有问题就有答案
计算机实在学不下去了，怎么办
我也是计算机专业的，你的感受我完全理解，亲身经历过的，从大三下期开始，我无比厌恶学习尤其是学写代码——看到代码就烦躁，但是没办法，该学还得学。现在毕业一年多了，回头看整个大学过程，我认为最重要的不是课程学得好不好，也不是感不感兴趣，把兴趣当专业可能会因为各种考核把兴趣都毁掉。最重要的是要在大学期间塑造出健全的人格，让自己能能平和地面对各种未知的事物，让自己更坚强勇敢，更有包容性；永远不能放弃学习，要有终身学习的态度。没有一步是白走的，大学生活内容很丰富，不止是那些糟心的专业课程。是有方法应付专业课程的，虽然也不算容易，但不能转专业又要正常毕业，只能找其他方法拿到学分，课上学的东西是绝对不够拿出来用的，有的东西甚至都已经被淘汰了，别想着计算机专业毕业就月入过万什么的，除非能自己去把一门技术钻研得很深，高薪属于大牛。说一下我的经历：大一第一学期C语言就没学会（老师也没教完这门课，指针都没教）；第二学期的JAVA也没学会，这个环节影响了我整个大学。因为跟不上进度，每周上一节课，8：00到12：00，进度很快，我还在研究环境怎么搭建，hello world都还没成功运行，课程就跑老远了；我还在尝试对象的各种创建方法就已经要求写一些简单完整的程序后台代码了，甚至还没学前端就要求做简单的前端界面；所以学到最后只是练就了一身搭建环境的本领。大二的时候，因为JAVA没学会，andriod应用开发的后台是用JAVA写的，所以这门课也就相当于没了。小程序也要用JAVA，这门课也没了。数据结构用的也是JAVA，理论部分学会了，但是实现不了，写出来的代码没办常运行，也不会调试，这门课有一半也没了，最后靠着理论那部分补考过的。在大二上期有一个月周末也要上实训课，全天都上一门课，从早上8点上到下午6点30，有两门课供选择——JAVA和web，因为我被JAVA折磨得痛不欲生，所以我选择学web，这也是我唯一学会的课程。老师很耐心，基本是手把手带着我们入门，教10分钟就让我们花15分钟实现。老师后来请假加上我旷课几天，我总共就上4天课，但是前两天的学习让我成功看到门槛了，只能说是看到，后来自己在慕课上找基础教程跟着学了几天勉强能做静态页面，第二学期的时候才正式开web设计这门课，当时我就可以不用学了，课上教的比自己学的还简单。（这门课也没教完，JS完全没教，本来打算自己学的，但是那学期结束了，就此搁置）后来就是学spring框架了，JAVA都不会的我，自然是完全学不会这门课了，它就是JAVA框架，这是整个大学最重要的一门课了，因为毕业设计要用它，从数据库到后台再到前端都得拿出来用上。到最后我也没把那个上课教学用的博客系统实现，后来期末项目还是找帮手才过的，基本与我无关。同期的嵌入式也没学会，是完全没学会，后来期间上网课因为我没有硬件所以降低了考核要求，补考过了。期间很多课也都没有学明白，只是因为降低了标准才过的，比如人工智能，物联网，软件工程。其他的就不说了，大同小异。再后来就稀里糊涂的毕业了。
大学努力了也考不好甚至挂科怎么办
最近是大学的期末考试季，也有很多科目已经陆续考完出成绩了。有的人硕果累累，有人则垂头丧气。如果天天旷课玩游戏，挂科倒也无话可说，但偏偏有些同学感觉自己很努力了，却仍然考不好，甚至挂科，这种心情肯定更加沮丧。真经在大学里也接触过很多这样的学生，一般来说有两类人。一类是学习能力和学习基础确实差，另一类则是以为自己努力，其实根本不够努力。先说第一类人，这类人一般是照顾考生，比如从新疆西藏等地考过来的学生，还有体育特长生、艺术特长生，这些孩子的文化课程确实挺犯愁的。普通学生都是600分上211，这些孩子400多分就上211了。400多分的学习能力比600分的还是差得很远。所以，对他们来说，上课听不懂，作业不会做，考试觉得难也很正常。再说第二类人，估计题主就属于这样的人。当年我宿舍里也有一个同学属于这类人。他每天和我一起上自习，要说勤奋也够勤奋的，但成绩就是不行。后来有一次和他一起备考六级，就发现了他的问题所在。当我背单词的时候，他在背单词，当我在做阅读的时候，他还在背单词，当我在练习作文的时候，他还在背单词，而且总感觉单词量没有达到6级要求。因此我就发现，他并不是不舍得花时间去学习，但他总是停留在自己的舒适区里，把自己会的东西翻来覆去学，却不愿意去挑战自己不会的东西。所以，题主应该回过头来好好看看自己的学习过程，一方面看看自己是否真的是够刻苦，别人学两个小时，你能不能学4个小时，别人周末出去玩，你能不能坚持上自习。另一方面，你也要尝试着挑战自己的极限，坚持做一些困难得让自己感到头疼、甚至是痛苦的事情，比如说做一些更难的题，看一些外文教材，写一篇小论文等等，只有不断抬高自己的底线，才有可能越学越容易。
什么是app
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大学期末成绩是如何构成的呢
如按照真实性来看，只考虑期末成绩更客观，毕竟有监场。一般上大课，基本在80-150人，教师很难对学生平时是否下功夫学习有充分的了解，靠作业、实验报告等很难鉴别，因抄袭现象严重。但是，不考虑平时成绩，教学又很难组织，不仅差学生不学习，好学生可能也会放任自己而松懈，其结果可能是老师教学的失败。故此，目前大课情形下，平时成绩占一定比例是恰当的，但比例不宜过高，30%较为恰当，这样，期末低于50分会不及格，若平时占40%，期末只43分就及格，就说不过去了。考虑平时成绩的另外的好处是，老师、学生的压力变小，比如期末题目难度未掌握好，出难了，班级中虽期末成绩不及格比例很高，但总评成绩，不及格的会是少数。
我是一名大一临床医学生，大一上学期系统解剖学挂了，大一下学期又挂了三科专业课，还有救吗，好迷茫啊
挂科以后还有补考的机会。但是应该好好反思了。作为一名临床医学生，顺利完成学业是最基本的要求。否则如果连基本的理论课都过不了，何谈以后治病救人。