小学科学教学 如何做好实验准备
我是一名小学专职科学教师.以前我总认为科学课只要教师备好课,准备好实验器材,便是做好了科学探究前的准备工作.但随着科学教学工作的深入开展,我碰到了实验器材准备难的问题,曾多次导致探究活动以失败告终.究其原因,主要是教师对探究活动认识不足,准备不到位.众所周知,科学课是由一个个有结构的活动组成,而每个活动都必须要准备有结构的材料.那如何解决教师实验前准备难的困难呢?我认为,在科学探究活动之前,不仅教师要准备好,而且学生也应准备好.下面谈谈我的做法：一、多层次了解学生,通常我会在上一个单元课之前这样做：事先让孩子们列出本单元比较完整的一张实验器材清单,让每个小组商量着作好相关的实验准备,根据孩子们可能提供的实验材料,教师做到心中有数.为此,在每堂探究课之前,再让每个小组商量着做好本节课的实验准备,根据学生提供的实验材料,我再为学生补充一些欠缺的材料.好几次,我惊喜的发现,学生在了解和准备实验材料的同时往往会在课前进行一些小实验,不知不觉中激发了他们强烈的探究.这样的科学课,就为他们的科学探究提供了充分的时间和广阔的空间,学生多了强烈的体验,多了高度的参与,真正做到不为教学而探究,而为探究而探究,实现了精彩高效的课堂探索.二、多角度开放学生,学生的创造性是无限的,学生的潜力是无穷的,当我们敢于放手的同时我们就会由衷地发现学生是一本永远读不完的书,学生的世界是如此的丰富,令我不胜感慨：我在教学三年级科学下册“物体在水中是沉还是浮”一课,课前了解到学生很乐意研究各种物体在水中是沉还是浮,于是在教师准备相关材料的基础上,允许学生带来自己想研究的物体,结果学生们带来了很多富有意义的材料：有大海螺等“稀有”材料,有重重的小碟子,有洋葱、苹果、马铃薯等不同沉浮的食品等.这些材料充满了结构性,在印证重量、体积与沉浮的关系上具有意想不到的说服力,比我“精心”准备的材料要合理得多,也极大地“吊”起了他们探索的“胃口”!所以当我宣布请各小组自由找5样东西由重到轻、由大到小排好顺序,再猜测、实验、比较、思考的时候,学生的积极性是那么高昂,他们的发现又是那么新颖和科学,他们发现小碟子很重,放满水后又会沉下去了；他们还发现,牙签有是时是沉,有时又浮了,具体要看牙签有没有浸透水,浸透了,就会沉.就这样,当我们在开放材料的同时,我们也开放了孩子们的“大脑”!同样,对教科书上现成的实验结论和方法我们也可来个开放式思考：“沉浮”单元中一个活动采用了挤压瓶子让“潜艇”沉到瓶底,学生探索时觉得挤压太困难,太麻烦,继而想出了只要倒转瓶子,让笔帽内充满水,它自然下沉,而下沉的原理与压缩空气后让水进入有异曲同工之妙.三、多方面激发学生对于小学生来说,探究动力源自于他们对探究活动的兴趣,一些新鲜的、未知的、好玩好看的、满足探究的事物往往能够激发他们的探究兴趣.为此,我们要适时适地培养学生自主收集实验材料的意识,让更多的实验成员主动参与到科学探究活动中来.我在教学过程中通过多种方法,激发他们的学习兴趣,使他们对探究活动充满热情,最大限度地调动他们的积极性.当然要让学生有浓厚的探究兴趣并不是一下子就能够产生的,而是在逐步的学习过程中,逐渐内化而成的.如在教学三年级下册《我们周围的材料》时,我让学生课前准备活动材料以便上课时使用,上课时学生带来了用放大镜观察的材料.瞧,同学们多认真,观察完自己准备的材料后,互相交换材料进行观察,还不断交流自己的想法,看得出来他们非常喜欢观察.四、多灵活分组学生 当实验材料多,需要小组合作时,收集实验材料就要进行合理分工.我的具体做法是：（1）先分好学习小组,根据学生的喜好,自由搭配学习小组成员,一旦组成就要分工合作,选好学习小组的组长；（2）分小组商讨下节课实验探究内容,预习时间我一般安排在每堂课下课前的几分钟,然后讨论好要带的材料,并全班进行交流汇报,以便备齐实验材料；（3）由组长负责统一分配,落实到每个人带什么实验材料,缺一不可.如果到时哪一小组的某一个人忘了带实验材料,则整组将无法展开实验,他将受到组员的谴责,这样通过合理分工,互相监督,人人都能及时准备好学习材料.总之,实验前师生的充分准备,才能使我们的小学科学实验课堂有序、高效地进行,这是提高实验效率的首要保障.
高一怎样安排时间高一计划安排表
2021-09-28
课间十分钟能做些什么
课间十分钟能做些什么？因为我们投入紧张的学习，一般一节课40到45分钟之后，我们的大脑和视力就有些疲劳了，所以我们这个时候就需要通过一些活动或者放松来达到恢复疲劳的目的，所以设置课间十分钟有如下作用：1、解决生理问题首先考虑是不是应该进厕所，为下节课安心学习打下基础。2、恢复大脑清醒最好出教室到操场等地方吹吹风，解除大脑疲劳，恢复清醒。3、解除身体僵化因为坐了几十分钟，身体有一些僵直，可以到操场活动一下，使身体血脉活络通畅。4、消除眼疲劳可以到学校比较看得远的地方，做一阵远眺，或者做一些眼保健操，让眼疲劳得以消除。5、最后回到座位，做好下节课准备。个人看法不提倡课间十分钟进行学习，因为说：会休息才会工作。最后说一下，不要做危险游戏，也不要追逐打闹喔。
女生下课了,该怎么聊
下课了，休息一下，不然下节课没精神，我不明白的地方还要你教我，你不休息我会心疼的。萊垍頭條
现在学校都在开“网课”，开学后是否再重新教学呢
这个问题问得好，现在学校都在开网课，开学后老师是否再重新教学呢？ 首先，要明确这次的网课是如何开展的？根据教育部的相关要求，由于受到影响，学校要做到停课不停学。由于学生不能到学校里去上课，学生只能呆在家里学，于是就只能通过网络授课的给学生上课。 其次，教育部接着又发出通知，要求老师不能给学生讲下学期的新课内容，停课不停学，指的是广义的学习，不仅仅指学习书本上的内容，要求老师合理安排网课时间，每节网课时间原则上不超过30分钟，每天不超过5节网课。其余时间留给学生自行安排。省教厅又发出通知，因原因耽搁的学习时间由周末和暑假补齐。这个通知是以手机报的形式发出来的。家长看到这条通知后，在家长群里炸开了锅。原因想必大家都知道，既然用周末和暑假时间把耽搁的时间补齐了，那这次网课的学习又看着什么呢？ 最后，每所学校的网科学习形式不一样，有老师给学生直播的，有老师负责组织学生在教育APP上学习的。还有老师让学生在群、群里学习的。家长和学生的意见一致，这样的学习效果不是很理想。既然要求老师不给学生讲新课，老师就给学生安排预习新课，按照课标要求，让学生预习相关的章节，但这种安排往往会流于形式。学生和老师心中根本没有数，怎么可能保证教育教学效果呢？绝大部分老师都会给学生重新讲。