爱莲说古诗原文朗读,《爱莲说》 《采莲曲》 《莲叶》 《赠荷花》 《白莲》 《莲》写出了荷各部分的哪些特点

《爱莲说》 《采莲曲》 《莲叶》 《赠荷花》 《白莲》 《莲》写出了荷各部分的哪些特点

不知道我不知道未知自己都脑筋想明白不

有什么参加朗诵大赛、适合朗读的古文推荐

男声《岳阳楼记》，女声《木兰辞》，中学生、大学生《少年说》。前面两个作品，声音相对收一点，后面这个作品，对音色的高亢和气息的充沛要求比较高，声音要放一些。三个作品在朗诵时都要注意情感的真实与层次感的处理。另外，配乐也很重要，合适的背景音乐，可以起到烘云托月的作用。

能否拍一段视频，用家乡话或任意语言，朗读一段你最喜欢的书

哈哈，我就会普通话，不多说了看视频吧： {!-- PGC_VIDEO:{"thumb_height": 1088, "vposter": "-sign.toutiaoimg.com/tos-cn-p-0000/3ac55344049a4deba198fc52fdc7adb0~noop.image?x-expires=1993756563&x-signature=YYDT%2FQJKs9gtRWuCYr%2BjOLAj4%3D", "thumb_width": 1920, "vid": "v02016fe0000bqgfc38nrm1ta90j5qkg", "vu": "v02016fe0000bqgfc38nrm1ta90j5qkg", "duration": 103.863, "thumb_url": "tos-cn-p-0000/3ac55344049a4deba198fc52fdc7adb0", "thumb_uri": "tos-cn-p-0000/3ac55344049a4deba198fc52fdc7adb0", "video_size": {"high": {"duration": 103.863, "h": 1088, "w": 1920}, "ultra": {"duration": 103.863, "h": 1088, "w": 1920}, "normal": {"duration": 103.863, "h": 1088, "w": 1920}}} --}

小学生有必要背诵《古文观止》吗

直接评定小学生有没有必要背诵《古文观止》，实在太难。从读书的目的看，小学生读书属于“功利性”阶段，也就是说，小学生读书就是为了增加自己的知识储备，所以，能背诵阅读过的好文章当然是好事。但是，目前小学生学习任务毕竟很繁重的，尤其是适合读《古文观止》的小学生，首先要完成学校教学规定的学习任务。这样，小学生自由阅读的时间就很有限，如果硬性规定阅读背诵任务，反而会给孩子造成压力与负担。同时，阅读的量，与背诵的的量又构成不可调和的矛盾，要想读的多，背诵就应该少，要想背诵多，阅读量就必须小。所以，家长在要求孩子阅读时，要统筹协调，首先不能影响孩子在校的学习任务，不能影响孩子的身心健康发展，在学有余力的情况下，以多读为前提，以适当背诵经典为辅助。学有余力的情况下，泛读与精读相结合，注重培养孩子阅读习惯，应该是解决孩子课外阅读的最佳。

如何让孩子有效的背诵唐诗宋词

1.诵读诗词需要对韵律有感觉从儿歌开始找韵律。很多妈妈从孩子刚能说完整的话就开始读诗词，实际上是不可取的，孩子对古诗词涉及的词汇很生疏，对诗词不知不解，只是鹦鹉学舌般地去说，记忆的难度大，容易挫伤孩子学习的积极性。而儿歌接近生活又朗朗上口，孩子很容易接受，适宜培养孩子的韵律感。坚持到孩子三岁半左右，就基本有了对韵律的感觉。2.诵读诗词前要对诗词进行筛选。记得我五年级时因为听说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”便吵着爸爸给我买了《唐诗三百首》，背了没十首就丧失了背下去的兴趣，这一页页的都是长+难。所以当儿子开始背诗时，我选择了简单易懂的诗词，以五言开始，从生活接触的事和物开始；再七言，以后再背一些稍长的如《游子吟》《长歌行》等。现在还清晰地记着，儿子诵读第一首诗的情景——我和儿子在村里的小河边玩，正巧看见几只白鹅在水里嬉戏，它们伸长脖子叫，轻松的划水，潜水，追逐……儿子兴奋地大叫：鹅！鹅！使劲地拽我的衣服，“看呀，它在嘎嘎叫，瓜子划水好有趣……”这时，想起了《咏鹅》，便说了出来，他表示跟着我一起念，三遍之后便能背出来了。这是触景生“诵”吧。以后，我带他出去时会找适宜的地方诵适合的诗，比如《梅花》《元日》等。当然，不是所有的诗都能找到适合的场景的，这时，我们可试着画出来，此画此景同样能调出诗意。比如《池上》。3.拟定诵读时间表，对时间，数量有明确控制。诵读诗词是一个长期的过程，重在坚持，轻易不要改变计划，即使真的有一天漏读，第二天也要补回来，“逼”孩子坚持下去。