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我想要人教版六年级数学期末测试题
六年级数学期末测试卷 06.12 班级 姓名 得分 一、填空.(22分) 1、 平方米 = ( )平方分米 2公顷40平方米 = ( )平方米 2、7÷( ) = ( )：12 = 25% = 3、甲、乙两数互为倒数,甲、乙两数积的 是( ).4、甲、乙两数的比是5...
人教版课本练习一 2.先填出课本单价，再计算总价
你好!
你这样提问是得不到满意的回答的.因为,并不是所有的知友都有一本“小学数学五年级上册”的教材啊!请将题目打印出来,再提问,就会得到知友的帮助的,祝你成功!
希望帮助到你.
数学：张师傅打印一份文稿,原计划每天打40页结果提前2天完成任务.这份文稿一共有多少页
原计划每天40页,
实际每天40+10=50页
所以实际天数是原来的40/50=4/5
计划天数：2/(1-4/5)=10天
文稿一共有：10*40=400页
一年级孩子认不了字，课文里学过的字，在试卷中出现就不认识了，该怎么办
一年级孩子认不了字，课文里学过的字，在试卷中出现就不认识了，该怎么办？您好，我是教大育小。关于这个问题，考虑孩子的学习能力背后的原因，也就是孩子的学习能力不过关，确确的说是孩子的识字能力没有过关，扔停留在孩子的早期。为啥会出现这个情况呢？一、孩子在早期语言敏感期的时候识字的冲动，非常的好奇并且不断的去寻找认识，很多家长会发现，在这个阶段，孩子通常是会读会被很多唐诗，为了增加的记忆能力，这个时候，孩子的认识会图像的整体记忆，其实并不理解，也就是我们会发现：早期孩子拿一首唐诗，孩子能够准确的指读出来，把字拆开，孩子一定不认识，换个地方还在也不认识。这个阶段会持续在婴幼儿阶段，随着孩子的成长，孩子的能力增加，理解能力的增加，我们会发现孩子的能力提升，那么到了真正的认知阶段。我们会发现，如果一些家长早期没有意识，就让孩子停留在那个阶段，也就是只记忆，不理解的情况下，那么到一年级孩子就会出现这样的状况，这个时候家长不要着急，把孩子的能力补充起来就好了。二、孩子符号理解和转换能力弱’孩子在早期的认字阶段，对于字，他只把它看作一个图像，看作一个符号，他并不能理解其背后的意思，那这样的情况，孩子自然没有办法认字，课堂认了，下课忘记了，因为他没有办法真正的理解。三、课堂效率低，注意力不集中，没有办法听全课堂内容如果孩子注意力不集中，那么上课根本没有办法听，这个会顺带着发生很多问题，注意力就特别的差，也会出现这样的情况。那么该如何帮助孩子破解这个局呢？首先：家长接纳现实，控制情绪，减缓孩子的焦虑了解了孩子背后的成因以后，要接纳孩子的这个事实，他只是暂时能力没有达到，并不会一直持续下去，发展能力就好了，当务之急是家长要学会控制情绪，不要因此骂孩子笨，孩子傻，或者大声指责孩子不用心，而是要学会包容孩子，家长情绪的发泄只会增加孩子的焦虑情绪，最终适得其反。其次：改变学习策略，提升孩子的理解能力到了这个时候，作为家长就不能够在停留在孩子认字的基础上了，而是要让孩子理解字背后的意思，提升孩子的理解能力，而不是再开发孩子的图像记忆能力，这个会障碍孩子的学习和识字，任由其发展下去有可能会形成孩子的阅读障碍。每个字，从认字的时候就要多元化的理解字的意思，如图画，意思，甚至是和汉字有关的故事，每遇到一个字，就要扎实的学透，理解透。再次：增加孩子的识字量，功克孩子的识字关。有意识 家长会在早期孩子的识字敏感期的时候教孩子认字，换地方，换情景的培养孩子的识字能力，如果在小学以前，家长没有这个意识，对孩子放任不管，那么就会出现这样的情况，那么现在补上吧第四：提升孩子的专注能力，提高孩子的听课质量。专注力的问题无小事，家长一定要提升意识，让孩子在这块的能力补足，否则影响孩子后面的学习和升学，错过最佳时期，也只能说遗憾了。总之：对于这个问题家长要重视，不要只会指责，提升孩子的理解能力是至关重要的。家长理智对待，控制情绪是解决问题的一大关键。