mooc是什么牌子
mooc是摩卡牌。。
慕课是什么
慕课(MOOC)近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。通俗地说，慕课是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。“慕课”(MOOC)，顾名思义，“M”代表Massive(大规模)，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人，最多达16万人;第二个字母“O”代表Open(开放)，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与;第三个字母“O”代表Online(在线)，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制;第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。
怎么刷慕课
刷慕课方法如下：1、第一：电脑浏览器搜索大学慕课点击进入【官网】。2、第二：进入大学慕课使用手机号注册并绑定自己的【学号】。3、第三：绑定学校云点击【全部学校】进入自己学习选择课程。4、第四：点击个人中心找到正在进行的课程点击进入课程。5、第五：在课程详情界面点击课件选项在右侧找到课程目录。6、第六：将课程目录前空白圆圈依次点开观看完成即可刷完。
如何更好使用MOOC
一、MOOC 没有什么正确使用错误使用的问题。 你听不懂， 也许这门课程对你目前的程度不合适， 也许应该事先多做准备。MOOC 其实要求每个人都是自己的教育家， 要了解自己， 懂得自己的需求， 懂得什么最适合自己。 在做到这个的前提下， 才能都选择合适的课程， 合理的安排好自己的时间， 有一定的自律，坚持下来才有好的效果。设计合理的课程， 开课前就告诉你需要有哪些基础， 每个礼拜大概需要花多少时间， 会提供很多的资源。 在大致分析安排好时间后， 决定去修习这些课程， 要注意自律， 不要拖功课和考试， 同时注意利用资源， 很多时候可以在当地组织学习小组， 这样效率也会提高。 总之合理安排， 一定的自律，寻求志同道合的伙伴， 一定会从MOOC中受益。来自网友阳光的凄凉i二、近日，一篇关于清华大学“重新定义课堂，从‘课桌变形’和‘削平讲台’开始”的新闻受到大家的热情关注。清华在2014年10月发布的《清华大学关于全面深化教育教学改革的若干意见》中就提出，“依托在线课程，推动MOOC、SPOC和混合式课程建设，推动新技术在教学上的应用。”此次的课桌变形和削平讲台的举措，也是为了便于学校进一步开展线上线下混合式教学，进一步发挥学生在教学和学习过程中的主体地位，在课堂教学中增加师生之间的互动和交流，调动学生的参与学习、主动学习的积极性，提高课堂教学质量。混合式教学已经不是一个新概念。但随着教育信息化的不断深化，特别是慕课的兴起，赋予了混合式教学更加丰富的内涵，同时也进一步推动了高校教学改革。各高校如何从自身实际情况出发，科学开展混合式教学改革成为新的讨论话题甚至研究方向。第一，学校应加强对于混合式教学的重视程度和支持力度。重科研、轻教学，是目前国内多数高校普遍存在的问题，特别是对于迫切需要提升“高校排名”的普通省属本科高校而言。对于教学的重视程度和投入力度，远远不及科研工作。另一方面，受制于师资水平、教学经费、教学设备等教育资源的限制，很多学校没有足够实力推广混合式教学，严重制约了学校教学水平和教学质量的提高。能否重视、支持混合式教学改革，也是检验高校领导能否真正落实本科教学的中心地位的重要标准之一。第二，学校应科学指导混合式教学改革。混合式教学改革的推进，不可盲目，不可一刀切，应从学校教学发展的总体布局出发，科学引导各学院、各专业、各课程从自身特点和需求出发，选择合适的教学方法和教学模式。不是所有课程都有进行混合式教学的必要，反而传统的教学模式更利于知识的传授;而有些课程，进行混合式教学则能够完善教学活动，提高教学质量。这需要学校层面审时度势、科学分析，对教学模式的选择进行指导。第三，学校应灵活转变教学管理，提高教师投身混合式教学的积极性和主动性。鼓励教师进行混合式教学改革，就要从多方面为教师提供便利、实惠，鼓励教师积极主动进行混合式教学改革。目前的职称评定、年度考核、学生评价、教学研究等方面的政策，还没有更多考虑这个问题，还是原来的“干多干少一个样，干好干坏一个样”的环境下，导致通过混合式教学改革来改善教学成了老师的“良心活”。很多老师宁愿继续念书本、念ppt，也不愿意大胆进行教学改革，更不要说进行投入更大精力的混合式教学了。
职教云mooc登录入口
职教云mooc的登录入口:，根据每一个登录入口的时间不同，登录的过程中有的时候会更加快速的登录慢一些，有时基本上只要登录入口能够更加快速的进入，需要把登录得到提高是整个登录的入口减少等等的使用情况。