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浙江大学竺可桢学院是浙江大学的荣誉学院，类似于北大的光华学院，以培养交叉复合型人才为目标的学院
有人说浙江把初中物理、化学、生物和地理合并成一门科学课，你怎么看
目前义务教育阶段对于基础学科设置过深过难，导致学生耗费大量精力学习自己不感兴趣的学科，但是效果却不好。初中后半段和高中阶段必考科目的数理化语文中的文言文和英语部分语法不适合所有学生都要达标，这部分内容应该留给感兴趣有天赋的学生深读。 人的精力有限，天赋不同，爱好迥异，用标准化的教育方案统一施教显然不科学，不人性化，违反因材施教的教育规律。按照目前的教育体制，就没办法产生生活中就像一样的陈景润，数学考零分的吴晗。 强烈建议调整基础教育阶段的教学要求，降低部分必修科目的难度，一进高中就要分必修和选修科目，让学生减负，让学生对自己擅长的学科投入更多时间精力。大学招生更加人性化，基本文化课语文到高三阶段，英语侧重听力口语和实际应用，语法难度降低到目前高一水平，数学难度降低到现在初中毕业难度，这三科作为必修课必考科目参加高考。选修课扩大，物理、化学、历史、美术、音乐、舞蹈、艺术与表演、金融与财会、体育、手工、动植物、生理与医学、哲学与社会学、天文学、高等级英语、高等级语文、高等级数学都列入其中作为高考选考科目。 同时配套好高中教育改革，除了必修科目要求所有高中学校必须具备师资力量外，其他选修科目根据自身情况选取部分或者全部科目开设课程。打破学校学生单一管理模式，学籍统一固定在教育局注册，以必修课选定高中为学籍管理具体主管学校对该生负责，选修课可以在其他学校就读，原则上，各高中上午只进行必修课目教学。下午是选修科目教学时间。高中除了必修课做统一学期考试，其他选修课不做学期考核。 大学的招生模式对应调整，以自主招生为主。高中必修课全国统一试卷统一考试，必修课的成绩只占总成绩的百分之六十，选修课根据各大学专业设置选取专业所需基础知识中关联度最高的三门课程计入高考成绩，每年一次考试，避开必修课的全国高考，高中三年根据学生自身掌握情况报名考试，每门学科中三年成绩得最好成绩计入高考最后的成绩。这样必考科目和选修科目总计六门课程的成绩按比例相加就是最终的高考成绩。这个成绩全国排名，对应大学对应专业录取根据报名投档成绩选优录取。 最重要一条，国家普及高中教育改9年为12年义务教育，对高中阶段选修课的教师和学校建立健全激励政策。鼓励高中积极开设和加强特色教育。 不拘一格降人才，把因材施教个性化人才培养方案提前到高中阶段，让更多孩子成为自己想成为社会更需要的人才，提升国家人才培养的水平！ （@大直播 原创作品，转载请注明出处！）
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读书时期，你们做过什么轰动一时的事
应该是旷课被抓吧！读小学和初中时，我是个乖乖女，好学生，用现在的话说就是“别人家的孩子”！每次期中期末考完试，我爸妈都是作为优秀家长去台上做经验报告的。上重点高中后，班级都是学霸，精英，我也没那么优秀了，没了压力，就特别放松！记得上高一第一学期的时候，在校上晚自习。当时正上映电影《少林寺》！男同学白天就在商量趁晚自习去学校附近的电影院看，女同学大多数都是乖巧胆小又爱学习的，没人附和。我和我的同桌决定去看，还买了站票。去之前，我反复叮嘱前排女生，我记得她叫于小霞，胆子特别小，一紧张还结巴。我教她给我俩撒谎骗班主任，万一老班问起来就说我俩肚子疼，回家吃药，马上就回来。还特意让她重复了两遍！电影看得正酣，电影院里的大广播喇叭突然响起，“在场的一中高一.二班的xxx等12名学生请注意:你们的班主任吕老师正在门口等你们，听到广播后请马上去门口集合！”我和同桌当时就傻眼了！加上我俩正好12人！瞒不过去啊！看来我是所托非人！然后就看到我班男同学都垂头丧气往门外走。我俩犹豫半天，也跟蜗牛似的挪出去了。我们的班主任叫吕来环，是个中年男老师，教立体几何的，特别负责任，对我们要求很严格。我班男生有时气的直咬牙，就发狠的说，“血债要用‘吕来环‘ ”！他讲课认真耐心，至今还记得他讲课时，爱用手势，超难的立体图形，经他一比划，立刻成像，轻松做出来！在回学校的路上，男女同学很自觉的分开走，路东和路西。吕老师跟在男同学后面，骂一句，踢一脚。这回男生出奇的安静，一句都没反抗！我俩小心翼翼的和他打商量，说剩10分钟就下晚自习了，我俩直接回家行不行，回班级太丢脸了。吕老师反问一句，早干啥去了？必须回去，一分钟也得上完！于是，一伙人灰溜溜的回到了教室，刚坐下，下课铃响了！尴尬吧？！这件事当时真是轰动整个校园，男生就算了，居然还有两个女生！算算这事过去30多年了，感谢提问的友友给我机会再一次想起当年的糗事！满满的都是回忆啊！也感谢我的吕老师不弃之恩！图片来自网络，文字系作者原创。
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浙江初一主课有5门课程，语文，数学，英语，社会，科学，其中科学包括生物，化学，物理；社会包含历史与社会和道法。其他的还有音乐课，美术课，体育课，信息课，社团课等等。