有问题就有答案
Q1：总也倒不了的老屋的作文怎么写
写作思路及要点：真情实感表达自己内心所想。正文：老屋已经活了很久很久了。它的屋顶漏水了，墙壁烂的发霉了，好久好久没人光临了。我到了倒下的时候了。“等等，老屋！”一个细小的声音，在门前响起，“能让我再过一个晚上行吗？外面的树都被坎光了，我想做一个鸟窝。”老屋把布满皱纹的脸蛋往前凑了过去：“哦，是小鸟啊！好吧，我就再等一个晚上。”第二天，小鸟从屋子里飞了出来：“叽叽，谢谢老屋。”小鸟为了感谢，就在森林镇的每棵树上贴了报告说：“请把老屋的房顶与门板换一下。”小鸟就去找了燕子妈妈，燕子妈妈叼了些枯草把门板里的小破洞补上。燕子妈妈抬头看到屋顶上有个大洞，洞太大了燕子妈妈太小了修不起来，就去请了小象，小象用长长的鼻子把木板举到屋顶上，他们终于把老屋修好了。老屋为了感谢，就把《小红帽》的故事讲给他们听，他们听得津津有味，从此成了好朋友。
Q2：总也倒不了的老屋主要写了什么？
总也倒不了的老屋主要写的是：《总也倒不了的老屋》是人教版小学语文三年级上册=的课文，这篇课文是一篇童话故事，它以合理的丰富想象，讲述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事。每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒下。故事塑造了一个慈祥的乐于助人的老屋形象。学习目标：1、能正确认读“暴”等8个生字新词；正确读写“洞”等13个字和“变成”等13个词语，并能联系上下文理解词义。2、正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能复述《总也不倒的老屋》大意。3、能与同学交流读课文过程中有没有猜猜后面会发生什么。4、借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。
Q3：总也倒不了的老屋，主要讲了什么事情？
总也倒不了的老屋，主要讲的是：《总也倒不了的老屋》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第12课的课文，这篇课文是一篇童话故事，它以合理的丰富想象，讲述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事。每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒下。故事塑造了一个慈祥的乐于助人的老屋形象。学习目标：1、能正确认读“暴”等8个生字新词；正确读写“洞”等13个字和“变成”等13个词语，并能联系上下文理解词义。2、正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能复述《总也不倒的老屋》大意。3、能与同学交流读课文过程中有没有猜猜后面会发生什么。4、借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。
Q4：按照童话的卖火柴的小女孩和倒不了的老屋的童话故事写一篇我变成了什么的故事
《卖火柴的小女孩》 2.删除安徒生3后面的“书面”一词。把世界童话大王改成“世界童话大王”4。删除我心情前的“制造”二字。命运不应该悲伤。
Q5：鲁迅先生的《狗猫鼠》告诉我们什么道理？
表达了对猫“把弱者折磨到极点”、“到处嚎叫”、有时“做一副撒娇”的特点的厌恶。1.《狗猫鼠》是鲁迅的著名散文，取自散文集《朝花夕拾》。2.本文主要通过描述猫和老鼠的本性和行为来比较一些人。3.鲁迅老师解释他讨厌猫的原因，就是不喜欢猫。4.其实这些原因和一类人的行为性格非常相似。比如写着猫捕食比自己弱的动物，和它们一起玩耍，直到玩腻为止。5.就像有些人，抓住别人的弱点或缺点，想尽办法慢慢折磨别人。似乎如果他们没有足够的折磨，他们就不会和解。6.如果别人犯错被批评，也许那种人会在某个角落偷偷傻笑。7.《狗猫鼠》代表了鲁一生的三个阶层。8.《狗猫鼠》被触发攻击“绅士”，嘲讽他们传播的“流言蜚语”。9.表达了对猫“把弱者折磨到极点”、“到处嚎叫”、有时“撒娇”的特点的厌恶。10.回想起小时候被一只可爱的被救隐鼠破坏的经历和感受。11.《狗猫鼠》的寓意非同一般。同时也可以看出，鲁迅小时候是一个明确的爱憎分明的人，这为他日后成为文坛巨匠提供了良好的本质基础。
Q6：那一定会很好,搭错船的鸟,总也倒不了的老屋都是童话故事？
会很好的。这不是童话。搭错船的鸟永远不会失败。老房子是童话，这是真的。