有问题就有答案
孩子现在最爱看的科普书和杂志有哪些值得推荐的
身为一个六岁孩子的妈妈，我一直根据女儿的成长阶段为她选购各种书，和她一起享受阅读时光。今年她上小学了，需要更加广阔的知识面，于是我们的书柜里开始增加科普类的书籍：《十万个为什么》等，但是她一直都不太感兴趣。直到这一次我入手了一本《发现五大洲的有趣植物上》，终于让她爱上了科学书，每晚之前就会把这本书拿给我读，已经把她最爱的故事书一千零一夜都束之高阁了。我也乐见其成，跟着一起补一下当年还给自然老师的知识。《发现五大洲的有趣植物（上）》是属于小象科学编委员会主编的少儿科普丛书的其中一本，由北京联合出版公司出版。它是由知名的智能教育品牌作业盒子旗下的科学教育品牌小象科学打造的，组委会人员均为国内外顶级学府的优秀青年科学家。并且是由该平台的有声节目“小象科学课”转化而来，这档节目的受众是5-13岁儿童，非常适合小学的孩子阅读，激发孩子们的好奇心和探究欲，让孩子通过这套书爱上科学。从我和女儿共读的经历来看，《发现五大洲的有趣植物（上）》有以下三大优点，值得你拥有：一、能激发孩子的兴趣，像听故事一样津津有味的看完这本书。不管白猫黑猫能抓到老鼠就是好猫，给孩子挑选的书，能让他接受的就是好书。所以给孩子挑书的标准，首先一条是他要喜欢看。酒香也怕巷子深，尤其是科普类的书，非常容易流于严肃而感到枯燥，让孩子没有兴趣继续读下去，如果好的内容无法通过有效的形式输出，使得孩子们乐意接受，那么再好的内容，他吸收不了也没有用。 这本书设计非常的有趣，每一种植物都用对话的形式来展开，就像讲故事一样的把每种植物的特性展示出来。每一个章节的开始就像大幕拉开，介绍一位嘉宾的感觉。我喜欢和孩子这样开始每天晚上的阅读：“当当当当，今天出场的植物嘉宾是荒漠勇士-------仙人掌”，然后开始介绍它的由来，生长的地域，有什么特性，女儿听得津津有味，每次到了睡觉的时间还不肯睡。第二，植物类型的选择非常合理，既有我们身边常见的植物，也有那种身边不太常见传奇性的植物。既有孩子经常会接触到的可以酿酒的古老水果葡萄、身世坎坷的智慧果苹果、有故事的植物胡萝卜、化学武器专家西红柿，也有离我们日常生活很遥远，具有传奇色彩的植物--可怕的吸血鬼大王花；与动物相爱相杀的猪笼草；律动的植物精灵跳舞草；肉眼看不见的闪电猎手狸藻，编委会根据他们所生长的地域不同，把他们分成两个单元，分别是亚欧大陆上的有趣植物和美洲大陆上的有趣植物，孩子们还可以借此学习到一些地理知识。《发现五大洲的有趣植物上》一共介绍了17种有意思的植物，每种植物都给他们冠以一个很响亮的出场介绍。比如可怕的“吸血鬼”--大王花、身世坎坷的智慧果--苹果、巧克力之母---可可树、荒漠勇士----仙人掌，可以充分的激发孩子们的阅读兴趣。第三，脱胎于对话节目的内容设计非常合理。情景式的教学模式，采用一问一答的形式开始每一个章节的讲课，非常有代入感。每一种植物的讲解都用虚拟人物小象布克和老师的对话形式展开，通俗易懂，孩子很容易接受，很多的问题由小象布克提出来：比如为什么的种子上面要有白点点--，是怎么让蚂蚁同意给他搬运的呢，仙人掌的叶子为什么会变成针一样的？胡萝卜还有其他的很多颜色呀？孩子听得津津有味，每次到了睡觉的时间还不肯结束。还可以一边讲一边启发孩子提问题，这些都让孩子非常有参与感。页面上还配有暖萌画风的插图。每种植物的插图一般不少于4张。正文结束后，还有知识点梳理：“今天你学到了什么”栏目，图文并茂，用一小段话讲出主要的知识点，再配上一张图植物的生长发育过程。“你想到了吗？”，“一起来参与回答”等小栏目，附有知识卡片和它配套，相当于每节植物科普课+一份知识总结+手绘思维导图+答疑，内容丰富，能培养孩子的科学观和逻辑思维能力。让孩子爱上科学并不难，只需要一个好的切入点和易于接受的表现形式。愿你的孩子也能通过阅读这本书开拓眼界，掌握科学的思维方法。
关于教育孩子方面的书，有什么好书推荐
我认为是，《好妈妈胜过老师》，《解放孩子的的潜能》，《不一样卡梅垃》，《父母不该说的一句话》，《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》，爱的艺术》，等等。
一年级的孩子不会读题目，很多字不认识，怎么办
针对这一问题我有话说，孩子识字量不够，确实会对题目的理解带来障碍，下面我就具体来说一下针对这样的情况具体该如何做：第一种集中攻克题目中生字、生词以及常见专业术语！细心的家长可能会发现，孩子的试卷当中，题干部分的一些提问或者说明文字很多都是固定的，或者说经常会反复出现的，比如：1、语文试题题干当中经常出现的字词：顺序、选择、填、适当、正确、错误、搭配、根据、括号、连一连、看一看、笔顺2、数学试题题干当中经常出现的字词：算、填、规律、列算式、填空、圈一圈、解决、问题、尺子、钟表、计算有心的家长可以把历年一年级试卷拿来分析一下，把所有题干当中出现的生词都做一个总结，然后都标上拼音，集中教孩子去识记，每天坚持阅读识记，用不了多久就记住了！第二种考虑到一年级考试并不是很多，可以把孩子练习册等学习资料上出现的生词，提前标注拼音！我们要明白的一点是，孩子重要的是了解题目的意思，而不是说强迫孩子去识记，不管采用什么方法，孩子只要能把题目通读下来，这就是我们最终的目的，至于生字生词早晚孩子是要学的，所以我们不妨把拼音先标注好了，并且教给孩子去读，保证孩子读会的前提下再去做题！第三种平时闲暇之余可以把常见题目中的生字词做成卡片，运用三段式教学法，让孩子进行快速识记！所谓的三段式依次为：发音、辨别、识记！举个例子比如我们教孩子认识“填空”和“计算”两个词，可以把这两个词做成精美的卡片：第一步：分别指着两张卡片，教孩子发音！第二步：把两张卡片散乱的放在桌面上，随便说出某一个词，让孩子用手指出是哪张，如果孩子指错了，就返回到第一步重新进行！第三步：把两张卡片一次放到手中，然后问孩子“这个念什么？”，直到孩子能轻松的读出来，如果读不出来或者发生混淆，那么就重新返回到上一阶段再来一遍！三段式对于孩子实际新字词或物品，具有非常好的效果，各位父母不妨一试！孩子刚刚进入一年级，出现不认识的字词这都很正常，家长首先不要表现出有多大压力的样子，首先要有一颗平常心，采用最轻松、孩子最能易于接受的让孩子去进行识记，才是最符合孩子未来发展的，也才真正能让孩子记得牢，记得长久！
有什么好的图书可以推荐
具体也不太清楚你喜欢哪一类图书，就只能根据自己的喜好和看过的书籍推荐了：一、不应该被遗忘的时代：冯骥才《一百个人的十年》，张鸣《大荒纪事》，王小波《白银时代》，王蒙《这边风景》，不过历史尘封多少年，文字始终是有力量的，当你有幸读到的时候你会发现这个世界有很多你不知道不了解的事情早就发生了，而且那么残酷不堪，也许你会向往那个时代，也许你会庆幸自己完美错过了那个时代，可那个时代的文化不会消失，给部分人造成的伤害无法消逝，时间也许会让你淡忘某些事情，但在记忆深处它总是会时不时的不唤醒，每被唤醒一次就痛一次，人生漫长，要痛多少次才能罢休，谁都不知道，生活就是如此，你可以云淡风轻也可以如履薄冰，但不过怎样伪装，当往事涌上心头的时候你是欺骗不了自己的。二、值得流芳百世的传统经典文化：孙机《古代物质文化》，的传统文化是离不开精神文化和物质文化相互发展的，物质文化涉及范围广泛，包括我们的衣食住行、酒茶烟糖、科学农业、玉漆瓷器等，孙机老师在此书中都会详细介绍，不可谓不细致入微。司马迁《史记》，司马光《资治通鉴》，这如此经典，我就不多说了，帝王将相、成王败寇、心计权谋全在里面，只要你读就一定会有收获，读100次会有100次不同的收获，这就是传统文化的精髓所致。三、文学经典，针砭时弊：《鲁迅全集》，鲁迅是比较敢说敢做的人，看到国民于水火之中而不自知，就依然果断的弃医从文，为的就是唤醒民众，团结起来。张宏杰《国民性演变历程》，俗话说“强龙压不过地头蛇”，为什么呢，每个人都是自己的势力范围，这是国民性决定的，你在自己的一亩三分地再怎么横行霸道都无所畏惧，可当你出了这个村，出了这个市，出了这个省，你就会有一种陌生的恐惧感，总会想着这人是不是和我一样牛，对这人不了解不敢惹啊。在地铁挤我挤，无非是道个歉就可以，可你要是在村里，有人碰你一下，撞你一下，那可不是一句道歉可以解决的事情，因为彼此了解，你知道他怕你，你也知道他胆小懦弱，所以会毫无畏惧，说话都不带卡顿的。这也是为什么我们会不熟悉的人吵架的时候就是会卡顿，就是会紧张的说不出话是一个道理，陌生的恐惧感，因为不了解，所以不敢言不敢怒，因为了解而天不怕地不怕，所以我们就是会有意无意的伤害自己身边的人，伤害了也不内疚，无所谓的心态，反正你知道他不会把你怎么样，这就是国民性！四、那些不可磨灭的历史：黄仁宇《万历十五年》，熊召政《张居正》，唐浩明《曾国藩》，曹昇《流血的仕途》，当年明月《明朝那些事儿》，吕思勉《通史》，钱穆《历代政治得失》，张玮《历史的温度》，历史是惊人的相似，相隔百年也好，远隔千年也罢，同样的朝代更迭，血流成河，伴君如伴虎，妻离子散，相爱相杀，合久必分，分久必合，周而复始的上演，貌似每一次都是好了伤疤忘了疼，了解历史就是了解人性的过程，就是看清自己的过程。
孩子马上要读一年级了，作为家长，应该给她准备一些什么
孩子到了该上小学的年龄，需要履行国家规定的正规义务教育。但是，由于种种原因，走出学前教育，进入小学学习，部分孩子出现了不想学习的现象。有的，在小学、初中 ，甚至高中阶段，还经常、不定期出现厌学情绪。这是什么原因呢？原因多种多样，这里我们做一下简要分析：首先，是孩子自幼心理引导的缺失。学龄前，家长和幼儿园，应在儿童玩耍向学习转变过程，顺势进行一个过度的引导，使其进入学习阶段，不至于突然枯燥厌烦。其次，是家长和学校不负责任的态度造成。孩子在出现影响学习的因素、成绩开始下滑时，缺乏及时的关注、分析、引导、纠正。再次，是学校教育的错误所致。孩子学习是为了掌握应有的知识，依靠分数排名次，造成孩子不如别人的心理压力，使其对学习失去信心。那么，对于孩子不想学习，父母该如何正确教育引导呢？首先，幼儿园和家长，要共同做好孩子学龄前的学习引导。幼儿阶段，孩子以玩为主，这与孩子幼儿时期的心理发育是相一致的。通过玩耍，开发孩子发育期智力，同时增进小朋友之间，互助友爱的关系。通过生活小常识、讲故事等，让孩子从小懂得正常的礼貌和规矩，了解简单的社会和生活常识。但同时，随着年龄的增长，当孩子进入中班、大班时，要自然地、循序渐进地引入识字、算术等，各种学龄期的简单学习知识。并且，引导孩子对学习逐步增强兴趣。以便为孩子进入小学，开始全面正规的学习，奠定良好的学习习惯基础。其次，孩子在学习过程中，老师和家长要认真负责，自然的加强关注与呵护。孩子学习的过程，也是发育、成长的过程。在这个过程中，生理、心理及其社会接触都在升级，随时可能发生他们难以处理的问题。比如，孩子的各种攀比、强势对弱势的欺凌、抄作业比自己做更省力、模仿影视追偶像等等。孩子在这个时期的萌芽状态都是肤浅的、无意识的，需要老师和家长及时发现其细微变化。然后及时的关注、分析，并加以呵护和正确的引导。使孩子在学习阶段，出现不良因素的苗头时，及时靠亲情和关爱消除，不至于长期偏离专心、认真、踏实学习的方向。再次，学校要树立“德智体美劳”全面发展的教学体制，不能以“片面的、单一的追求升学率”为主。因为学校的升学率，实施“贴墙报、排名次、分座位'等等，大大挫伤了成绩靠后孩子的学习积极性。目前的初高中，都存在社会自然、公认化的级别之分，孩子的能力也不尽完全一致。假若处在一类的学校，孩子的成绩排后五名，而其在普通学校就排在前五名。那么后几名的孩子，或许在这个一类学校，因心理压力，就会出现蒙羞、甚至不思进取的消极情绪。要知道，孩子的心理素质正处于萌芽状态，非常脆弱。需要老师和家长的温暖引导和及时鼓励，只要孩子努力，就帮助孩子分析其它原因，或学习方法问题。切忌一刀切，盲目下定义、扣帽子。这样只能引起孩子形成逆反心理，破罐子破摔，直至厌恶学习。综合所术，孩子不想学习，并非完全在于孩子的个人问题。需要老师和家长的共同努力，分析原因、正确引导、及时关注、加强沟通、给予鼓励、量力而行。这样才能避免孩子的厌学情绪。