有问题就有答案
上网课成绩直线下滑，怎么办
首先要弄清楚成绩下滑的原因。是没有认真听讲，还是听了没有听明白。如果没有认真听讲，下滑是自然的，如果听了没有明白，可以下课后主动私信老师或者同学，请教不懂的问题，也可以让老师给建议好的学习方法。另外网课期间，老师的监管不及时，如果学生自律和不自律，效果差别是很大的。总之，你能及时发现问题，说明你已经意识到了问题，如果能及时纠正，进步还远吗？祝你成功！
网课期间，学生们不专心听讲，作业等着催，怎么办
网课就是线上教学，明显不同于平时面授课程，老师学生处于不同的环境，通过平台讲练布置作业，如果用平时的教育方法，结果可想而知，也是家长的担心，老师的焦虑之处。根据多年线上授课经验，老师和家长可以做一借鉴和参考。首先，授课教师和孩子沟通好，约法三章，为孩子每次授课建立一个标准化的流程，让孩子知道什么时间做什么事，一切行动听指挥。在课堂上发出指令，孩子们照做，让孩子自己在家授课也有一个无形的约束。上课下课都要有仪式感，好像老师正在看着你一样。中间回答问题也要在平台上举手回答。其次，教师改变授课方法。备课真的要做到备学情、备学生、备教法。在线上授课更需要师生互动，时刻提醒学生他在上课，随时会被提问，随时会有习题要做，随时要有问题要思考，紧盯学生，紧盯随时可能发生的变化。老师要像直播一样，时刻抓住学生的心。第三，家长做好服务。在孩子学习中，家长做好陪伴和服务。陪伴着孩子成长，一起和孩子听课，一起讨论问题，是家长更是辅导老师，心理按摩师。适时在课间休息时补充点营养，在孩子学习期间，她就是贵族，享受最好的待遇，偶尔还有小零食，让她安心学习。像模像样的好好学习。一家之言，未必成之。教无定法，适应当下居家学习环境，我相信教学相长，在家长、教师、学生共同努力下，孩子会在大家的呵护下健康成长。
您觉得老师现阶段的线上教学中存在的问题是什么
老师现阶段的线上教学存在如下问题:课堂管理犹如“隔山打牛，鞭长莫及”线上教学，眼看上课时间到了，老师早已做好上课准备，一些纪律性强的学生陆续到课，而纪律性差的同学则是“千呼万唤不出来”，老师把学生的的上课考勤表，发到家长群，请求家长加强管理，得到的是家长们的冷遇，家长们面对自己孩子不上课的淡定态度令人惊叹！学生拒绝上课谁之过？苦思无解！到课上课学生是否认真听课，不得而知，上课按时打卡，并且中途未退出课堂的学生，哪怕是睡觉、分屏聊天、分屏玩游戏，其考勤结果仍然是全勤。课堂管理不到位，课堂效率从何谈起，即“皮之不存毛将焉附”?课堂互动犹如“隔靴搔痒，疗效甚微”线上教学一般使用屏幕分享模式或PPT演示模式，这些上课模式很适合教学信息的单向传递，学生则处于被动接受的学习状态，教学互动因条件所限，费时费力且效果不佳。老师提供选择题，与学生互动讨论时，只有少数同学提交答案;老师提供填空题或计算题，与学生互动讨论，并要求学生把自己的答案或解题过程以图片的提交时，能够提交图片参与互动者更是聊聊无几！面对这种课堂互动困境，老师只能空对屏幕，无声叹息。学生不能积极参与课堂教学互动，听课过程枯燥乏味，就容易疲劳并且厌学或逃课。以上是线上教学存在的最突出的问题，还有课后作业的提交犹如“催债要账”等许多问题，不再一一列举。线上教学，本是防控催生的无奈之举，但由于老师和学生都不习惯这种教学，其教学效果大打折扣。尤其自控能力差的同学，更是度日如年。老师们也有吃力不讨好、回天无力的感受，为了不影响学生的课业，老师们不断设法改进自己的线上教学，优化学生的听课感受，提高课堂效率！也有许多老师把自己线上教学的成功经验，通过媒体进行分享，为搞好线上教学起到了积极作用。相信通过各方的不断努力，在不久的将来，线上教学的质量有可能达到令人满意的程度。
网课学习期间的线上考试成绩水分大吗
这个我有亲身的经历，讲讲个人的经历。网课学习是个分水岭，成绩好的一般学习习惯好，学习习惯好，无论是线上或线下学习都一样；成绩不好的一般学习习惯糟糕，学习习惯糟糕，线上学习是大概率不如线下学习的效果。考试成绩也同样。一、对成绩好的孩子而言线上、线下考试成绩相差不大，可能还要更好。为什么呢？孩子网课期间，可以自由支配的时间更多。孩子具有更强的自主性，学习的效率也将更高。二、对成绩不好的孩子而言一类是无所谓成绩的。线上考试会一如既往的糟糕。一类是有所谓的。这类孩子会借助如作业帮等平台寻找答案。当然，不排除有发愤图强的孩子，他们会取得突飞猛进的进步。还有，在父母全天候看护下，认真学习的孩子，这类孩子的进步也将更明显。终将散去，学习是永恒的事情。成绩水分有没有，父母和老师是最清晰的，付出多少，得到多少，进步多少。
小学语文六年级新课标阶梯阅读上的《我的油布伞》阅读答案!正文请看下!下雨了,飘飘洒洒的雨丝儿,（飘、织、网）成了一幅遮天盖地的珠帘儿.小巷深处,（涌、撑、冒）出来许许多多的伞
1.织 涌 枕 （我没看花吧?只有三个空吧?）
2.开始是“我”不懂事,不能体谅娘的难处,后来“我”知道了娘的辛苦,不想让娘为自己熬夜,所以说不要伞了.第一句表达了作者对伞的渴望,第二句表达了作者对母亲的体谅和关心.
3.①那时候,我多么盼望有一把伞哪!②她哪有钱给我买伞呢?③殊不知,我带着这把伞,我带着这把伞就仿佛母亲在我身边似的,使我忘不了母亲和母亲对我的爱.
4.写了“我”小时候想要一把伞,可家境贫寒,母亲为此连续几天熬夜织布给“我”买伞,这件事在作者心中扎下了深根.