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在交规中什么情况下扣留机动车
减速让行：表示车辆应减速让行，车辆驾驶员必须慢行或停车，观察干路行车情况，在确保干道车辆优先的前提下，认为安全时方可续行。
停车让行：表示车辆必须在停止线以外停车了望，确认安全后，才准许行车 ！
将机动车交由未取得机动车驾驶证的人驾驶的； 由公安机关交通管理部门处二百元以上二千元以下罚款， 可以并处吊销机动车驾驶证。
一般是不会拘留的，只会罚款。当然如果态度蛮横 惹事，可以并处拘留。
扣车和拘留的情况并不是很多.简单给你介绍一下:
扣车:（1）交通警察因收集证据的需要，可以扣留事故车辆，但是应当妥善保管，以备核查。
（2）公路客运车辆载客超过额定乘客的或者违反规定载货的，货运机动车超过核定载重量的或者违反规定载客的，由公安机关交通管理部门扣留机动车至违法状态消除。
（3）上道路行驶的机动车未悬挂机动车号牌，未放置检验合格标志、保险标志，或者未随车携带行驶证、驾驶证的，公安机关交通管理部门应当扣留机动车。
（4）伪造、变造或者使用伪造、变造的机动车登记证书、号牌、行驶证、检验合格标志、保险标志、驾驶证或者使用其他车辆的机动车登记证书、号牌、行驶证、检验合格标志、保险标志的，由公安机关交通管理部门予以收缴，扣留该机动车。
（5）交通警察载执法过程中，因制止违法行为、避免危机发生、防止证据灭失的需要或者机动车驾驶人累计积分满12分的。
（6）有下列情形之一的，因无其他机动车驾驶人代替驾驶，违法行为尚未消除、需要调查或证据保全等原因不能立即放行的，可以扣留车辆：
①未悬挂机动车号牌，未放置检验合格标志、保险标志，或者未随车携带行驶证、驾驶证的；
②具有伪造、变造或者使用伪造、变造的机动车登记证书、号牌、行驶证、检验合格标志、保险标志嫌疑的；
③未按照规定投保机动车第三者责任险的；
④公路客运车或者货运机动车超载的；
⑤具有被盗抢嫌疑的；
⑥机动车属于拼装或者已经达到报废标准的；
⑦非机动车驾驶人拒绝接受罚款决定的。
拘留:1、醉酒后驾驶机动车的；
2、未取得机动车驾驶证、机动车驾驶证被吊销或者机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的；
3、造成交通事故后逃逸，尚不构成犯罪的；
4、强迫机动车驾驶人违反道路交通安全法律、法规和机动车安全驾驶要求驾驶机动车，造成交通事故，尚不构成犯罪的；
5、违反交通管制的规定强行通行，不听劝阻的；
6、故意损毁、移动、涂改交通设施，造成危害后果，尚不构成犯罪的；
7、非法拦截、扣留机动车辆，不听劝阻，造成交通严重阻塞或者较大财产损失的。
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交规机动车行驶超过规定时速50的，交警依法扣留机动车驾驶证多久
根据新交规，如司机忘带行驶证，交警会对司机有 扣留机动车，《机动车驾驶证》扣 1 分，以及处以 20-200 元的罚款 等的处罚
一、根据《道路交通安全法实施条例第一百零四条不能出示本人有效《机动车驾驶证》的, 又无其他机动车驾驶人即时替代驾驶的,公安机关交通管理部门除依法给予处罚外，可以将其驾驶的 机动车移至不妨碍交通的地点或者有关部门指定的地点停放
二、根据《道路交通安全违法行为记分分值》第五条机动车驾驶人有上道路行驶的机动车未放置保险标志，未随车携带《机动车行驶证》、《机动车驾驶证》的， 一次记 1 分
三、根据《中华道路交通法》
第九十条规定机动车驾驶人违反道路交通安全法律、法规关于道路通行规定的，处警告或者 20-200 元 罚款。本法另有规定的，依照规定处罚
四、温馨提示
交警无资格直接向违法车辆进行罚款
一般违章车辆罚款要在 15 日内处理完毕,否则将会每天按照处罚金额的 3% 收取滞纳金
以上内容来源于
道路交通安全法实施条例
道路交通安全违法行为记分分值
道路交通安全法
被称为“史上最严交规”于2013年1月1日起施行．对校车、大中型客货车、危险品运输车等重点车型驾驶人的严重交通违法行为，提高了记分分值．如图是张明在2013年春节假期试驾中某次小轿
A、根据面积的数字等于位移的大小，在0～15s内的位移为200m，故A正确；
B、10～15s小轿车匀速，加速度为零；故B正确；
C、10s末前后速度都未正，运动方向没有发生改变，故C错误；
D、小轿车在4～9s内的加速度为2m/s2，16～24s内的加速度大小为1m/s2，故D正确；
故选：ACD．
从2013年1月1日零时起，被称为“史上最严交规”的修订版《机动车驾驶证申领和使用规定》正式实施，新规加强了对闯信号灯的处罚力度。这 ①体现了我国实行依法治国的基本方略
D 分 析：修订版《机动车驾驶证申领和使用规定》正式实施，可见我国的法律体系在不断完善，依法治国的进程在不断推进，进一步确保了有法可依，的生命健康权受到保护。因而①②④是符合题意的。③说法过于绝对化，《机动车驾驶证申领和使用规定》正式实施只能减少闯信号灯行为的发生，但不能制止。 考点：本题考查依法治国 点评：本题考查教材中的易混知识点，有利于学生深入理解教材，澄清知识点之间的区别，准确把握教材内容。