初中英语教师如何批改作业
一、关于英语作业的布置
英语是一门语言学科，在英语作业的布置方面我们既反对重笔头、轻听力、轻口语的单一型练习模式，又反对不加选择、大量盲目地训练习题。所以，在布置英语作业时，应注意以下几个方面：
1、 布置作业要适量
教师应指导学生在有限的时间内，主要进行学习方法的探索和知识系统的归类，作业布置讲求适当，应少而精，初中生完成作业的时间一般在20分钟以内，最好能够当堂完成，这样既避免了抄袭作业的现象，又
可以使老师通过巡视及时发现问题，进而帮助学生解决问题。如，在布置单词短语的记忆时，与其让学生抄写10遍不如让他们听写一遍，因为后者的目的在于让学生当堂记住并得到及时检查。从效果上看，当堂记住要比重复抄写效果好。
2、布置作业要分层
作业的布置既要面向全体，又要兼顾个别差异。给不同层次的学生创造成功的机会，让每个学生学有所得。如在学完七年级下册第六单元之后，我让学生以"my favorite season"为题写一篇作文，学困生只要求把课本中描写春、夏、秋、冬的句子每人任选一个进行归纳，中等生则要求把描写四个季节的句子全部整理，而对于优等生则要求写一篇并且帮助学困生也写一篇作文。这样能促使他们相互帮助，共同提高。
3、作业布置要有趣，形式要多样
有趣的作业，不仅可以激发学生的好奇心，更能提高学生学习英语的兴趣。比如七年级下册第20课，本课的主要内容是寄贺卡和掌握信封的书写格式，学完之后，我让学生制作一张贺卡送给英语老师并且派邮递员--学习委员把它们统一送英语老师处。第二天，我收到了各种各样的贺卡，这不仅检查了所学内容也加深了师生间的友谊。同时在我们周围随处可见英文广告词，英文商标等。例如：Coke 可乐，Public Telephone 公用，Bank 银行等。布置学生去收集、摘抄，长期积累，收获颇丰。不论教师在课堂上选用学生收集的词汇，都会让他们感到惊奇和兴奋，从而使学生也会为自己能从身边发现并学到这么多的英语而欣喜。
4、书面作业的布置，要发挥学生的长处，培养创新精神
学生存在着个体差异，英语作业在考虑共性的同时，要兼顾学生的个性，使作业成为发展学生特长的手段。例如：编辑英语手抄报，让书写好的学生负责抄写；让擅长绘画的，负责报纸的美术编辑；让擅长写作的，根据所学的内容自编故事或对话，为报纸撰稿；让擅长收集信息的学生，为报纸探寻新的好信息、名人名言、常用语、歇后语等等，充实、丰富报纸内容……这种课外作业的内容能给学生足够的自主空间和活动机会，满足学生自我激励、自主学习的需要，使学生学习英语从"要我学"提升到"我要学"的高度，使学生的个性在作业中得以飞扬。
二、关于英语作业的批阅
既然有了作业布置，那么就有作业批改。然而以往的作业批改中存在以下问题。首先，.教师花费在作业批改中的时间过长，投身在备课中的时间就难以保证，从而影响教学质量。其次，学生只关心批阅等次，不关心批阅内容，拿到作业之后随便翻翻，然后往书桌里一扔，下次交作业时，原有的错误又"完璧归赵"。其三，师生双方获得的信息欠准确，学生为了应付老师的检查抄袭作业现象严重，教师无法得知学生的真实水平，所以就出现了"平时作业一道不错，考试答卷一道不对"的不良现象。因此，我们不得不摸索更科学更合理，更有效地作业批改方法。以下是一些自己在平时教学中的做法，提出来和大家共同探讨：
1、学生互相批改
学生们互改作业，可促使他们在比较中求进步，讨论中找差异，通过寻问别人，相互讨论，查阅课本改正，并真正掌握其知识点。这样做最起码能让学生自己知道错在哪里，及时弥补不足。这种不仅反馈及时，而且更重要的是利于充分调动学生的学习积极性，培养他们的参与意识和提高他们的自我教育和分析、解决问题的能力，使他们在批改作业中得到启迪，思维得到锻炼，对知识由被动接受变为主动学习，从而提高教学的效率。比如学习现在进行时时，上课不止几遍地强调其构成--"主语+be+V-ing"形式，但学生就是记不住，不是少be，就是短-ing，尤其大多数学生都会忘记be（is、am、are）的形式，譬如：He playing basketball on the playground now. 或Listen! They are sing (sing) English song in the
classroom.通过几次互改后，情况大有好转，95%以上的学生都能记住并能在练习中灵活运用，经过多次教学尝试，发现效果较好。
2、抽样批改
抽样一般是从成绩较好的、中等生和学困生中各抽取几名进行批阅。这样既可以了解学生对知识点的掌握情况，又可以提高学生做作业的认真度。我先抽取各组长的作业批阅，然后由小组长对组员进行批阅，发现问题时及时反馈、纠正。尤其对配套练习的批阅，这种方法较适合。因为它既减轻了教师的负担，又提高了学生的自我锻炼能力，并且能够相互督促完成布置的作业。
3、面对面批改
教师当面批改学生的作业，使学生直接了解到自己的优缺点，并且容易领会接受，不易遗忘，以后不再犯类似的错误。比如作文的批阅最好用此方法。对基础差的学生进行面批面改，即是对知识点的查漏补缺又是对个别学生补课的过程，一箭双雕，何乐而不为！
4、全面批改
在时间允许的情况下，给学生布置那些要求"三会"或"四会"的词汇、语法或交际用语构成的各类强化、巩固性练习作业，对其及时收交、及时批阅、及时给予对、错评价，这样有利于及时发现问题，让学生知错改错。同时教师自己还要写好阅后记，这样可以使教师在讲评练习时做到有的放矢，而且能让学生知道自己在知识上的缺陷并做到"对症下药"。
5、建立错题库
在每次批改完作业之后，把一些典型错误或带有普遍性的错误记录下来，编入错题库。在上完一个系列的教学内容后，把这些题再次印发给学生，让他们再次练习，加强巩固，对以后的教学和复习都很有帮助。
总之，作业的布置和批改是一门艺术，合理有效地作业布置可以减轻学生的课业负担，而科学灵活的批改方法可以减轻教师的教学负担。
给我一段点标点(里面有引号的用法)
学习运用引号的练习（一）
1“说”字在前面,“说”字后面用冒号,所说的话用引号,引号里的话,一句话意思没有说完时,就用逗号,意思说完了,就用句号（问号、感叹号）.
例：大树说：“来吧,孩子……你会很快活的!”
练习：
大树高兴地摇晃着肢体,对孩子说[][]来吧,孩子,爬到我的树干上,在树枝上荡秋千,你会很快活的![]
2“说”字在中间时,前面的话用引号,“说”字后面用逗号,后面的话还用引号,引号里的话中标点用法同第一种情况.
例：“我已经大了,不爱爬树玩了,”孩子说,“我想买些好玩儿的东西.
我需要钱.你能给我一点儿钱吗?”
练习：
[]很抱歉[][]大树说[][]我没有钱.我只有树叶和苹果,把它们拿去吧,孩子[][]
3“说”字在句尾时,“说”后用句号.前面的话用引号引起来,引号里的话中标点用法同第一种情况.
例：“我太老了,不能再荡秋千了.”孩子说.
练习：
[]我很疲倦,爬也爬不动了[][]孩子说[]
综合练习题：
1.[“]非常抱歉,孩子[,][”]大树说[,][“]我没有什么可以给你的了[!][”]
2.[“]我没有苹果了[!][”]
[“]我的牙齿已经老化,吃不动苹果了[.][”]孩子说[.]
3.[“]我没有枝条了[,][”]大树说[,][“]你没法儿在上面荡秋千了[!][”]
[“]我太老了,不能再荡秋千了[!][”]孩子说[.]
4.[“]我现在需要的实在不多[,][”]孩子说[,][“]只想找个安静的地方坐坐,好好休息.我太累了[!][”]
[“]那好吧[,][”]大树说[,]它尽量把身子挺高.[“]你看,我这个老树墩,正好叫你坐在上面休息.来吧,孩子,坐下吧,坐在我身上休息吧[!][”]
学习运用引号的练习（二）
引号的作用有:
①表示直接引用
②表示突出强调
③表示否定或者讽刺
④表示特定称谓
⑤用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等
1、这样的“聪明人”还是少一点好.
2、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报.
3、“满遭损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了.
4、罪恶的子弹还要挟着“和平之花”.
5、像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?
6、说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界.
7、鲸鱼的外形是极为理想的“流线型”.
8、大家采集起“茅茅针”来.
9、爸爸一定送你一顶“蓝盔”.
10、从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上.
(答案)1、这样的“聪明人”还是少一点好.（3）
2、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报.（2）
3、“满遭损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了.（5）
4、罪恶的子弹还要挟着“和平之花”.（4）
5、像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?（具有特殊含义）
6、说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界.（2特殊含义需要强调）
7、鲸
的外形是极为理想的“流线型”.（2）
8、大家采集起“茅茅针”来.（4）
9、爸爸一定送你一顶“蓝盔”.（具有特殊含义）
10、从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上.（2）
四年级暑假生活全部答案
Isee软件中的可选类型框可将多张照片合成一张图片，实现“拼图”的效果。（2）Isee软件中的“常用工具栏”中的“裁剪”工具，可以迅速实现照片裁剪。（3）Isee菜单栏上的“画笔涂鸦”工具，可以让用户自由地在图片上进行绘画。P12孔子资料记录卡孔子幼年时聪明好学，二十岁的时候，学识就已非常渊博，被人称为“博学好礼”。同时，他身高九尺六寸，臂力过人，远非后世某些人认为的文弱书生的形象。《论语》警句摘录卡巧言令色，鲜矣仁。不患人之不己知，患不知人也。温故而知新，可以为师矣。君子周而不比，小人比而不周。摘录人：张三搜集查阅书籍补充歇后语孔夫子背书箱——里面大有文章孔夫子打哈欠——一口书生气孔夫子的嘴巴——出口成章孔夫子出门——三思而行孔夫子讲学——之乎者也孔夫子门前讲《论语》——不自量力孔夫子挂腰刀——文不文，武不武孔夫子念文章——咬文嚼字孔夫子教《三字经》——大材小用孔夫子游列国——尽是理办一份手抄报P13交通中转站你还认识哪些交通安全标志设计安全警示标志续编交通安全儿歌人人出行要遵守安全生活有保障粘贴作品驼峰桥路面不平注意危险右侧变窄两侧变窄Y形交叉禁止驶入限制速度禁止直行P14☆拓展阅读：圣诞节的知识☆圣诞节(Christmas)，每年12月25日，是教会年历的一个传统节日，它是徒庆祝耶稣诞生的庆祝日。在圣诞节，大部分的天主教教堂都会先在12月24日的耶诞夜，亦即12月25日凌晨举行子夜弥撒，而一些教会则会举行报佳音，然后在12月25日庆祝圣诞节；而教的另一大分支——的圣诞节庆祝则在每年的1月7日。P15夏季游泳安全与同伴打闹（×）在未知水域跳水（×）有漩涡的地方不能下水（√）游泳时尽量用嘴呼吸（√）游泳前做准备活动（√）不会游泳擅自下水（×）夏天游泳的注意事项1.忌剧烈运动后游泳：剧烈运动后马上游泳，会使心脏加重负担；体温的急剧下降，会抵抗力减弱，引起感冒2.忌患中耳炎游泳：因水进入发炎的中耳，等于“雪上加霜”，使病情加重，甚至可使颅内感染等。以下内容敬请期待。