Q1：是不是错了，就要虚心去接受，不能跟别人硬刚？
每一个人，都有错的时候，无论你是对错，都要虚心去接受，接受他正面的教训，而且千万不要去顶撞，应该这样都是不好的，所以遇到什么事情都要去面对，去解决，这样才是真正的解决办法
Q2：古文翻译
于迪如慧：这本书我已经看过了，但是想要的人都很了解。凡人是孝顺的，感受你所想，所忧，所盼。时之恶，势之劣，母亲尚可，但次子，他要的房子，只会在儿子之后定下来。局里不打反打。它关心的是战斗者的胜利和战斗者的失败。母亲很焦虑，因为害怕失败和勉言的第二个儿子。然而，这很难理解，也不是一张纸可以逐渐跟随的。兄于，母厚，必随而诱，竭。打电话回家，付诸实践，和谐相处。你应该做好自己的事情，让自己的损失得到补偿。这位母亲今年30岁，已经活了很长时间了.家庭意味着什么，她必须关心，她会毁了她的心，但只有她的两个儿子。这一劫真的是缘分，剩下的一代是浅薄的，不可逆转的。然而，如果你全力以赴，你是值得你的心和遗憾。就像你说的，住在房子里的人不是家，而是亲戚在哪里，家就在哪里。有老有所依，有孝有小，有左有右，有尽心相助，有持家之所，这才是交朋友的诚意。生活的基础在这里，而宅是生活的代表。母亲有为自己的生命而战的意图，这不会对她造成伤害。如果这些年来她一直很微妙，那么随着时间的推移，她会变得坚实。意思不是能做的事情结束了，只有二儿子能做。当你逐渐领先时，你的兄弟也遵循法律和指南。而母亲对老人的依赖，逼其局也。哥哥是父亲，也是儿子，深感世俗之罪。老人感激于，而于感激儿子，但孝顺远不如溺子。我会用我的微力专注于此。我哥哥会努力学习，所以不要担心。
Q3：
Q4：遇到领导做错了应该是提醒还是沉默？
应该提醒。如果领导确实犯错了，并且这个错误可能会影响公司接下来的项目，并且会对全年绩效造成较大的损失。这时在错误扩大之前，是可以依据当时的情况提出自己意见的，英明的领导也需要员工能帮自己纠错的能力，如果指出的点确实有问题，往往也能得到上司的赏识。纠错也要以领导的性格来判断，要明白高高在上的领导，最不希望的就是别人在他面前耀武扬威，即使是他做错了做好也要单独和他商讨，说出自己的看法和意见，切忌在人多的场合怼他。扩展资料：领导做错事要以平常心来面对，因为每一个决定都是背负着巨大的重担，然而并不代表每一个决定都是对的，员工要是以纠错的心态来看待事情，长此以往是很难融入现在工作环境的。在职场领导犯了错，往往并不是只有一个人看到了，其实其他同事也发现了，但是都不想得罪领导，故意装作若无其事。如果认为这件事必须指出问题，以免错误放大给公司带来巨大损失，一定要想好一个万全之策，既能保住领导的面子，也能指出错误的具体问题，否则事情没解决还得罪了领导，那就是进退两难的窘境了。
Q5：论语十则的翻译
论语十则 子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎? 《学而》 孔子说:"学习知识而又经常温习功课，不是很愉快吗？有朋友从远方赶来，不是很快乐吗？别人不了解自己也并不恼怒，不也是个有德的君子吗？" 【注释】 (1)子：中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称，有时也泛称男子。《论语》书中“子曰”的子，都是指孔子而言。 (2)学：孔子在这里所讲的“学”，主要是指学习西周的礼、乐、诗、书等传统文化典籍。 (3)时习：在周秦时代，“时”字用作副词，意为“在一定的时候”或者“在适当的时候”。但朱熹在《论语集注》一书中把“时”解释为“时常”。“习”，指演习礼、乐；复习诗、书。也含有温习、实习、练习的意思。 (4)说：音yuè，同悦，愉快、高兴的意思。 (5)有朋：一本作“友朋”。旧注说，“同门曰朋”，即同在一位老师门下学习的叫朋，也就是志同道合的人。 (6)乐：与说有所区别。旧注说，悦在内心，乐则见于外。 (7)人不知：此句不完整，没有说出人不知道什么。缺少宾语。一般而言，知，是了解的意思。人不知，是说别人不了解自己。 (8)愠：音yùn，恼怒，怨恨。 曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 《学而》 曾子说:"我每天多次地反省自己:替别人办事是不是尽心竭力呢 跟朋友交往是不是诚实呢 老师传授的知识是不是复习过了呢 " 【注释】 (1)曾子：曾子姓曾名参（音shēn）字子舆，生于公元前505年，鲁国人，是被鲁国灭亡了的鄫国贵族的后代。曾参是孔子的得意门生，以孝子出名。据说《孝经》就是他撰写的。 (2)三省：省（音xǐng），检查、察看。三省有几种解释：一是三次检查；二是从三个方面检查；三是多次检查。其实，古代在有动作性的动词前加上数字，表示动作频率多，不必认定为三次。 (3)忠：旧注曰：尽己之谓忠。此处指对人应当尽心竭力。 (4)信：旧注曰：信者，诚也。以诚实之谓信。要求人们按照礼的规定相互守信，以调整人们之间的关系。 (5)传不习：传，旧注曰：“受之于师谓之传。老师传授给自己的。习，与“学而时习之”的“习”字一样，指温习、实习、演习等。 子曰：温故而知新，可以为师矣。 孔子说：广泛地熟读典籍，复习所学的知识，进而从中获得新的领悟，又能努力吸收新知以求融会贯通。做到这样的程度就可称为老师了。 本章的“温故而知新”有两解。一为“温故才知新”：温习已闻之事，并且由其中获得新的领悟；二为“温故及知新”：一方面要温习典章故事，另一方面又努力撷取新的知识。 我以为合并这两种解法，也许更为完整：在能力范围以内，尽量广泛阅览典籍，反复思考其中的涵义，对已经听闻的知识，也要定期复习，期能有心得、有领悟；并且也要尽力吸收新知；如此则进可以开拓人类知识的领域，退也可以为先贤的智能赋予时代的意义。像这样融会新旧、贯通古今方可称是“温故而知新”。 也有学者以为作“温故及知新”解不太合适，因为按字面上解释，仅做到吸收古今知识而未有领悟心得，只像是知识的买卖者，不足以为师。所以我们就来看看“师”的意义。在论语中师字一共见于14章，其中意义与今日的老师相近者。 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》 孔子说:“只读书却不思考,就会迷惑而无所适从;只是空想却不读书,就会(对自己)有害." 子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”《为政》 孔子说:"由,教给你对待知与不知的态度吧:知道就是知道,不知道就是不知道,这才是聪明（的做法）." 知识点：“女”通“汝”意思：你 是知也的“知”通“智”意思：聪明智慧。（其他知不变） 诲的意思：教，传授。 乎的意思：语音助词。 由:指孔子的学生仲由 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 孔子说：“见到贤人,要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。” 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” 《述而》 孔子说:"几个人一同走路,其中必定有可以做我的老师,我要选择他们的长处来学习,看到自己有他们的那些短处就要改正." 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” （《子罕》） 曾子说:"士人不可以不胸怀宽广,意志坚定,因为他肩负着重大的使命,路程又很遥远.把实现"仁"的理想看作自己的使命,不也很重大吗 到死为止,不也很遥远吗 " 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 孔子说:"(碰上)寒冷的冬天,才知道松柏树是最后落叶的." 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”《卫灵公》 子贡问道:"有没有一句可以终身奉行的话? “孔子说:"那大概是"恕"吧！自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。”
Q6：如何修改病句
1.修改病句最重要的是语感。不容易提高。建议大家广泛阅读，水质会有很大改善。2.纠正病句是有技巧的。我这里有一份供你参考。对或错] 1。作文2不完整。冗余作文3。语序不当4。搭配不当5。含义不清。不合理的逻辑7。重复[修改方法] 1。了解几种常见的病句类型，尤其是《考试说明》中指出的六种类型；语序不当，搭配不当，成分不全或多余，结构混乱，意思不清，不合逻辑。熟悉换病句的常规方法。2.修改病句的目的是使句子表达准确，句子无误。修改病句时一定要保持初衷，不要走样。3.从语法角度看，把握句子主干。无论是单句还是复句，抓住句子的主干就意味着抓住了句子的基本意思，有利于在换病句时保留原意。抓树干时，要注意辨别树干是否有毛病。如有成分不全、主动宾搭配不当等缺陷，应先纠正。4.从词汇的角度看，看句子的修饰语与头语是否搭配得当，句子的实词和虚词是否使用得当。5.从逻辑开始。虽然中学课文中没有专门介绍逻辑知识的章节，但在修改病句时往往需要一定的逻辑知识。平时要注意掌握一些基本的逻辑知识。有些句子有逻辑问题，修改时要从逻辑角度考虑。6.选择、模仿和改变句型。展开句子，压缩段落[详细说明] 1。成分不全(1)介词误用导致的科目不全通过这次学习，我的水平有了很大的提高。摆脱“通”，让“学”为主体；从以上显而易见的事实，证明了党的方针政策来自群众。摆脱“从……”(2)不完全谓词最近开展了全面的质量检查活动，其中应开展建立和加强技术管理体系等一系列工作。在“成立”之前，加上“完成”。旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖。在“吃”前加“住”，或删去“生”和“吃不饱穿不暖”作谓语。在雷锋精神的鼓舞下，全校师生涌现出一批又一批的好人好事。在“受雷锋精神启发”后，加上“力争上游”。(3)学校党委讨论发动全校师生开展爱国卫生运动。在“运动”之后，加上“问题”。我们应该尽一切努力使我们的农业机械化和集体化。在“集体化”后面加上“存在的方式”。(4)必要的修饰语不完整。要想取得优异的成绩，就必须付出劳动。在“劳动”前加上“艰苦有效”。在这场全校性的乒乓球单打比赛中，张强和李丽获得了男女冠军。在“赢”前加“敬”(5)相关词语不完整新加坡的粘虫不仅颜色几乎和竹子一样，安静的时候完全像一根树枝。在“体形”前加上“和”。这次学术会议时间不长，收获颇丰。加上“虽然.但是……”即使你说得好，我们也不会听。节省不必要的开支和浪费(即使)你的家庭很大。(1)多余的题材老舍的写作风格总是与人民同甘共苦。去掉“样式”(2)谓语比上次从你学校借的讲义多，正在打印，课前可以发给学生。篮球场上的十名球员正在激烈地比赛。去掉“大”的宾语(3)是多余的。中国著名历史学家司马迁，用一生的精力完成了3336万-3万的编纂工作。今天，我去了扬州瘦西湖，参观了白塔、钓鱼台和吴婷桥。
消除(4)多余定语的“位置”，全面实施素质教育，是当前教育的重中之重。没有“现在”状语的雪莲牌衬衫(5)无论是款式、质量还是包装都堪称国内一流。去掉“是”，我在心里真心感谢这些人。摆脱“在我心里”。到处都有水果：梨、苹果和柿子.摆脱“无处不在”。(6)补语是多余的。为了减少字数，我们不得不稍微修改一下。摆脱“一些”(7)，在不知情的情况下走大约十英里。我父亲去世已经九年了。去掉“从现在开始”(8)误用“的”字。令人惊讶的是，今年3月，房价下跌，然后慢慢企稳。去掉“de”字，改为“价格下跌”。由于历代的动乱和潮湿的气候，当时的画几乎都被毁掉了。加“德”，改为“历代动乱”；不匹配的句子——从“de”变成了“潮湿的气候”:1。主谓不匹配；2.动词和宾语搭配不当；4.不匹配的修饰语和中心词；5.不匹配的相关词；1.主谓不匹配主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，部分不匹配。其年发电量不仅供应杭州，还供应上海和南京。将“发电量”改为“发电量”。沙沙的海浪和银色的海面构成了一幅多么美丽的画面。摆脱青年学生(期)的“沙沙声”是他们成长身体和知识，形成人生观和世界观的关键时期，必须充分关心他们，严格要求他们。在“学生”后面加上“期间”是译者提高翻译质量的任务。摆脱“问题”。秋天是北京最美的季节。在哈尔滨、沈阳举办的日本电影周，以及在国内其他省市陆续上映的5部日本电影，都是近年来的日本电影。具有独特风格和民族特色的作品。 •在“电影周”后加“上映的” 2、动宾搭配不当 动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。 ☆如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩序，损害改革发展的大局。 •“违反”改为“干扰” ☆苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔•柯察金的英雄事迹。 •“事迹”改为“形象” ☆同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。 •去掉“注视和” ☆最近，济南推行文明服务用语和服务忌语，此举受到了广大市民的欢迎。 •去掉“和服务忌语” ☆你可以在因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、书籍、录音和影像资料。 •去掉“录音和” ☆解放军多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安全。 •去掉“的安全” 3、修饰语与中心语搭配不当 （1）定语与中心语搭配不当 ☆自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。 •去掉“聪明” （2）状语与中心语搭配不当 ☆我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。 •把“严肃”改为“认真”或“谨慎” ☆某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。 •去掉“新技术、新工艺” （3）补语与中心语搭配不当 ☆同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 •去掉“整整齐齐” 4、一面与两面搭配不当 ☆做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。 •在句首加“能否”，或改成“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众”。 ☆艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。 •把“温暖”改为“冷暖” 5、关联词语搭配不当 ☆只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。 •把“就”改为“才” ☆想象不但对于诗人的创作是一种必要，对于读者的欣赏也是一种必要。 •把“不但”改为“不仅” ☆既然你来了，我也该走了。 •把“也”改为“就” 病句——语序不当 1、定语位置不当 2、状语位置不当 3、多项定语次序不当 4、多项状语次序不当 5、虚词位置不当 6、主客颠倒 7、复句内语序不当 定语位置不当 1．定语和中心语的位置颠倒 ☆我国棉花的生产，长期不能自给。 •把“棉花的生产”改为“生产的棉花” 2．把定语放在状语的位置上 ☆广大青年表现出无比的进行改革的热情。 •将“无比的”调至“热情”前 3．两个定语先后语序不当 ☆这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。 •将“几千年前”调至“文物”前，并在“前”后加“的” 状语位置不当 1．把状语放在定语的位置上 ☆老师嘨课堂上应该发挥学生的充分的作用。 •将“充分的”调至“发挥”前 2．两个状语前后位置颠倒 ☆我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神猎手。 •将“顺利地”与“按照高老头画的那张简图”位置对调 ☆李强把张卓不放在眼里。 •把“不”调至“把张卓”前 多项定语次序不当 范围＋数量＋动性＋形性＋名性＋中心词 多项定语的一般顺序： 1．表领属性的或时间处所的 2．指称或数量的短语 3．动词或动词性短语 4．形容词或形容词短语 5．名词或名词短语 6．带“的”的短语放在不带“的”的定语前面 ☆国家队的 一位 有20多年教学经验的 优秀的 篮球 女 教练 •领属性 数量 动词性短语 形容词 名词 多项状语次序不当 多项状语的一般次序： 1．表目的或原因的介宾短语 2．表时间或处所的 3．表范围的 4．表情态或程度的 5．表对象的介宾短语 ☆许多老师//昨天 在休息室里 都 热情地 同他 交谈 • 时间 处所 范围 情态 对象 ☆第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。 •关于这起震惊国际体坛的事件，世界各大报纸都作了详细报道。 虚词位置不当 1．副词“不”的位置不当 ☆我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。 •“把”字句否定副词应该放在“把”字前面 ☆如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。 •把“不”放在“趁”前面 2．关联词语位置不当：复句中的分句主语一致时，主语应在全句之首；主语不一致时，关联词语应在主语前边。 ☆不但她好好学习，而且还帮助其它同学。 •把“她”放在“不但”前面 ☆他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 •把“如果”放在“他”前面 主客颠倒 ☆在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。 •应该是“我和报纸的接触” ☆数学对于我不感兴趣。 •“我对于数学” 关于：组成的介词结构作状语时，只能用在句子开头（在句中作定语）； 对于：组成的介词结构作状语时，用于句首句中都可以。 复句内顺序不当 ☆春风一阵阵吹来，树技摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。 •应“树技摇曳着，发出沙沙的响声，树影晃动起来。” 3.修改病句要注意平时做练习时，多积累。做时要认真，最好轻声读出。一旦做出，在不确定的情况下最好不要改正，因为语感的第一直觉最重要。 祝你好运！