有问题就有答案
Q1：郑荣福还是大连炮台街道滚桥村会计吗，怎么样了现在？
没人知道具体多少，只有他知道。我估计我在铁路和变电站项目上做了很多工作。他已经不在村子里了，他能做三四年。现在他在三个地方开了一家卖电池的商店。
Q2：于在古汉语中有哪些意思
A.“于”在动词或谓语之后用作补语。可以翻译成“在”，也可以仍然是“于”。例：身直是名妓，还不如介绍藏在岩洞里的妖魔(西汉司马迁，《报任安书》)。b .“于”在用作动词或谓语之前用作状语。可以翻译成“哉”。《出埃及记》:韩遂等凉州，复职为中郎将，被西方拒绝。在北部，被数以万计的羌人和胡人包围，粮食匮乏(寿《三国志魏书吕布传》)；(2)介绍行为的起点或源头。“于”的结构用作动词或谓语之后的补语。可以翻译成“从”、“有”、“子”等。例：公子自花无法得王，赵却因非独生子而死(《信陵君窃符救赵》) (3)行动行为介绍所及之处。“于”的结构用作动词或谓语之后的补语。可以翻译成“之”、“之”等。例：密使冠属魏，让魏公子说(《信陵君窃符救赵》) 2。介绍与行动和行为相关的时间。(1)表示动作发生或出现的时间。“于”的结构可以出现在动词谓语之前作状语，也可以出现在动词谓语之后作补语。可以翻译成“哉”。例：所以，一个读书人被有计划地囚禁，是不可抗拒的，砍柴的读书人是官员，讨论不可能正确。它是在叶贤(《报任安书》) (2)中决定的，表示行动继续或结束的时间。“于”的结构常用作动词谓语后的补语。它可以被翻译成“到……”和“到”，或者仍然是“到”。例：夫人不能早一点割断绳子和墨水，要晚一点。至于鞭子，她想介绍节日，但她远非如此(《报任安书》)。3.介绍动作内容。“于”的介词宾语结构位于作补语的动词谓语之后。它可以被翻译成“易”、“巴”等。例：今天赐他一知己一贤人，叫百姓向我进贡(《尚书盘庚下》)。4.介绍动作中直接涉及的对象。“于”常用作动词后的补语。不用翻译。例：邵青第一步：以赠书为耻，教人收物谨慎，以提拔人才学者为任务(33，360，010-30，000)。5.引入与动作相关的对象，指示动作被发送给谁。“于”的结构位于动词或谓语之后，用作补语。可以翻译成“项”。例：我姐姐是平原君夫人，赵慧文的王迪，还有王维和公子的几封信。请保存在魏(《报任安书》)。6.介绍送货人和送货人。“于”的介词宾语结构位于作补语的动词谓语之后。可以翻译成“给”或者仍然是“于”。例：景公爱女儿，请嫁给晏紫(《信陵君窃符救赵》)。7.介绍与行动相关的人或事，展示人、事、行动之间的关系。(1)“于”位于动词谓语之后作补语。可以翻译成“对”和“对”。例子：虽然我们今天想雕琢自己，但是用粗俗来修饰我们的演讲是不好的。如果我们不相信，那就足以侮辱我们的耳朵(《晏子春秋内篇杂下》)。(2)“于”的介词宾语结构位于动词谓语之前，充当状语。可以翻译成“对”和“对”。例：丰州人张居士，在禅学上赚了一些钱，到了生命的尽头，坐在一个安静的房间里，距离他的到来大约有100天(3336万-30010万)。8.介绍与甲方行为相关的乙方，说明甲方和乙方共同完成或实施了行为，甲方在行为中起主导作用，是积极的人。“于”的介词宾语结构位于作为补语的动词之后。可以翻译成“跟”、“通”、“和”等。例：六年春，齐伐宋，宋与齐不结盟(《报任安书》)。9.介绍比较或类比的对象。一般用来说明异同。于所在的介词-宾语结构位于谓语的后面作补语。可以翻译成“跟”、“和”等。例：这个时候，平原君不敢拿自己和别人比(33，360，010-30，000)。10.介绍比较的对象，说明比较的程度。“于”的介词宾语结构位于宾语之后
例：人天生就是死的，或重于泰山，或轻于鸿毛，用起来往往不一样(33，360，010-30，000)。11.在被动句中引入主动的行动者意味着被动。“于”的介词宾语结构位于作为补语的动词之后。可以翻译成“被”。例：王怀被郑袖迷惑，被张翼(33，360，010-30，000)欺骗，因为他不知道忠诚。12.介绍行动的受益者，说明行动是为谁发起的。“于”的结构在动词之前或之后，用作状语或补语。可以翻译成“魏”。例：王侯不为卢俊尽力，一定不能为他做什么(《续夷坚志张居士》)。出版社：王公不为卢俊尽力。
Q3：{TITLE3}
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Q4：{TITLE4}
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Q5：{TITLE5}
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Q6：{TITLE6}
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