慕课是什么意思啊
是的,慕课网是2013年8月上线,是免费的互联网IT技能学习社区,课程自制,且全部免费,用交互式社交化在线编程学习,学生可以在线讨论、代码快照交流;提供实操性强的案例视频,动画元素丰富,很有趣味性,所以很受大家的欢迎.
上网课挺好的，学校还有必要存在吗
上网课无法代替学校教育。一.中小学生上网课存在太多问题。1.学生自我约束力的问题。中小学生自我约束力差，在家上网课没有老师的督促和监管，学生自己很难达到预期的效果。在学习的过程中难免会遇到不会的问题，老师不在身边，不能及时解决，久而久之负积累就会越来越多。何况，学校教育除了教学知识，更重要的是习惯的养成，包括读书的习惯，写字的习惯，听课的习惯等等，这些只靠网课是无法达到的，时间长了，学生原有的好的习惯都没有了，再培养真的不容易！2.学生长期坐在电脑或手机前对身体健康不利。中小学生年龄小，身体发育还不成熟，长期坐在电脑或手机前，会对身体健康造成伤害，尤其是对孩子的视力影响更大。本来现在的孩子从小接触的电子产品比较多，视力普遍不好，如果再长期上网课，后果更是不勘设想。所以中小学生长期在家上网课是不行的。3.孩子在家学习，家长无法监督管控的问题。孩子在家上网课，家长要工作不能长期在家陪伴，孩子的监管问题无法解决。期间就出现了这样的问题：孩子在家上网课需要电脑或手机，但家长上班后孩子不能管住自己，开始玩网络游戏，更有甚者孩子竟然用十多万元打赏主播，导致家长崩溃。我家邻居在孩子上网课其间几乎每天都要发生母子大战，亲子关系严重恶化，全家人都身心俱疲。另外，孩子在家的安全不能保证。孩子二.大学生在家上网课有些内容也无法完成。首先是实验无法在家做。很多理工科的大学生除了上文化课，还要去实验室做实验。做实验的问题在家无论如何无法解决。其次是大学生搞科研的问题无法解决。研究生都有一定的科研项目，他们需要在导师的带领下搞科研，在家也无法解决。另外，有的大学生在学校学习的过程中还要走进实验基地，边学习边实践，通过上网课也无法解决。所以无论中小学生还是大学生，网课都无法取代学校上课。
软件测试这个行业怎么样
因为不太了解其他行业的发展，无法进行横向比较。结合自身情况以及测试行业发展现状，我认为软件测试行业是一个可以选择行业，也是具备可行性的。由入门难度较低与软件开发，可以通过正规渠道培训的途径，进入测试行业的功能测试、自动化测试或性能测试等领域。同时注意测试开发正逐渐成为一种趋势，需要使自己具备一定的开发能力。另外可以参考以下内容，希望对你有所帮助。软件测试行业的发展现状去年写过一篇关于《2018年软件测试行业报告》解读的一篇文章，部分内容如下：测试行业的入行途径可以看到相当部分的入行者对于软件测试这个行业有着直观的兴趣，并且很多是从其他行业和相关行业转行而来，这说明软件测试工程师这个职位逐渐的被认识、了解、需要。测试人员的薪资水平国内软件测试从业人员的薪资起步水平较低与其他国家和地区，但工作经验大于5年时，薪资有明显的提升。同时比对去年国内薪资水平，今年国内从业者的各经验阶段的薪资都有明显提升，从侧面一定程度的说明了测试人员发挥的价值在不断提高、不断被认可。除此之外，还总结了以下几点：测试人员对需求分析的投入在逐渐增大，同时测试人员逐渐开始注重客户问题的分析，更关注用户体验和用户反馈。敏捷和类敏捷型项目已经占到了已经极高的百分比，而DevOps模式的使用已经持续数年稳定增长，DevOps正在成为软件交付的最佳模式 ， 同时我们发现瀑布或类瀑布开发模式比重逐渐降低。较去年，自动化测试技术比例基本保持稳定且处在一个高占比的状态。不了解、不使用自动化的越来越少，发现越来越多的测试人员将自动化技术应用于日志和数据分析、综合监测。了解更多内容，可以浏览下这篇文章，链接：、devops等模式的引入以及数据治理、人工智能应用的发展，软件交付周期逐渐缩短，技术复杂度不断提升对测试人员提出了越来越高的要求。因此，对校招、社招人员的要求也是在不断提高的，一方面响应基础功能需求的手工测试人员基本饱和，另一方面懂测试的测试开发岗位面试达标者比例过低。因此需使自己具备一定的开发能力（推荐Python语言）。更多内容可以看下之前写过的一篇文章《关于软件测试行业现状的一些思考》，希望对你有所帮助，链接如下：
您觉得老师现阶段的线上教学中存在的问题是什么
老师现阶段的线上教学存在如下问题:课堂管理犹如“隔山打牛，鞭长莫及”线上教学，眼看上课时间到了，老师早已做好上课准备，一些纪律性强的学生陆续到课，而纪律性差的同学则是“千呼万唤不出来”，老师把学生的的上课考勤表，发到家长群，请求家长加强管理，得到的是家长们的冷遇，家长们面对自己孩子不上课的淡定态度令人惊叹！学生拒绝上课谁之过？苦思无解！到课上课学生是否认真听课，不得而知，上课按时打卡，并且中途未退出课堂的学生，哪怕是睡觉、分屏聊天、分屏玩游戏，其考勤结果仍然是全勤。课堂管理不到位，课堂效率从何谈起，即“皮之不存毛将焉附”?课堂互动犹如“隔靴搔痒，疗效甚微”线上教学一般使用屏幕分享模式或PPT演示模式，这些上课模式很适合教学信息的单向传递，学生则处于被动接受的学习状态，教学互动因条件所限，费时费力且效果不佳。老师提供选择题，与学生互动讨论时，只有少数同学提交答案;老师提供填空题或计算题，与学生互动讨论，并要求学生把自己的答案或解题过程以图片的提交时，能够提交图片参与互动者更是聊聊无几！面对这种课堂互动困境，老师只能空对屏幕，无声叹息。学生不能积极参与课堂教学互动，听课过程枯燥乏味，就容易疲劳并且厌学或逃课。以上是线上教学存在的最突出的问题，还有课后作业的提交犹如“催债要账”等许多问题，不再一一列举。线上教学，本是防控催生的无奈之举，但由于老师和学生都不习惯这种教学，其教学效果大打折扣。尤其自控能力差的同学，更是度日如年。老师们也有吃力不讨好、回天无力的感受，为了不影响学生的课业，老师们不断设法改进自己的线上教学，优化学生的听课感受，提高课堂效率！也有许多老师把自己线上教学的成功经验，通过媒体进行分享，为搞好线上教学起到了积极作用。相信通过各方的不断努力，在不久的将来，线上教学的质量有可能达到令人满意的程度。
在未来网课会不会代替学校教育
在未来网课不会代替学校教育。教育的概念很大，就狭义的教育（小、中、大学）来讲，全部用网络上课永远也不会代替学校教育的教师面授课程。教师在课堂上的教与学生在课堂上的学是教育过程的重中之重，是解惑答疑不可缺少重要组成部分。网络课只是课堂（学校）教学的有宜补充，起辅助作用。随着年级增加，辅助作用也随着增强。但是，网络上课的效果永远也无法与课堂面授相比，小学段尤为显现。