学生用的计数器,三年级还用计数器吗

三年级还用计数器吗

三年级还用计数器。计数器的使用范围大多是在教学认识数的时候,借助计数器来体会十进制计数单位,包括数的组成,读数和写数.在三年级口算乘,除法时也可以使用计数器,帮助学生理解算理,掌握算法,从而完成从生活世界到数学世界的数学化过程.

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12—8是小学一年级上册二十以内加减法的内容，这道题主要考查学生对破十法的掌握程度，它的速算方法是:方法一，采用破十法，把十二分成十和二，然后用十二减去八等于二，再用二加二等于四；方法二，因为8和2凑成10，所以见到8就想到2,2和2组成4，所以十二减去八等于四

在“探究加速度与力、质量的关系”实验的原理如图1所示．（1）实验所需的器材有：附有定滑轮的长木板、打点小车打点计数器计时器、纸带和复写纸、低压学生电源、小车、砝码、小桶

（1）本试验中要通过纸带求解加速度，所以需要刻度尺测量长度，要研究质量与加速度的关系，需要测量小车质量，所以需要天平．
（2）A、平衡摩擦力时，应将绳从小车上拿去，轻轻推动小车，是小车沿木板运动，通过打点计时器打出来的纸带判断小车是否匀速运动．故A错误；
B、每次改变小车的质量时，小车的重力沿斜面分力和摩擦力仍能抵消，不需要重新平衡摩擦力．故B错误；
C、小车的质量为M，小桶和砂子的总质量为m，设绳子上拉力为F，
以整体为研究对象有mg=（m+M）a
解得a=

，
则绳子的拉力T=Ma=

，显然要有F=mg必有m+M=M，故有M>>m，即只有M>>m时才可以认为绳对小车的拉力大小等于小桶和砂子的总重力．故C正确；
D、实验时，应先放开小车，再接通打点计时器电源，由于小车运动较快，可能会使打出来的点很少，不利于数据的采集和处理．故D正确；
故选：CD．
（3）在a-F图象中根据所给的数据描点．②用一条直线连接这些点（连接时要让尽可能多得点落在直线上，让其它的点尽可能分布在直线的两侧）．
所以a-F图象如图所示．

①由a-F图象可知，图线不过原点，在横轴上有截距；这表明在拉力大到一定程度时，小车才开始运动，
这可能是在实验前没有平衡小车受到的摩擦力，或平衡摩擦力时，木板垫起的倾角太小，平衡摩擦力不够造成的．
②根据a=

知，图线的斜率表示小车质量M的倒数

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故答案为：（1）刻度尺；天平
（2）CD
（3）如图
①没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够
②小车质量M的倒数

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