跟老外学英语口语一个小时多少钱 一对一和小班形式都要!
一对一至少200每小时
小班至少80~100
大家都在问
口语口语何谓口语自说咯才能与外交流呢问题流行电英语解决问题交流口机怕没机练口语
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看是哪个年级、什么的样的老师等等这些原因都是影响收费的因素，当然这个上下的波动是不会有太大的差距的，一般一对一，在300元左右，补习班价格在几千到几万。一线城市的名师、在职教师价格高一些，网络辅导低一些，楼主也可以尝试100教育的在线家教，多比较比较几家。
一对一英语口语培训好吗
这个问题其实讨论的是真人在线一对一外教的教学效果。显然，这个效果受很多因素影响。当前市场上的英语在线教育机构层出不穷，师资力量、收费水平也有很大差距。就本人两年的在线外教课体验来说，我认为教学效果主要取决于两大方面，一是外教老师的教学水平和负责任程度，二是学生的参与度和用心程度。先说说我的个人经历吧。一开始是因为保研时六级成绩不是太理想（480分…），作为商科学生，英语是个大门槛，同时也担心面试时口语太烂会很尴尬，所以尝试从考雅思入手，逼迫自己全面提高英语能力（听、说、读、写）。考完下来才发现，口语真的很烂 （才5.0），和考官对话的时候Part2和Part3基本听不懂他在说啥…回到学校后，下定决心，要努力提高口语，一雪前耻！！！考虑到时间紧迫，学业也比较繁重，线上课堂是个不错的选择。且口语怎么能光听不练，既然下定决心，那就要来真的！要找对话课（提高参与感，融入语言环境）！！找外教对话课（锻炼英语思维，掌握最地道、简洁、有效的表达）！！找一对一外教对话课（老师和学生都能集中注意力，并且有针对性地解决问题）！！！于是我开始在网上搜罗机构。Taobao上有很多试听课，价格大多集中在10元以内（四舍五入几乎免费），每节课40分钟左右。我前后一共体验过三家机构，他们教师资质不同，授课平台不同，价格也自然存在较大差异。第一家是菲律宾外教，授课平台是Zoom，正式课的价格大概是每节60rmb左右（具体记不清了）。这里有一个小插曲，上课之前我并不知道是菲律宾外教，还以为是欧美外教…因为官网上展示的全都是欧美外教的信息，也就没有多问。上课的时候，有感觉到一丝丝不对劲。虽然老师很耐心很仔细，交流也很愉快，课后还给了反馈，基本都是鼓励的话。但是还是能察觉出来是有口音的，real担心自己会被带偏啊，本来口语就不咋地:-( 但是也没有完全否定，想着再多试几家。（内心OS：也许只是老师的问题哈哈?）于是又找了下一家，订了试听课。第二家也是菲律宾外教，支撑我做出这个选择的首要原因是它的价格超级美丽啊啊啊，一节正式课才25-40rmb！！真的很低了，当时都怀疑他们怎么挣钱hhh 不过后来证明，便宜是真的大概率没好货的 首先授课平台就是语音，看不到老师，代入感不强；其次课后也没有任何反馈，包括客服，也是不积极的；最后就是老师水平真的很一般啊……果断拉黑！并觉得非常有必要体验一下欧美外教课。于是第三家就找了一家正儿八经的欧美外教机构。且此机构主打的是“高颜值，纯欧美”，哈哈。虽然本人不是绝对的外貌协会，但看到这个标语，就是让人想要马上订课啊（事实证明我后来确实沦陷了〃∀〃）。不过客观来讲，这个机构在各个方面也是的确比前两家做的要好太多了。首先是师资力量，确实是纯欧美（老师都来自以英语为第一母语的国家），且都是拥有国际认证的英语教学资质的；其次是授课平台，此机构拥有自主研发的教学APP，意味着不占用个人社交平台，且功能齐全（可以自由选课程类型、外教老师、上课时间，还可以邀请学伴进入课堂以及回看课程视频），性能稳定；再就是管理体系，每个学员都有专门配备的课程顾问（咨询和购买课程包）和学习指导（反馈上课情况，督促订课，是学生与外教沟通的桥梁），外教也有自己的教师指导（提供平台使用帮助，监督教学过程，约束教师行为规范）；最后就是emmm外教颜值确实在线〃∀〃这一点并不是我选择老师的标准，但后来发现，好的形象确实很重要，尤其是这种真人在线视频教学，可以给人赏心悦目的感觉，也更能激发学习兴趣。
初中生如何在网上一对一学英语口语
【如何引导初中生有效学习英语】
英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进和世界的相互理解具有重要的作用。
新课堂强调，学生是课堂学习的主人，是课堂活动的主角，教师只是指导者和参与者。也就是以学生为主体，教师为主导，并提倡师生间的平等。这就要求我们教师要帮助引导学生形成良好的学习生活行为习惯，学会做人、学会生活、学会学习以及在学习中学会观察、学会倾听、学会分享。这当然也要求教师给予学生安全感以及精神上的鼓励。
在教学中，教师应该始终坚持关注学生的学习情感，帮助他们建立学习英语的自信心和成就感，培养他们良好的学习习惯。让学生在体验、实践、参与和合作等中感受快乐，在使用英语中学习英语，并成为good user而不仅仅是learner。学习习惯和学习方法是我们有效学习的关键。学习习惯和学习方法越好，学习效率就越高，同样学习兴趣就越浓，学习时自然会轻松愉快。为了培养他们良好的学习习惯，促进学习效率，平时教学过程中我特别注意以下几方面：
一、大声朗读，培养语感
坚持让学生每天大声朗读英语课文、英语对话培养语感。特别是早读及上课前几分钟大声朗读。大声朗读能够训练语音语调语感，提高听力水平及听英语的效果，培养口语表达能力，培养良好的英语语感，大声朗读尤其能促进学生形成正确的英语思维和提升英语写作水平。
教师在课堂上指导学生认真朗读、用心朗读、动情朗读，有助于调动学生的学习积极性，积极参与课堂活动以及提高自信心。英语教师应充分重视对学生的朗读训练，教师可规定学生在固定的时间大声朗读，使学生养成良好的朗读习惯。学生若能持之以恒地坚持朗读，朗读就能在英语学习中发挥它的作用，促进学生语言能力的提高。
二、认真听课，积极参与课堂活动
教师的责任不仅是“传道，授业，解惑”，而且一定要以学生为中心。在教学中，有经验的教师会带领学生有准备地进入每一堂课，带着兴趣、带着问题、带着目的听课，在关键的地方会反复的强调和讲解，这些是教科书上没有的。当然学习是一个长期积累知识的过程，此期间在课堂上学生形成一个良好的学习习惯是很重要的。许多学习好的学生听课时能做到眼到、耳到、手到、心到。学习好的学生，大多数上课在认真听课，学习不好的上课肯定没有听课。苏霍姆林斯基再三强调：一定要让学生“学会如何学习”。
三、课前预习，课后复习，自主学习
培养学生课前预习，课后复习巩固的学习习惯。常言道：学起于思，思起于疑，疑解于问。爱因斯坦认为：“提出问题比解决问题更重要”。课前预习好可以避免上课时的被动，久而久之，学生能从“学会”到“会学”，从而明白到这样多好啊。课后复习，巩固所学知识，只有将知识点加以运用，印象才会深刻。很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习。在复习过程中，加强练习，能提高复习效果。
四、帮助学生找到适合自己的学习方法
据了解，我国目前上亿学生群体中，60%以上的孩子普遍面临考试的压力，如何找到适合他们自己的学习方法已经成为当下亟待解决的教育问题。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师除了引导学生学习知识，还要使学生养成良好的学习习惯，找到适合自己的学习方法。许多学生学习成绩不稳定，其主要原因是学习方法不妥所致。教师不仅要关注学生的学习成绩，更要注意学生的学习方法和习惯，要及时引导学生不好的学习方法和学习习惯。对这些学生要多点耐心、多点爱心、多点细心、多点关心。
学习方法有很多，但是有些方法虽好，却并不一定适合每一个学生。每个学生都有适合自己的学习方法，真正适合自己的才是最好的，适合自己的学习方法才是正确的，才会对学习造成事半功倍的效果。有过一定学习历程的学生，就算他们学习成绩不太好，但他们在学习方法上也有自己的心得。最有用的学习方法是学生通过多年的学习实践总结出来的。我班很多同学认为每天大声朗读英语提高了他们学英语的积极性和自信心。做一件事情，最重要的是掌握正确的方法，学习更是如此，前清华大学校长蒋南翔说：“如果一个学生在学校里，只知道去积蓄知识，而不懂得掌握获得知识的方法，那么，他毕业后走上工作岗位就会像猎人走进森林，只带干粮没带猎枪一样。没有猎枪，干粮带得再多，也会很快地消耗殆尽。但是如果有一支猎枪，并能运用自如，那还愁没有吃的吗？”在竞争激烈的社会中，无论做什么，掌握正确的合适的方法是相当重要的。同样的，在学校里，帮助学生找到适合自己的学习方法比硬塞给学生知识来得更有效，对其以后的人生也更有意义。
众所周知，教无定法，各有各法。其实学生学习也一样，学无定法，各有各法。只要他们找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，很快他们会感受到学习的快乐。
五、展现成果，“一对一”模式学习
在教学中，笔者坚持每周、每月给学生检验、展现自己成果的机会，让进步的学生体会到成就感，落后的学生找出差距。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养他们健康向上的人格和竞争意识。
在教学过程中，笔者会让学习好的同学各找一个学习成绩差的同学作为帮助对象，组成“一对一”学习小组一起学习生活。通过这种模式学习，后进生在小进步、小转变中感受到了学习的快乐，树立了自信。许多后进生的问题不在智力上，而是没有得到及时的关心和帮助。因此，在教学活动中，教师要多发现他们的闪光点，多鼓励他们，使他们能体验到学习的快乐。从而使他们从“要我学”到“我想学”以致于“我要学”甚至“我爱学”。在这样的帮助鼓励下，笔者相信这些迟开的花朵会开得更加绚丽灿烂。
六、利用现代教育技术
坚持利用现代教育技术，探索新的教学模式，运用好的教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习，提高教学效果。
以计算机多媒体和网络技术为代表的信息技术迅猛发展和快速普及，深刻地影响并改变人们的生活、工作、学习甚至娱乐。同样在教学过程中，传统的课堂教学已经不能适应知识经济时代的要求，运用现代教育技术改革教学方法，探究新的教学模式以培养适应新时代的接班人。也是时代对教育发展的要求，是教育事业发展的必然趋势。
在传统教学模式下，教师是课堂教学活动的主角，教材是教学的主要内容，学生成绩是教师教学水平的反映，课堂是教师表演的舞台。也就是课堂中心，教师中心，教材中心。教师将教材上的内容作为现成的结论性知识传授给学生，而不是培养学生发现探索相关知识。这对于学生的思维能力、思考能力、接受能力的培养有很大限制。从而忽略了学生的主动性，能动性和独立性，使学生变成了学习的被动者。新课改的教学模式突出了以学生为主体的模式，从而导致教师转变其教育教学，学生转变其学习。教师和学生建立了自由、平等、合作的师生关系。
教学资源的利用与开发，直接关系到课堂教学的质量。教学资源无处不在，无时不现。我们当然要择优筛劣，利用学生感兴趣的教学资源，让学生在学习中感受到快乐，并能愉快地自主学习。使课堂教学达到最优化组合，教学效果达到最理想的境界，为学生的学习插上腾飞的翅膀。
总之，在英语学习中，笔者始终坚信“功夫不负有心人”，作为英语教师，我们一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，帮助学生建立学习英语的自信心和成就感，培养他们良好的学习习惯。