英语电影视听说慕课答案南师大,你们有没有发现，研究生和导师的关系很微妙，有时候导师好几天都不回消息，有时候他（她）心情好，立马秒回

你们有没有发现，研究生和导师的关系很微妙，有时候导师好几天都不回消息，有时候他（她）心情好，立马秒回

与导师相处的怎么样，完全在这个老师的人品。我读研的时候导师也干过许多奇葩事儿。我帮他修手机，报账，帮他孩子买教科书，管理教研室财务和采买，组织师弟们装修教研室……。按理说我是属于导师比较信任的学生，但是他指挥我干事儿的时候依旧会用延迟毕业，答辩不通过之类的话来要挟我。其实，我本来处于对导师的尊重，帮他处理一些生活上的小事儿都完全不在话下，但是，将这个事情和我读研挂上钩难免让人觉得心里不舒服。读研的两年半时间里，每天早上我们七点半必须到达教研室，晚上十点才准离开，没有寒暑假，过年只休息七天，接各种课题，写很多论文，横向纵向课题都不放过。真正的矛盾激化在于，我们为了顺利毕业，必须在A类核心期刊上发表一篇自己为第一作者的文章，结果文章发表后，导师拒出版面费。当时每个研究生培养都是有培养费的，我们在读研期间开展的相应课题也没有收到任何报酬，这样仍在版面费上为难我们，让大家难免怨声载道。为了毕业，一切都只能忍耐，顺利毕业后，我只是过年发个短信给他拜年，但再也没有见过他了，其实一般情况下，研究生和导师应该早就超越了师生情谊，但是因为导师的处事让我们不愿意再跟他有过多的交流。近两年出了很多研究生因为导师压榨轻生的新闻，回想起我的研究生生涯，真是感谢自己心够大，也感谢同门师兄弟的守望相助和开解。研究生生涯只是漫长人生很小的一部分而已，所以，不要太在意细节了。真的没有什么大不了。

高血压能不能献血

谢邀！高血压是可以献血的。其实在高血压患病的人群是非常非常多的，也可以说只要上了年纪的老人来讲，或多或少都有点高血压，而且有的时候一旦修改诊断标准之后，高血压所增长的人群则是以数亿而计算的。对于一些相对而言比较轻的高血压完全是可以献血的，这个没有问题。对于一些非常严重的高血压，那么这个时候更多的是及时的控制血压，而并不是去献血。其实对于轻和中度的高血压，适当的献血是有利于身体健康的，一定要把握好这个度，一定要在适当的范围之内。这样也可以有效的加速身体内部的循环，减少心脏的负荷。但是也一定要知道任何事情都有利弊，两个方面谁也不能说，它就能够完全的有效，也并不一定能说完全地无效。掌握一个度，每隔两三年，适当的献200或者是400毫升的血液，基本上是没有什么特殊问题的。而且对于真正高血压的患者或者是相对比较危险的高血压的患者，这个时候更多的是需要采取各种各类型的药物来控制高血压，而不是要强调献血的问题。人体的血压都是波动的，有的人确实在特殊情况下会很高很高，但是更重要的是多次测量取出平均值，而且一定要避免这些情况的发生，对于身体调节能力非常差的患者及时的随身携带药物是非常有必要的。而且高血压对人体的危害往往大于献血的危害及时的通过相关的措施来控制高血压，这个才是重中之重。而且大家都希望自身的血压处于一个相对平稳的状态，所以还是要及时的去专门的医院进行就诊。希望大家都能身体健康！

您觉得老师现阶段的线上教学中存在的问题是什么

老师现阶段的线上教学存在如下问题:课堂管理犹如“隔山打牛，鞭长莫及”线上教学，眼看上课时间到了，老师早已做好上课准备，一些纪律性强的学生陆续到课，而纪律性差的同学则是“千呼万唤不出来”，老师把学生的的上课考勤表，发到家长群，请求家长加强管理，得到的是家长们的冷遇，家长们面对自己孩子不上课的淡定态度令人惊叹！学生拒绝上课谁之过？苦思无解！到课上课学生是否认真听课，不得而知，上课按时打卡，并且中途未退出课堂的学生，哪怕是睡觉、分屏聊天、分屏玩游戏，其考勤结果仍然是全勤。课堂管理不到位，课堂效率从何谈起，即“皮之不存毛将焉附”?课堂互动犹如“隔靴搔痒，疗效甚微”线上教学一般使用屏幕分享模式或PPT演示模式，这些上课模式很适合教学信息的单向传递，学生则处于被动接受的学习状态，教学互动因条件所限，费时费力且效果不佳。老师提供选择题，与学生互动讨论时，只有少数同学提交答案;老师提供填空题或计算题，与学生互动讨论，并要求学生把自己的答案或解题过程以图片的提交时，能够提交图片参与互动者更是聊聊无几！面对这种课堂互动困境，老师只能空对屏幕，无声叹息。学生不能积极参与课堂教学互动，听课过程枯燥乏味，就容易疲劳并且厌学或逃课。以上是线上教学存在的最突出的问题，还有课后作业的提交犹如“催债要账”等许多问题，不再一一列举。线上教学，本是防控催生的无奈之举，但由于老师和学生都不习惯这种教学，其教学效果大打折扣。尤其自控能力差的同学，更是度日如年。老师们也有吃力不讨好、回天无力的感受，为了不影响学生的课业，老师们不断设法改进自己的线上教学，优化学生的听课感受，提高课堂效率！也有许多老师把自己线上教学的成功经验，通过媒体进行分享，为搞好线上教学起到了积极作用。相信通过各方的不断努力，在不久的将来，线上教学的质量有可能达到令人满意的程度。

崴脚了怎么才能好得快一些

一、 踝关节扭伤程度脚踝扭伤为急性运动伤害的种类里面最常见的一种，常发生于运动员的激烈运动过程中。脚踝扭伤的程度一般可分为三级1. 轻度：关节受到拉扯或活动时会有疼痛感，外观没有明显的改变。2. 中度：韧带大部分断裂，合并关节肿大和剧痛发炎症状。3. 重度：韧带完全断裂，关节失去支撑造成不稳定的现象，常合并严重血肿。由于韧带的组织特性，恢复速度相较于肌肉拉伤要慢，通常得要花上1个月左右的时间，才能够完全恢复，依照撕裂的程度不同，所需要的时间也会有所差异，但是错误的损伤处理，会让你的恢复时间延长。二、 处理脚踝扭伤看似简单，临床上处理起来却非常棘手。脚踝是人体最接近地面的关节，支撑着来自于身体的重量，承受着活动所带来的冲击；因此在损伤后期，若无法重建足踝关节的稳定度与协调性，遗留下的将是关节卡卡的、有声音、甚至活动一段时间特定部位又产生疼痛的困扰。1. 治疗首重消肿损伤初期的疼痛，往往来自于患部的肿胀，正常的情况下，肿胀应该随着人体循环慢慢排除代谢掉。人体的静脉以及淋巴系统就如同城市的下水道一样，如果无法顺利排除积水，一定是回流系统某个地方阻塞住了；若能找到堵塞的点加以松解，肿胀自然随着人体循环迅速消除。2. 尽速恢复关节活动度关节活动度异常往往发生在石膏固定或长时间肿胀之后，除了特定方向受限，也会伴随关节囊紧缩的现象，必须透过关节松动手法矫治。关节孪缩的时间持续越久，僵化的现象也会日趋严重，必须花更长的时间才有办法治愈。3. 个人化运动治疗计划这是最容易被忽略的部分，很多人以为不痛了就可以继续打球了，殊不知在这段受伤期间，因为疼痛、休息已经让你的大脑动作控制系统受到了干扰与混淆，动作已经不比受伤前流畅，此时若贸然恢复激烈运动，势必提高二次伤害的风险，从王建民受伤的例子不难看出端倪，回到球场正式比赛前，还有运动治疗这段路要走。运动治疗初期包含了自主性伸展/按摩/肌肉强化等基础训练处方，后期则着重于功能性训练。针对不同的运动型态与需求，训练内容还是得适当调整与修正。运动治疗阶段，短者一个月，长者持续一整年都可能，有赖于患者本身持之以恒的执行。三、 训练：1. 踝关节活动度训练踝关节上下活动踝关节内翻与外翻活动2. 本体感觉训练：单脚站立：练习单脚站立，动作可以无痛状态下完成，可进阶闭眼单脚站立。在不稳定平面上单脚站立：单脚站立的进阶动作，从稳定面到不稳定面。

大学怎么看学时

大学慕课上课时间，可以视自己的课外时间自己来定，因为慕课开课后，一般都是每周一上午10点更新，在一周内完成即可，甚至还可以延后几周听课，作业需要在规定时间内完成，这样做不会影响成绩的，听课时间可以比较自由的。