刚上小学的孩子，注意力不够该如何调整
小学一年级的注意力不能持久，这就需要老师研究教法，选择学生喜闻乐见的进行教学，从而吸引学生的注意力，达到最好的教学效果。1.一年级学生注意力的特点一年级学生好动，对新鲜事物充满好奇心，但注意力比较短暂，有意注意力在15分钟左右。上课很容易分心，会玩文具盒，玩书包带，甚至玩自己的手指头。40分钟的课堂，要让一年级学生用意志力去坚持，是很困难的事情，这是一年级学生注意力的特点决定的。针对上述特点，教师用什么样的教学方法和教学手段来吸引学生的眼球，就需要认真考虑和选择了。2.将学习知识与游戏活动结合起来一年级孩子刚从幼儿园走进小学，幼儿的教学方法主要以活动为主，以游戏为主，而小学的课堂，讲授时间占比更大，这样就会让小孩子觉得乏味。老师一定要注意循序渐进，将知识学习融入游戏活动中，尽量减少枯燥的讲授，多让学生进行学习活动，让学生动起来，课堂活起来，自然注意力就集中到学习上了。很多一年级的老师，为了提高学生的注意力，都花费了不少心思。比如：让小孩子当小老师带读；玩摘苹果的游戏来识字；用开火车的形式来读文等等。记得有次听公开课，一位一年级的老师，和学生玩打的游戏“喂，你好！”用“喂”的发音自然而有趣地引出了韵母“ui”的发音，学生学得很开心。这样让学生在快乐中学习，在活动中体验，让孩子的专注力逐渐延长，才能达到预期的教学目标。3.运用现代化教学手段辅助教学，增加课堂的生动性目前，现代化教学手段的广泛运用，为课堂教学提供了很多便利。小学生对感兴趣的事，才会注意力集中。教师要科学使用运用多媒体，将抽象的文字转化为具体的声像，也可以用图画、卡片等形式增强直观性、形象性、生动性，提高学生的注意力。虽然一年级小学生的注意力会随着年龄的增长而延长，但是后天的有意培养还是很重要。在课堂上，有些小方法：一是在课堂上，多做听力训练。教师读生字，学生写下来。二是老师绘声绘色地讲故事，老师对故事情节进行提问，或是让学生复述故事。三是要注意让学生在互动时学会倾听，倾听是一种很重要的学习能力和人际交往的能力。四是要培养学生的自制力，让学生了解课堂常规，遵守课堂纪律。五是要以评促学，多样化的评价可以激发学生的学习热情，有助于注意力的提高。总之，要使教学效率最大化，就必须培养学生的注意力，让学生养成专心听讲，专心做事的好习惯。教师要创设生动有趣的课堂，让学生达到最佳学习状态，取得最好的学习效果。
什么是智慧农业
智慧者，聪明也，智慧农业，就是用最聪明的方法种田，怎么种呢？科学家想啊。就象玩智能手机一样，点点就能种地，画画就能施肥，在操控制室就能干任何事，甚至于连买卖都结束了。只是农民都么想往的事，智慧农业我想小部分试验可能，如果大面积应用，肯定太难了，我想这是科学家研究的方向，成功就让农业长上了翅膀，飞得更高了。我希望这一天的到来。
为什么说双盲实验是一个能让你立马变聪明的概念
为什么说双盲实验是一个能让你立马变聪明的概念？双盲实验，在很多领域都有着及其重要作用，很多小伙伴们对此很陌生，甚至没有听说过。在这里，我简单地科普一下，最起码有利于我们的工作或学习。一． 盲实验的概念所谓盲实验，就是指在实验过程中没有先前的经验来借鉴。比如，你到一个陌生的地方，你不借助与任何手段去找到一户人家。那么怎么找呢？你唯一的经验是知道这户人家的人口情况，你可能要通过排查的方法去找。二． 单盲试验有一种实验可能使参与者出现偏差。这种实验就是单盲试验。只有研究者了解分组情况，研究对象不知道自己是试验组还是对照组。在单盲试验中，试验参与者不知道他们是属于被试组，还是属于试验控制组。单盲试验一般以下这情况： （1）试验者知道试验的全部信息。 （2）试验者不会在自己知道所有试验情况下对试验结果产生偏差，因此没有必要使试验者盲。但是，可能的风险是试验的参与者在与观察者交流后受到他们的影响，即试验者自己的偏好被传递给了参与者造成试验的偏差。单盲试验在心理学和社会科学研究中具有风险，因为试验者对结果的预期可能会有意识或者下意识地影响参与者而造成偏差。三． 双盲实验双盲实验是一种更加严格的实验方法，通常适用于以人为研究对象的实验，旨在消除可能出现在实验者和参与者意识当中的主观偏差和个人偏好。在大多数情况下，双盲实验要求达到非常高的科学严格程度。在双盲实验中，实验者和参与者都不知道哪些参与者属于对照组，哪些属于实验组。只有在所有数据被记录完毕之后（在有些情况下是分析完毕之后），实验者才能知道那些参与者是哪些组的。采用双盲实验是为了要减少偏见和无意识地暗示对实验结果的影响。对于被试者的随机分配到对照组或者实验组的做法是双盲实验中至关重要的一部。确认哪些受试者属于那些组的信息交由第三方保管，并且在研究结束之前不能告知研究者。小结：看完上面的解释，就应该知道，双盲实验比单盲实验更科学。举个列子，在新药的早期实验中，研究者虽然可以按经典实验设计的，采取用实验组和对照组进行比较的方法来控制和排除偏误，即对实验组给予新药，而对对照组则不给予新药。通过将两组病人的治疗效果进行对比，可以得出这种新药的效果来。但是，即使采用这种控制和比较，仍然有产生偏误的可能。因为它没有控制住某种心理因素的影响。研究者发现，被给予新药这种心理影响（安慰剂效果）对病人的影响经常是非常积极的，它导致要评价新药本身的效果十分困难。病人病情好转既有可能是吃了新药的结果，也有可能是由于病人知道吃了新药而感觉有效，自己心理因素起了作用，精神上乐观和愉快的结果。因此，双盲实验真的使人变得更聪明了。
4岁的幼儿，怎样培养他的专注力和自制力
首先：科学依据根据心理学家的观察和研究，不同年龄的孩子注意力的时间是不一样的：3岁幼儿：能集中注意3到5分钟；4岁幼儿：能集中注意10分钟；5―6岁时：儿童注意力集中时间约为10－15分钟；7－10岁时：儿童注意力集中时间约为15－20分钟；10－12岁时：注意力集中时间约为25－30分钟；12岁以上：能超过30分钟。其次：培养孩子专注力和自控力，是可以通过后天不断培养与提高来改善的，每个家庭也都会有自己的教育方法。比如我家五岁的宝贝，现在正是性格叛逆期，注意力不集中问题一直困扰着我。但是有一天突然发现他对围棋很感兴趣，于是我就尝试给他报线上课程，小家伙竟然会自发的盯着老师讲解，一节课一节课的学习。现在期间，幼儿园不上课，在家待久了更会觉得无聊，我就给他定制每日课程表，学习和看动画片玩耍时间劳逸结合，他自己也学会了跟着每日计划，再规定时间内快速完成一项任务再去做下一件。当然每一件事情都要有规则，做不好有惩罚，做好的话也要有奖励。两三个月下拉我就发现，其实不是小朋友不知道做什么，而是他这个年纪自制力与专注力较差的情况下缺乏家长们正确的引导。如果家长及时给予好的方向，相信所有小朋友都会有所改变的。当然还可以买一些专注力训练的书籍，如《德国专注力养成大画册》；或者做一些培养专注力的游戏-夹豆子。以上是我关于培养孩子专注力和自控力的育娃经验，希望对你有所帮助。