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一，具有大学专科或本科以上学历，二，取得相应级别的教师资格证，并且具有中级教师职称。三，取得相应技能教师对应的中级工程师职称。具备件以上条件就送到了双师型教师的基本标准了。
江西南昌工学院怎么样
南昌工学院位于江西省南昌市，是一所以工为主、多学科协调发展、民族教育特点突出的全日制应用型本科院校，隶属于江西省教育厅的民办大学。该校设有新能源车辆学院、商务贸易学院、人工智能学院、体育学院、文学院、理学院等11个二级学院，开设有46个本科专业和33个专科专业。该校拥有江西省高校特色专业：计算机网络技术；有江西省省级人才培养模式创新实验区：制造业数字化技术人才培养模式创新实验区。该校是江西省高技能人才培养示范基地，国家科技部国家制造业信息化培训中心授权的三维CAD教育培训基地。若按校友会版民办大学排行榜看，南昌工学院2019年全国排名第90位。属于应用型的区域一流民办大学；在江西省内还是有一定实力的。欢迎关注，点赞，转发，评论！持续为高考解疑答惑，谢谢！
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在西安市生态区商贸园区内，坐落着一所年轻的学校——西安市第三小学。三小是由管委会创办的一所全日制公办小学。在西安市“建设教育强市”目标的引领下，在市区教育部门的关怀与指导下，三小人励精图治、奋勇当先，展现了后来者居上的强劲势头，短短三年，学校就发展成有口皆碑的老百姓家门口的品牌名校。西安市教育局王纲副局长曾经说过，“名校＋”工程是让更多孩子享有公平而有质量的教育最有效、最直接的。为深化推进“名校+”工程，三小与新建校六小深度融合，实施“一长多校”模式，人、财、物、教、管一体化管理，获得学生和家长的高度赞誉。 学校植入扁平化管理模式，变管理为服务，行政人员统揽学校事务性工作，老师们则心无旁骛地做教育。在这样温暖友爱的文化浸润下，我们以“共建师生幸福成长的家园”为愿景，遵循着“成长与生活同行生命与温暖互融”的校训，秉持“谦逊开放兼容并包”的校风，以“童真为源 润物无声”的教风，陪伴孩子们“向阳而生自然成长”。 年轻，意味着有革故鼎新的渴望。形成这样的学校文化，不是自上而下的行政号令，而是自下而上的自发自愿！是所有老师历时两个多月，对学校三年教育历程的整体回顾，更是他们群策群力凝炼出的智慧结晶。在击掌欢庆中，我们有了属于自己的“灵魂”，有了属于自己的“奋斗指南”，也更加坚定了我们“办老百姓家门口好学校”的信念。 我们的课程 课程是学校文化的重要载体。相较于观摩课，我们更愿意把精力集中于“家常小炒”般的常态课上，那才是孩子们每天要参与的、为孩子精心准备的“爱心便当”。以有趣有效的常态课滋养孩子们成长，是学校课程实施的出发点和落脚点。 为了将文化理念渗透到各个学科领域，学校老师们又经历了一场“头脑风暴”，进行一周的半封闭式课程研发，最终形成了1.0版本的“童真”课程。“童真”课程以各种生活场景为学习背景，通过国家课程、学科素养和个性发展三类课程的实施，达到有趣、有效、孩子高度参与的核心目标。 学校设置有知行思品、生态语文、奇妙科学、思维数学、趣味英语、快乐体育等国家课程，采取各学科内部、跨学科整合的模式实施；同时开设了语文古诗词鉴赏和戏剧表演，数学游戏与逻辑思维，英语绘本阅读与演讲等学科素养选修课程；增设体育、艺术、科技、劳动4大领域12门类52种个性发展选修课程。丰富多样的“童真”课程以必修兼选修、固定加走班的实施，在促进孩子们全面发展的同时，给予他们更多的选择和体验，发现潜能，成就独特的生命个体。在三小，所有学科没有主、副之分，每一门课程都有着不可替代的育人功能。在三小，教育面向所有孩子。三年来，学校德育活动课程化，全校师生一起包饺子、包粽子、猜灯谜、看画展、跳绳踢毽子……欢声笑语响彻校园各个角落。每一个孩子都是学校的主人，每一个孩子都在自信阳光地成长。第三小学有幸与中芬国际教育创新研究院结缘，双方就中芬课程文化进行了深度交流。我们欣喜地发现，引领世界教育改革方向的芬兰教育的课堂上，某些环节竟然有“童真”课堂的影子！这一发现令我们振奋不已，更坚定了我们实施“童真”课程的信心。 芬兰教育以广阔的生活作为学习素材，三小的劳动课程亦是如此。学校劳动课程实施跨学科学习，将思政、科学、信息和劳动教育有效整合，形成了以生活自理、社会服务和种植养殖三大版块为核心内容的校本教材。教材采用劳动内容螺旋式进阶的编排，形成了完整的劳动教育和评价体系，着力培养孩子们的劳动素养。 多年以后，孩子们对劳动课程的回忆会依然鲜活—— 劳动课堂上，我们学会了缝扣子、系鞋带、叠被子、整理书包...... 我们学会了垃圾分类，我家的垃圾都是我分的呢！ 课间休息时，我们经常去科学实验室观察无土栽培的青菜，用学习单记录它的生长规律。 我们和爸爸妈妈商量着承包了学校的菜园。 学校还要开设小动物养殖课呢！学校成立了“慧爱”心理成长坊，将更多的关注点聚焦到在成长过程中需要陪伴帮助的孩子身上。同时，外聘专业心理咨询师，组建心理成长课程研发与授课师资团队，设置有沙盘课程、团辅课程、快乐田园课程、课堂观察等多种形式的心理成长课程。课程面向所有需要帮助的孩子，借助研发的工具观察孩子表现，记录解决各种突况。 个辅课程中，老师们会一对一的和孩子聊天，帮助孩子消除负面情绪，教会他们学会管理失控的情绪。团辅课程中巧妙运用画图、游戏、主题聊天、快乐田园种植等提升孩子的专注力，增强他们的沟通能力，让孩子在课程中学会正确解决。 孩子们在心理成长课堂上被关注、被尊重、被欣赏、被认可，他们感受到了爱与温暖。他们的自信在阳光般的照拂下蓬勃生发！心理成长课程叩开了孩子紧闭的心门，唤醒了他们沉睡的智慧，孩子们的成长历历可见。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：“器乐教学是体验音乐的桥梁。”学校的音乐教学将演唱、欣赏与乐器吹奏相融合，形成了独特的乐器课程。小学阶段六个年级六种不同的乐器，孩子们全员参与。一年级开设了铝板琴课程，二年级非洲鼓课程，三年级陶笛课程，四年级排箫课程，五年级竖笛课程，六年级葫芦丝课程。每个年级乐器课程均有固定的曲目和乐理知识，学期末以全员展示的进行评价。 每种乐器既有相通之处，又有所不同，孩子们在乐器课程中认识五线谱等基本乐理知识，学习调整气息，感受不同乐曲的吹奏风格。通过乐器的学习，带动音乐的感受，从而体会平凡世界的诗意与美妙，将艺术的熏陶融入乐器教学之中，关注孩子的个性体验，为孩子的全面发展铺垫审美底蕴。三小是我们共同建造的家园。在这里，老师们的努力付出被尊重与认可，幸福感和归属感充盈着三小人的内心。教育本就是一场温暖的修行。我们会怀着虔诚的初心，在这个友爱的大家庭中陪伴孩子们温暖前行，用“童真”课堂点亮他们的人生，助力他们成长为独特的自己。
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西昌教师教育学院是西昌学院的院校。 西昌学院教师教育学院历史悠久。现有专任教师40人，其中教授8人，副教授8人，硕士27人，博士2人，在读博士4人。学院建有“民族文化认知与心理健康”“民族地区教育改革与发展”两个科研团队，近5年承担省级以上课题20余项，发表学术论文50余篇，出版专著、教材10余部，获得省、厅级教学成果奖4项。学院现有小学教育（省级一流专业建设点）、应用心理学、学前教育3个本科专业，在校生1257人。建有“教师教育技能实训中心”，包括心理学实验室、数字微格实训室、书画实训室、沙盘治疗室、音乐技能实训室、蒙氏实训室、感统实训室、现代教育技术实训室等，教学设备总值近千万元；建有2门省级精品课程，1门省级“课程思政”示范课程；建有15个实习实践基地。学院以教师教育为特色，构建了“学看训做研”一体化全程实践的教学体系,着力推进卓越小学全科教师、应用心理学拔尖人才以及高素质学前教育教师的培养。近年，我院学生主持国家级、省级和校级大创项目50余项；多人次在四川省师范专业学生教学技能大赛、大学生艺术节、挑战杯等比赛中获奖；每年都有学生考取四川大学、西南大学、陕西师范大学等省内外著名高校的硕士研究生；毕业生就业率保持在95%以上。西昌学院西昌市全日制普通本科学校西昌学院（Xichang University）坐落在四川省西昌市，是经教育部备案的全日制普通本科学校，是四川省、教育部、国家民族事务委员会共建高校，国家教育现代化推进工程应用型本科高校建设项目学校、四川省“本科院校整体转型发展改革”试点单位；入选国家“卓越农林人才教育培养计划”、“四川省卓越农林人才教育培养计划”、“四川省卓越工程师教育培养计划”、“四川省卓越教师教育培养计划”。学院肇始于1939年北洋工学院内迁西昌创建的国立西康技艺专科学校。2003年经教育部批准由西昌农业高等专科学校、西昌师范高等专科学校、凉山大学、凉山教育学院合并组建为省属全日制普通本科院校。
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1.学理化研究：整体性和贯通性思政课的本质是讲道理。对伟大建党精神进行学理化研究，这是融入思政课教学的内在要求。伟大建党精神的学理化探讨，需要彰显整体性视角、历史性视角和发展性视角。2.专题化教学：讲深、讲活、讲透3.一体化建设：形成研究和传播高地伟大建党精神研究要有更大的视野、更加切实的平台机制。通过研究一体化、载体一体化、传播一体化建设，形成伟大建党精神研究和传播的标识性成果。