主学习的内驱力，所以在这种作用下，学习效果当然是很明显的。当然，教学要从学生的实际问题入手，让学生再创造，为了做到这一点，教师首先要知道学生什么知识不会?为什么不会?教师就要教学生不会的知识，集中解决学生的问题和不足，学生的问题突破了，我们的教学任务就完成了，因此，教师的角色要做相当的调整，要把主要的精力放在设计教学情景创设问题，帮助学生设计正确的学习路线，选择正确的学习方法，指导和帮助学生分析处理各种信息等方面，要使学生能够经历语文知识的再发现，语文化的过程，为学生掌握知识创设问题情景、营造认知环境，为培养学生各种能力提供再创造的载体。
【4】方法科学，活动多样
好动是儿童的天性，对小学生学习语文来说，确实是这样：听过了就忘了，看过了记住了，做过了就理解了，作为教师要实现有针对性有实效性的教学，就一定要继续采取多种学习活动形式来实现学生的认知活动，要沿着多种活动形式的探索继续进行下去。当然除了教师可以选择不同的教法，也可以在学生中进行多样的竞赛性活动。多样性的活动是适应人的发展的多样性和人的多样性的，不同的活动就会有不同的积极参与者，就会有不同的优胜者，从而使每个学生都有信心，有成功的体验，去从事新的学习。
【5】培养二次阅读习惯
平时讲解课文之前要求学生要预习、阅读课文，其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。要答对阅读分析题，自然也不例外，读是基础。何况现在的选文大多是文质兼美的文章，它们或注重思辨，启迪学生智慧；或展示科技新貌、开拓学生视野；或寓理于情、引导学生形成正确的审美观、人生观，有的还代表着新的文化观念等，这些材料对大多数同学而言是陌生的，因此引导学生对材料进行浏览、细读、品读是必不可少的。在平时练习中，学生做完阅读，唯一可做的就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。二次阅读能真正培养学生逻辑推理能力，提高阅读水平。
【6】做好“两比”活动
“两比”是指语文教师组织引导学生进行对比阅读训练和比赛阅读训练。对比阅读训练，是语文教师组织引导学生通过比较对照，培养学生较高阅读能力的有效训练方法之一。对比阅读的较多:从训练内容上看，认读字、词，可进行字、词辨形、辨义对照比较；理解词句，可进行调换词语和变换句式对照比较；理解文章结构，可以将不同文体的文章进行对照比较；理解文章的不同写作特色，可将不同作者或同一作者不同时期的文章进行对照比较……从训练的形式上看，则有提问对照比较、列表对照比较、修辞对照比较、调换或修改对照比较等。
【7】发散阅读，训练孩子的发散思维
一篇文章的信息量毕竟有限，家长可以根据文章内容，结合自己的经验，与孩子一起进行思维发散。这种发散阅读，可以是词汇的发散，也可以是相关知识的发散。比如可以根据有关文章设计下面的问题与孩子一起探讨。
【8】做标记和做笔记
做标记可以使用颜色标记，也可以使用特殊符号标记，如画波浪线等。做笔记的主要有：评价式笔记，疑问式笔记，总结式笔记，抄录式笔记，感想式笔记。要求孩子按照上述5种笔记做笔记，然后根据各种笔记的质量，对孩子的成果做评价，可促使孩子提高笔记的质量。做标记和做笔记的意义，不仅加深对文章的理解，而且这种好习惯，会终身受益。
总之，有效提高学生阅读能力的方法有很多，但一定要依据语文教材的特点和学生的实际，因材施教。随着学生进行探究性阅读习惯的养成，他们的阅读理解能力也会不断得到提高，学生们的阅读也会逐渐走向深刻与成熟。