有问题就有答案
网课的利与弊
一、网课的有利之处关于网课的好处目前来看主要体现在以下几个方面：1.网课的受众面广，可反复学习网课的好处在于其受众面广，一套课程或一次直播授课，只要满足相关条件，基本上是没有人数限制的；同时网课的另外一个好处就是，如果老师讲得比较快或者是有的学生理解或反应速度较慢没有跟上授课节奏的话，可在课后去有针对性地反复复习，而不用去纠结于老师讲过的内容没有听到而苦苦回忆，也不用担心笔记没有做好等相关问题。2.网课没有空间与地域限制网课由于没有空间与地域的限制，那么就不存在教室坐不下，座位位置不好等问题。比如说对于上网课的学生而言，就不存在家长接送，学生也避免在恶劣天气条件下出门，全国各地的学生可同时学习同一堂课；同样对于授课老师而言也没有地点的限制，可以在全国仍至全球范围内给需要学习的学生直播授课或在慕课、公共课等平台中上传相应的录播课程以供学生自学。3.网课在期间起到支撑作用网课为因而无法线下学习的学生提供了有利的支撑，为大中小学生仍至留学生继续进行学业提供了有力的保障，最大程度地的降低了线下听课对学生学业造成的延迟与耽误等风险。也正是因为而使得各大网课平台以及学校老师不得不重视与投入到网络授课的技术学习、课件制作与教学的探索当中，进而一定程度上促进了网课教学的进步与发展。4.网课教学资源丰富由于网课平台上可以由全国仍至全球的老师上传或进行直播授课，因此，有非常丰富的教学资源可供选择；不同的老师在教学上也有不同的视角、方法与解读，也更加地有利于不同学习能力的学生去更好地与相应的老师匹配，避免部分学生因不太适应某一种风格的老师教学与风格而失去学习该门课程的兴趣。5.网课有利于在职人员提升网课对于在职人员的提升是非常有帮助的，很多在职人员白天上班，如果想要参加各种技能培训或是考证培训的话，往往通过网课是比较好的一种选择。特别是针对性一些三四线城市的在职人员来讲，本地的教育资源有限，那么通过网课可以选择省会城市仍至全国教育资源发达城市的网络课程来学习，为自我的进一步提升提供一种可行的。二、网课的弊端当前绝大多数人认为网课是弊大于利的，并指出其主要存在以下缺点：1.网课缺乏代入感由于网课是通过远程的直播或是播放录播的来进行学习，那么网课营造的视频上的学习氛围无法很好的感染与激发学生的积极性，其对于学生的冲击与激发的力量会减弱，导致一些学生无法形成身临其境的代入感学习氛围。比如语文、英语等课程在进行跟读练习或者是与老师以及其他同学进行对话练习时，是无法做到像现场上课一样齐声跟读或者比较灵活的及时互动的。因此，会造成上课的效果大打折扣。2.网课无法直观地了解与观察学生由于是隔着屏幕上课，老师的主要注意力会放在课件的讲解上，而无法去实时地了解整个班级的所有学生在干什么，即使学生们都有相应的视频连线，老师也是无法做到既看课件，又兼顾学生的反应，也就无法直观地了解与观察学生。而且对于一些操作性较强的实验课、手工课等也基本上只能是以看为主，无法让学生去及时地演示与示范，然后老师在进行指导与辅导。3.网课对于学生缺乏有效且及时地监督同样网课对于学生是无法做到有效监管与监督的，对于直播课，老师们也只能通过开课前的打卡、课中设置互动打卡等环节来较为间接地了解学生的注意力与掌握情况；而对于录播课就基本上只能是等到学生听完课才能进行互动。而处在这种情况下，不免会让很多同学注意力无法集中或开小差。4.网课对于教学与受众群体均有一定的要求由于网课教学的特性也导致其对于学习的受众群体也是有一定的要求的。比如对于中小学生群体，其处在知识的积累与吸收的阶段，在上网课时如果不提前预习而老师在讲课也无法做到及时了解相关学习情况，那么很有可能就会导致教与学处在一定分离的状态；同时，由于中小学生处在青少年时期，在自控力与注意力上都无法与高中、大学生相比，也更无法与具有较强学习意愿的在职学习人员相比。5.网课存在上课作弊的现象同样网课也存在一些不良的现象，比如上课作弊，很多学生在上网课时请别人代上课，即使在上课，也有学生一边开着电脑，一边拿着手机打游戏、与其他同学聊天或看电影等现象时有发生。
有人说以前的老师补课时都不收费，现在有些老师会开补习班，而且收费还高，对此你怎么看
从根本想一想，我们的教育工作者拿着公职机关几乎最低的工资，缺干着世界上最重要的工作，教书育人。利益与付出的极度不对称造成了大量老师铤而走险去办补习班。再往深了想，补习班的出现是因为有需求，为什么有需求？家庭教育的缺失！或者说是，社会竞争的激烈让家长迫切的想要让孩子以后多点竞争力。社会压力所致！在这样一个从来都不缺人的国家里，想要出头，只有读书是最快的捷径。这个问题是无解的，而且只会越来越严重。再来说说怎么解决，老师在外开设补习班可向当地教育部门举报，一举报一个准。在教育部门代课的在一些地方并不违规，所以没有解决的统一办法。这只是管老师罢了。如果需要课外学习，又不想花钱，建议在线学习，很多网站的公开课都是免费的。比如网易公开课，慕课网。如果需要更好的辅导，身边又没有资源，那只有花钱报班了。
你认为线上教学的效果如何
感谢作者诚邀回答这个问题。2020年注定要载入史册，突如其来，其后果之严重、影响之广泛，是所有人始料不及的。教育行业首当其冲，因为学校是人员高度密集场所。在这种情况下，为了最大程度把影响降到最小，教育系统开始了“停课不停教，停课不停学”，纷纷启动了各类线上教学模式，主流平台有智慧树、大学MOOC、慕课、腾讯课堂、学习通、U校园等，各个地区、学校自己开发的平台就更多了，授课模式有直播、录播、示范课、问答等。作为老师，我也参加了线上授课，实事求是地讲，因为各个地区、各个学校线上授课的平台不一样，授课模式不一样，效果也有差别，整体而言，效果应该是不太理想。我总结了一下，效果不理想的原因，有以下几点：平台卡顿不稳定的线上教育这几年才刚刚起步，各个平台的功能设计、系统稳定性、交互便捷性等还在不断完善中。的突然爆发，传统的线下听课为主的学生，全部转移到线上，用户几十倍、上百倍的增加。实际上，各类平台在设计的时候，流量、容量、功能、资源等根本不是基于如此海量的客户规划的，所以卡顿死是常见的现象。尤其是在刚开始的一段时间，很多课程进行到中间无法继续，学生自学或者转移到其他平台。多平台频繁转换很多老师为了方便，根据不同平台的特点，利用不能的功能，比如点名用群、上课用腾讯课堂、交作业和看视频用学习通等等。还有上面说的情况，遇到卡顿死的时候，可能要从慕课平台转移到群上课。一堂课下来，学生在各个平台之间奔波，身心焦虑，疲惫不堪，老师也腾空挪移，一点不省心。学生纪律松散学生每天面对屏幕，在各个平台之间奔波，难免会产生厌烦心理。上课的时候老师无法监督，家长也无法长时间监督。于是，名义上对着手机、iPad、笔记本、台式机听课，实际上有可能在睡觉、玩游戏、看小说等等。这是无法避免的现象。学习完全成了一种自觉的行为，对于自律性差的学生来讲，效果会很差。老师适应困难在之前，绝大部分老师没有线上上课经验，第一次面对平台，很多功能、操作不熟练，线上上课的、特点不掌握。在这个过程中会出现很多问题，甚至很多在线下上课优秀的老师在线上也出了问题。从科学的角度来讲，线上和线下是完全不同的教学模式，教学方法、教学手段、教学时间、考核、互动都发生了很多变化，而我们的教学计划来不及调整，只是把内容从线下搬到线上，所以和学生的接受能力很难适应，导致效果不理想。以上就是我的一些认识，希望我的回答能对您有所帮助。
全国中小学延迟开学，教育部鼓励在线学习，用什么平台给孩子上语文课好呢
钉钉、学而思、新东方等平台都是在线学习的好地方。首先，不论是语文课还是数学课都应该首先进行预习。语文的预习包括生字词，朗读课文，找出优美的句子并摘抄等等。数学的预习包括先了解所学课程的主要内容；例题的解法；尝试利用所预习的知识解决简单问题等等。其次，最好准备一本练习册（附参考答案），课后必须练习。家长可以看看孩子上学期的《练习册》的名字，可以去借高年级使用过的《练习册》，也可以自己到书店去买《练习册》，购买练习册的时候，一定要注意孩子所使用教材的版本。第三，家长最好陪着孩子一起学习，增强学习氛围。由于今年绝大多数地方都取消了走亲访友，每天都呆在家里，和孩子一起学习是非常重要的。一方面家长可以学得一些知识，另一方面有家长在旁边，孩子学习的劲头更足，陪伴孩子成长是非常重要的。总之，推迟开学是全国大多数地方都已经发文了，如何安排好孩子学习，是家长要认真对待的，好好地当一回孩子的老师吧，孩子一定会印象深刻的。
韩山师范学院文化与新闻传播学院怎么样
问达院系介绍韩山师范学院韩山师范学院文化与新闻传播学院怎么样？设有哪些专业？韩山师范学院的文化与新闻传播学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？韩山师范学院的文化与新闻传播学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？ 添加评论 邀请回答 举报 分享1人已关注 添加评论 邀请回答 举报1关注者1个回答曾经小新没有蜡笔 ~接下来我为大家简单介绍一下我们韩山师范学院的文化与新闻传播学院开设的专业以及研究情况 专业设置：汉语言文学、汉语国际教育、广播电视学、网络与新媒体、秘书学文学与新闻传播学院伴随着韩师走过了百年风雨历程。20世纪上半叶，有许多名家，如著名诗人、教育家丘逢甲、词学大师詹安泰、国学大师饶宗颐等曾执教韩山，弘扬国学，为中文专业及学科建设积累了丰富的经验。文学院创建于1958年秋；1990年开始与华南师大文学院联合招收本科生；1994年开始独立开办汉语言文学本科教育；1998年获得文学学士学位授予资格；2000年文学院与华南师范大学文学院联合培养现代文学专业硕士研究生；2005年始，开办留学生教育。2010年始，文学院与华中师范大学、云南大学文学院联合培养全日制硕士研究生，同时与厦门大学文学院联合开办硕士研究生课程班。2017年始，与华南师范大学文学院合作培养教育硕士。 文学院开办有汉语言文学、汉语国际教育、广播电视学、网络与新媒体、秘书学5个专业及书法、播音主持两个专业方向。现有全日制在校学生1895人。另有成人教育学生12580人，其中成教本科生11701人，专科生879人。文学院自2005年始，开设留学生教育，12年来，共教授留学生100余人。 截止至2018年10月30日，全院现共有教职工96人（含韩国籍外聘专家2人）。其中，专任教师89位，毕业于“双一流”、“211”院校者或海归硕博者60人（海归教师共有7人，并有4人在境外读博）。另有韩国籍外聘教师2人。有教授16人，副教授（含其他副高级）26人，讲师及其他职称47人，副高以上职称教师占比47.19%；博士37人（含在职读博6人），硕士38人，博士占比41.57%，硕士学位以上教师占比84.27%。45岁以上教师30人，35-45岁(含45岁）教师37人，35岁以下(含35岁）青年教师22人。职称结构、学历结构和年龄结构比较合理。专任教师分别来自复旦大学、南京大学、中山大学、四川大学、西南大学、暨南大学、苏州大学、北京语言大学、北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、南京师范大学、湖南师范大学、华南师范大学、西北师范大学、福建师范大学、广西师范大学、内蒙古师范大学以及中文大学、理工大学、澳大利亚莫纳什大学、昆士兰大学、韩国圆光大学等国内外30多所高校，受过严格而系统的知识训练，有着良好的教育背景，知识结构健全，既无近亲繁殖之虞，又可取长补短，形成学缘结构合理的教学科研团队。 近年来，涌现出1名南粤优秀教师、1名省级师德标兵、2名省级青年骨干教师重点培养对象、1名省级青年文化英才、8名千百十工程校级培养人才、2名校级教学名师、多名校级优秀教学骨干和校级教学新秀等。 文学院设有中文系、汉语国际教育系、新闻传播学系和大学人文教育教学部。另外还设有诗学研究中心、饶学研究所、新诗研究所、诗歌创研中心，主办有《饶学研究》、《诗词学》和《九月诗刊》三种刊物；学校的普通话测试站以及与韩国大田大学合作建立的“韩国语言文化研究中心”以及也挂靠在文学院。 文学院教学条件优越，学校图书馆有中文专业图书38万余册，中文电子图书11万种，中文期刊350余种，中文电子期刊330余种。文学院资料室有图书2万余册。文学院设有书法专业实验室（教室）、速录实验室、非线性编辑实验室、摄影摄像实验室、摄影棚、网络与新媒体专业实验室、影视动漫创作实验室、新闻传播实验室、中央财政支持项目高清数字虚拟演播厅；建成了一个校级的人文社科重点研究基地和一个重点实验室——诗学研究中心和新闻传播研究重点实验室；建成了一个省级实验教学示范中心和一个省级大学生校外实践基地—潮人文化创意协同发展中心———韩山师范学院影视传媒实验教学示范中心和韩山师范学院蓝海文化创意大学生实践教学基地。在北京、广州、深圳、珠海、东莞、汕头、潮州等地建立了20多个教育实习基地和秘书学、新闻传播学专业实习基地，并在韩国大田大学建立了汉语国际教育专业实习基地。 近年来，以创新强校与质量工程建设为抓手，文学院专业建设、课程建设取得了较大成绩： 建成1个省级特色专业，即“汉语言文学专业”； ②建成3个省级优秀教学团队，即“古代文学教学团队”、“文艺学教学团队”、“现当代文学教学团队”； ③建成1门省级精品课程，即“古代文学课程”； ④建成1门省级精品开放课程，即“古代文学课程”； ⑤建成2门省级公开课，即“古典诗词鉴赏”、“潮汕历史文化”； ⑥建成3门省级精品资源共享课，即“古代文学课程”、“大学语文课程”、“语文课程与教学论”； ⑦建成全校第1门慕课，即“大学语文课程”； ⑧建成1个省级大学生校外实践基地，即“韩山师范学院蓝海文化创意大学生实践教学基地”； ⑨建成1个省级实践教学示范中心，即“韩山师范学院影视传媒实验教学中心”； ⑩建成1个省级育人平台，即诗书教育育人平台； ?获2门省级精品教材立项，即《普通话口语教程》、《走进书法世界》； ?获1项省级卓越人才培养计划立项，即“汉语言文学卓越教师班”人才培养； ?获2项省高等教育教学改革项目（本科类）立项，即综合类教改项目“以职业能力为导向的应用型中英文秘书人才培养模式的研究与实践”，“国际化背景下汉语国际教育专业人才培养模式的改革探究”； 一共获得22项省级质量工程建设或创新强校项目，显示出文学院专业与课程建设的突出成绩。 文学院共有语言文学学科和新闻传播学学科两个一级学科。语言文学学科是学校重点建设学科，是省级特色重点学科“专门史”的主干学科之一，同时也是广东省普通高校人文社科重点研究基地潮学研究中心和广东省重点建设平台“潮人文化创意产业协调创新发展中心”的主要依托单位之一。语言文学学科还领属有学校人文社科重点研究基地诗学研究中心。 近5年来，本学科教师共发表论文550余篇，出版著作66部（专著、编著或教材），学院教师先后完成国家社科基金项目2项、获得国家社科基金一般项目、教育部社科项目、广东省哲学社会科学规划项目、省人文社科研究基地重大项目、一般项目等省部级以上科研项目共29项，所获项目到账经费共281.95万元。获全国优秀古籍图书奖二等奖1项，获中南六省区优秀社科图书奖1项，获省级教学改革成果奖1项，市厅级社科校级及市厅级奖10余项。 文学院学术交流活跃，学术氛围浓郁。近5年来聘请了国内外60多位知名学者莅校讲学或任教，主办或承办了当代视野下文学教育的理论与实践暨广东文学学会年会、饶宗颐国际学术研讨会、近百年传统诗词高峰论坛等学术会议、全国高等师范全校文学院院长/中文系主任联席会议、全球汉诗总会暨当代诗词国际学术研讨会，并协助古代散文学会与华南师范大学文学院成功主办了古代散文国际学术研讨会。 文学与新闻传播学院对外交流与合作也日益频繁。主要有如下几项：其一是与韩国大田大学合作交流项目。2006年学校与韩国大田大学建立合作交流关系，开展交换生的项目、4+1项目、2+2项目等；并在韩国大田大学建立了学校汉语国际教育专业的教育实习基地。其二是泰国实习基地项目。2016年学校与泰国潮州会馆建立合作关系，在其所属西部民校龙仔厝三才中学、公立致中学校等建立实习基地。其三是国家汉办、志愿者、外派教师项目。2009年至今，学院共选派多名教师赴印尼相关学校任教。 文学与新闻传播学院自2012年始，每年从汉语言文学专业（师范）学生中选拔优秀人才实施卓越师资培养计划，独立开班，开展精英教育，取得良好效果。 文学与新闻传播学院借助学科专业建设的优势，大力开展诗书教育，特色鲜明，成效显著，被誉为“高校诗教的一方重镇”。 文学与新闻传播学院人才培养质量稳步提升。近年来，学生在国家级、省级各种专业性的竞赛中成绩骄人—— 获全国高校大学生挑战杯竞赛二等奖1项、三等奖1项、获广东高校大学生挑战杯竞赛2项、一等奖3项，二等奖、三等奖多项； 多名学生获省级朗诵比赛、演讲比赛、电影节配音大赛、绘画与书法比赛等类奖项一等奖5项，二等奖多项； 获全国大学生广告艺术大赛（广东赛区）影视广告类一等奖共8项；第六届全国大学生广告艺术大赛广东赛区“影视类”二等奖2项；第七届全国大学生广告艺术大赛广东分赛区“影视类”广告二等奖1项、三等奖1项、优秀奖1项、“微电影类”广告二等奖1项、平面广告优秀奖1项。 获科讯杯国际大学生影视作品大赛中南组中获艺术片类二等奖1项…… 特别令人瞩目的是2012年，由中文系2008汉语言文学专业学生级高淦领衔的团队（2008级高淦、2009级曾桂香、2009级吴泽楷等）在第八届“挑战杯”复星大学生创业计划竞赛决赛中与东南大学、武汉大学、清华大学、南京航空航天大学并列荣获金奖；在第34届联合报文学奖的评比中，学院学生荣获短篇小说组评审奖；在2014中华大学生诗词创作大赛中，学院学子分别摘得大学生诗组和词组的桂冠。 文学院毕业生专业基础扎实，专业技能优良，社会声誉好，在粤东地区具有品牌效应，受到粤东地区各部门各学校的广泛欢迎和用人单位好评，调查显示，用人单位对学院毕业生满意度达到95%。近年来就业率一直稳定在95%以上。 ~欢迎大家来我们韩山师范学院读书，我们文化与新闻传播学院的同学个个都很热情的偶 ~接下来我为大家简单介绍一下我们韩山师范学院的文化与新闻传播学院开设的专业以及研究情况 专业设置：汉语言文学、汉语国际教育、广播电视学、网络与新媒体、秘书学文学与新闻传播学院伴随着韩师走过了百年风雨历程。20世纪上半叶，有许多名家，如著名诗人、教育家丘逢甲、词学大师詹安泰、国学大师饶宗颐等曾执教韩山，弘扬国学，为中文专业及学科建设积累了丰富的经验。文学院创建于1958年秋；1990年开始与华南师大文学院联合招收本科生；1994年开始独立开办汉语言文学本科教育；1998年获得文学学士学位授予资格；2000年文学院与华南师范大学文学院联合培养现代文学专业硕士研究生；2005年始，开办留学生教育。2010年始，文学院与华中师范大学、云南大学文学院联合培养全日制硕士研究生，同时与厦门大学文学院联合开办硕士研究生课程班。2017年始，与华南师范大学文学院合作培养教育硕士。 文学院开办有汉语言文学、汉语国际教育、广播电视学、网络与新媒体、秘书学5个专业及书法、播音主持两个专业方向。现有全日制在校学生1895人。另有成人教育学生12580人，其中成教本科生11701人，专科生879人。文学院自2005年始，开设留学生教育，12年来，共教授留学生100余人。 截止至2018年10月30日，全院现共有教职工96人（含韩国籍外聘专家2人）。其中，专任教师89位，毕业于“双一流”、“211”院校者或海归硕博者60人（海归教师共有7人，并有4人在境外读博）。另有韩国籍外聘教师2人。有教授16人，副教授（含其他副高级）26人，讲师及其他职称47人，副高以上职称教师占比47.19%；博士37人（含在职读博6人），硕士38人，博士占比41.57%，硕士学位以上教师占比84.27%。45岁以上教师30人，35-45岁(含45岁）教师37人，35岁以下(含35岁）青年教师22人。职称结构、学历结构和年龄结构比较合理。专任教师分别来自复旦大学、南京大学、中山大学、四川大学、西南大学、暨南大学、苏州大学、北京语言大学、北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、南京师范大学、湖南师范大学、华南师范大学、西北师范大学、福建师范大学、广西师范大学、内蒙古师范大学以及中文大学、理工大学、澳大利亚莫纳什大学、昆士兰大学、韩国圆光大学等国内外30多所高校，受过严格而系统的知识训练，有着良好的教育背景，知识结构健全，既无近亲繁殖之虞，又可取长补短，形成学缘结构合理的教学科研团队。 近年来，涌现出1名南粤优秀教师、1名省级师德标兵、2名省级青年骨干教师重点培养对象、1名省级青年文化英才、8名千百十工程校级培养人才、2名校级教学名师、多名校级优秀教学骨干和校级教学新秀等。 文学院设有中文系、汉语国际教育系、新闻传播学系和大学人文教育教学部。另外还设有诗学研究中心、饶学研究所、新诗研究所、诗歌创研中心，主办有《饶学研究》、《诗词学》和《九月诗刊》三种刊物；学校的普通话测试站以及与韩国大田大学合作建立的“韩国语言文化研究中心”以及也挂靠在文学院。 文学院教学条件优越，学校图书馆有中文专业图书38万余册，中文电子图书11万种，中文期刊350余种，中文电子期刊330余种。文学院资料室有图书2万余册。文学院设有书法专业实验室（教室）、速录实验室、非线性编辑实验室、摄影摄像实验室、摄影棚、网络与新媒体专业实验室、影视动漫创作实验室、新闻传播实验室、中央财政支持项目高清数字虚拟演播厅；建成了一个校级的人文社科重点研究基地和一个重点实验室——诗学研究中心和新闻传播研究重点实验室；建成了一个省级实验教学示范中心和一个省级大学生校外实践基地—潮人文化创意协同发展中心———韩山师范学院影视传媒实验教学示范中心和韩山师范学院蓝海文化创意大学生实践教学基地。在北京、广州、深圳、珠海、东莞、汕头、潮州等地建立了20多个教育实习基地和秘书学、新闻传播学专业实习基地，并在韩国大田大学建立了汉语国际教育专业实习基地。 近年来，以创新强校与质量工程建设为抓手，文学院专业建设、课程建设取得了较大成绩： 建成1个省级特色专业，即“汉语言文学专业”； ②建成3个省级优秀教学团队，即“古代文学教学团队”、“文艺学教学团队”、“现当代文学教学团队”； ③建成1门省级精品课程，即“古代文学课程”； ④建成1门省级精品开放课程，即“古代文学课程”； ⑤建成2门省级公开课，即“古典诗词鉴赏”、“潮汕历史文化”； ⑥建成3门省级精品资源共享课，即“古代文学课程”、“大学语文课程”、“语文课程与教学论”； ⑦建成全校第1门慕课，即“大学语文课程”； ⑧建成1个省级大学生校外实践基地，即“韩山师范学院蓝海文化创意大学生实践教学基地”； ⑨建成1个省级实践教学示范中心，即“韩山师范学院影视传媒实验教学中心”； ⑩建成1个省级育人平台，即诗书教育育人平台； ?获2门省级精品教材立项，即《普通话口语教程》、《走进书法世界》； ?获1项省级卓越人才培养计划立项，即“汉语言文学卓越教师班”人才培养； ?获2项省高等教育教学改革项目（本科类）立项，即综合类教改项目“以职业能力为导向的应用型中英文秘书人才培养模式的研究与实践”，“国际化背景下汉语国际教育专业人才培养模式的改革探究”； 一共获得22项省级质量工程建设或创新强校项目，显示出文学院专业与课程建设的突出成绩。 文学院共有语言文学学科和新闻传播学学科两个一级学科。语言文学学科是学校重点建设学科，是省级特色重点学科“专门史”的主干学科之一，同时也是广东省普通高校人文社科重点研究基地潮学研究中心和广东省重点建设平台“潮人文化创意产业协调创新发展中心”的主要依托单位之一。语言文学学科还领属有学校人文社科重点研究基地诗学研究中心。 近5年来，本学科教师共发表论文550余篇，出版著作66部（专著、编著或教材），学院教师先后完成国家社科基金项目2项、获得国家社科基金一般项目、教育部社科项目、广东省哲学社会科学规划项目、省人文社科研究基地重大项目、一般项目等省部级以上科研项目共29项，所获项目到账经费共281.95万元。获全国优秀古籍图书奖二等奖1项，获中南六省区优秀社科图书奖1项，获省级教学改革成果奖1项，市厅级社科校级及市厅级奖10余项。 文学院学术交流活跃，学术氛围浓郁。近5年来聘请了国内外60多位知名学者莅校讲学或任教，主办或承办了当代视野下文学教育的理论与实践暨广东文学学会年会、饶宗颐国际学术研讨会、近百年传统诗词高峰论坛等学术会议、全国高等师范全校文学院院长/中文系主任联席会议、全球汉诗总会暨当代诗词国际学术研讨会，并协助古代散文学会与华南师范大学文学院成功主办了古代散文国际学术研讨会。 文学与新闻传播学院对外交流与合作也日益频繁。主要有如下几项：其一是与韩国大田大学合作交流项目。2006年学校与韩国大田大学建立合作交流关系，开展交换生的项目、4+1项目、2+2项目等；并在韩国大田大学建立了学校汉语国际教育专业的教育实习基地。其二是泰国实习基地项目。2016年学校与泰国潮州会馆建立合作关系，在其所属西部民校龙仔厝三才中学、公立致中学校等建立实习基地。其三是国家汉办、志愿者、外派教师项目。2009年至今，学院共选派多名教师赴印尼相关学校任教。 文学与新闻传播学院自2012年始，每年从汉语言文学专业（师范）学生中选拔优秀人才实施卓越师资培养计划，独立开班，开展精英教育，取得良好效果。 文学与新闻传播学院借助学科专业建设的优势，大力开展诗书教育，特色鲜明，成效显著，被誉为“高校诗教的一方重镇”。 文学与新闻传播学院人才培养质量稳步提升。近年来，学生在国家级、省级各种专业性的竞赛中成绩骄人—— 获全国高校大学生挑战杯竞赛二等奖1项、三等奖1项、获广东高校大学生挑战杯竞赛2项、一等奖3项，二等奖、三等奖多项； 多名学生获省级朗诵比赛、演讲比赛、电影节配音大赛、绘画与书法比赛等类奖项一等奖5项，二等奖多项； 获全国大学生广告艺术大赛（广东赛区）影视广告类一等奖共8项；第六届全国大学生广告艺术大赛广东赛区“影视类”二等奖2项；第七届全国大学生广告艺术大赛广东分赛区“影视类”广告二等奖1项、三等奖1项、优秀奖1项、“微电影类”广告二等奖1项、平面广告优秀奖1项。 获科讯杯国际大学生影视作品大赛中南组中获艺术片类二等奖1项…… 特别令人瞩目的是2012年，由中文系2008汉语言文学专业学生级高淦领衔的团队（2008级高淦、2009级曾桂香、2009级吴泽楷等）在第八届“挑战杯”复星大学生创业计划竞赛决赛中与东南大学、武汉大学、清华大学、南京航空航天大学并列荣获金奖；在第34届联合报文学奖的评比中，学院学生荣获短篇小说组评审奖；在2014中华大学生诗词创作大赛中，学院学子分别摘得大学生诗组和词组的桂冠。 文学院毕业生专业基础扎实，专业技能优良，社会声誉好，在粤东地区具有品牌效应，受到粤东地区各部门各学校的广泛欢迎和用人单位好评，调查显示，用人单位对学院毕业生满意度达到95%。近年来就业率一直稳定在95%以上。 ~欢迎大家来我们韩山师范学院读书，我们文化与新闻传播学院的同学个个都很热情的偶 阅读更多更新于 2021-12-09 模拟志愿填报 0 添加评论 收藏 举报相关问题衡阳师范学院新闻与传播学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍衡阳师范学院南阳师范学院新闻与传播学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍南阳师范学院上饶师范学院文学与新闻传播学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍上饶师范学院黄冈师范学院新闻与传播学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍黄冈师范学院广西科技师范学院文化与传播学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍广西科技师范学院