这个年龄段的孩子，对于世界的认识，比较片面、肤浅、简单，而且处于急剧膨胀的、全方位、爆炸式开启。同时，其青春期也伴随着成长发育、提前进入朦胧和萌芽阶段。
怎么让初中的孩子自信起来？
首先，谢谢悟空问答邀请。
初中的孩子，年龄一般在13至15岁左右。
这个年龄段的孩子，对于世界的认识，比较片面、肤浅、简单，而且处于急剧膨胀的、全方位、爆炸式开启。同时，其青春期也伴随着成长发育、提前进入朦胧和萌芽阶段。
所以，这个时期的孩子，思维异常活跃、观念单纯浅薄、习惯趋于形成、性格开始固化。这个阶段，正是孩子习惯和性格定型的关键时期。
“习惯决定性格、性格决定命运”。孩子的习惯和性格一旦形成，以后将会很难改变，甚至可能伴其终生。
对于已经失去自信的初中孩子，如何再让他们自信起来呢？我们要从以下几个方面做起。
1.
重拾关爱、切实温暖孩子
也许，以前的关爱不是关爱，而是家长式管教，或者是无度的溺爱。关爱是生活的关心、成长的爱护。管教或者溺爱，只能使孩子懦弱或专横，而关爱则能切实让孩子获得温暖。
自幼已经失去真正关爱的孩子，家长更需要理解关爱的真正含义。
生活上的关心，不是唠叨或者呵斥，更不是“饭来张口、衣来伸手”，或者不做家务、不洗衣服。家长的关爱，要着眼于未来。让孩子懂得，是为了孩子今后生活的真正快乐、顽强和独立。
2.
建立友情，培养朋友关系
在亲情关爱的基础上，家长要与孩子融入朋友相处的友情。因为迟早一天，孩子要全面接触社会，建立自己的朋友关系。更重要的，是通过朋友般的信任和沟通，适时地掌握、并引导孩子的正确生活态度。
亲子做朋友，不是简单的一句话问题。需要家长懂得孩子的心理，孩子乐于共同相处。
假若自小，家长就像朋友一样与孩子相处，孩子在成长过程中，就会与家长充分分享自己的思想和行为。如果家长有能力像朋友一样正确交流、引导，孩子就可能削弱逆反，一路自信向前。
3.
平和陪伴，营造良好环境
陪伴是孩子成熟前，父母给予孩子爱的倾诉和表达。平和、温暖、和谐的陪伴，能够让孩子期望而喜欢。反之，可能引起孩子的不适，甚至反感。进而，造成孩子拒绝陪伴、形成隔离，甚至发生叛逆。
与孩子平和陪伴，不是想象中的那么简单。需要家长的智慧和理解，使孩子在和风细雨的温馨中喜欢。
平和的陪伴，是一种看似平等的温柔下教育管理。其目的是，帮助孩子自觉地养成，良好的生活和学习习惯。生活不只是吃饭、穿衣、睡觉那么刻板，还有有趣的故事、欢快的歌曲和尽情的游玩。
4.
养成习惯，逐步增强自信
习惯的养成，不是一朝一夕。需要自然而然、寓教于乐中慢慢培养。期间，家长不仅是乐队的指挥长，同时也是乐队的其中一员。适时、巧妙地配合孩子，有时正确的挥舞指挥棒，有时与孩子肩并肩共同合唱。
融洽的共处，使孩子相得益彰。愉悦中生活、学习，生活、学习增强愉悦，自然中孩子养成良好的学习和生活习惯。
良好的生活和学习习惯，是孩子阳光、积极、努力、顽强而自信的基础。而家长的表率和适时、正确的引导，是孩子加强自信，努力、顽强地走向未来、走向成熟的支撑和动力。切记：家长，是孩子成长过程的最好老师，老师不能因为自己而耽误了孩子。
家长，努力。千万不要错过，孩子重拾自信的最后时期。
初中要怎么规划时间？
答：题主的意思是“怎么用规划时间的办法，成为学霸”。我的解答是“时间的高效运用，对成为学霸有所帮助”，但并不是成为学霸的唯一条件。要想成为学霸除了高效利用时间之外，还要有“学习的信心和毅力，学习的方法和天赋，甚至是学习的环境和家庭熏陶”等要素。它应该是一个综合因素作用的结果。下面，我就重点从学习的“方法、信心和毅力”三个方面，回答一下题主的问题，希望有所帮助。
一、要想成为学霸，就得同等条件下，提高效率，方法得当。这里，运用“三法”是核心。
对学生来说，时间就是分数，效率就是成绩。这就无形中要求学生，同等时间、老师和环境的情况下，想办法提高自己的学习方法，提高自己的学习效率，从而在有限的时间内，掌握更多的知识，掌握更多的技巧。常言道：“方法不对，努力白费”，说的就是这个道理。关于如何提高学习效率和技巧上，目前市面上有很多这方面的书籍，我这里有几条经验，与大家共勉：一是运用好”课前预习“，提前把握课程的重难点，带着问题，带着思考，学习更深刻。我们知道，课前预习是学习五个环节——“预习、上课、作业、复习、考试”中的第一环，往往有的学生对此不够重视，导致有的学生对所学新课不熟悉，重难点问题把握不准，听课时跟不上老师思路，不能带着问题学，不能带着思考学，一堂课下来，迷迷糊糊，似懂非懂，导致听课效果不好。在没听太懂的情况下，课后再不善问，进而导致作业不会做，拖拉作风形成，从而陷入学习的被动泥潭。记住：“课前预习”才是真正撬开学习效率的“敲门砖”。二是运用好“课中会听”，切实弄懂课程的知识点，带着兴趣，带着互动，学习更高效。有的学生会说了，“我哪堂课都在认真听啊？”，但我说你哪堂课不一定都听得好，因为你对学习压根就没有兴趣，学习是被动的，不能跟老师很好地互动，也难掌握整堂的知识点，思路不清，迷迷糊糊，这就涉及到听课的方法和效果问题。除此之外，还有听进去和听不进去的问题，从而导致学习的效果不一样。比如：头天晚上学生休息不好，第二天听课的效果就不会好，因为听课时眼皮打架周公约事啊；再比如：假如学生没有提前预习的过程，听课的效果也不会好，因为很难跟上老师的思路。一般来说，整堂课下来那些老师反复讲重复讲的就是重点，如果学生这个时候开了小差，这堂课的效果还会好么？记住：“课中会听”才能常坐学习高效的“金交椅”。三是运用好“课后复习”，最终落到课程的巩固上，带着互问，带着解答，学习更深入。我的理解是，即使学生抓住了“课前、课中”环节，还要抓住课后这个关键。课后复习，对学习知识的巩固，重难点问题的进一步消化，答题技巧的掌握运用等，起着很大的作用。比如：作业与考试，我的理解就是课后复习的一种形式。可以通过作业和考试，达到进一步固化所学知识的目的。当然，广义的复习还包括课后重新研读老师的讲课内容，进一步理解课堂上的知识点，包括对课堂上没有理解问题的资料查阅和解决过程等。记住：“课后复习”才会永夺学习佳绩的“金桂冠”。
二、要想成为学霸，还得同等条件下，永不退缩，刻苦勤奋。这里，树立“三信”是重点。
一个学生，即便学习方法得当，如果不够务实，很虚夸，不够勤奋，很退缩，我想要想成为真正意义上的学霸，也很困难。人，是很奇怪的。有时候想做某件事时，只要一想到各种困难，就容易停下来，学习就是一件很苦很累的差使，如果意志不坚决，中途停下来，或者投机取巧严重，那么学习成绩就会受到影响。我这里有几个如何树立学生信心的经验，与大家共勉：一是因势利导“固”信心，信心足了才“用心”。前面已经提到，学习兴趣才是树立信心的“金钥匙”。那么学生的学习兴趣应该怎样培养呢？我主张学生要抓住开学的机会，比如：刚开学的时候，学生就会对新学校、新知识、新老师等产生新的兴趣，这个时候学生就应该主动作为，积极而上。想办法把这种兴趣发挥到极致，固化它，通过学习兴趣的增加，增进与书本，与老师，与同学的亲和感，从而在学习的上迈好第一步，开好第一局。并在今后的学习中，把这种“固化”的学习兴趣，转化成对学习的信心。记住：学生只有信心足了，才会在学习上更加用心，更加刻苦。二是循循而为“增”信念，信念一增强“执念”。前面说了信心对学习的作用，但让我说信念才是信心的升华。学生在学习过程中，还要趁着有所固化的信心，循循而为，注添活力，逐步养成，用身边优秀学生的实例，强化自己也能做得更好的信心，进而把它变成战胜困难的信念。记住：学生只有信念强了，学习的执念才会更强，才会不被困难。三是善于用典“强”信仰，信仰一生有“理想”。最后，就是信仰的力量。如果一个学生能把学习当成一种信仰，我想这个学生在学习的道路上，就会无论遇到多大的困难，都能顽强地战胜它。某种意义上，信仰才是永驻在学生内心的梦想和格局。如果学生能够自我利用一些历史上成功人士的事迹，不断地强化激励自己的志意，博大自己的胸怀，启迪自己的人生，并把它变成信仰，那么有了信仰的学生，就会把学习当成一种追求，一种自觉。记住：有了信仰的学生，才是最有出息的学生，信仰是驻扎在学生心灵深处的永动机。只有这样，学习起来才会更永进。
三、要想成为学霸，更得同等条件下，坚韧不拔，逼而永进。这里，培养“三坚”是关键。
方法也有了，勤奋也具备了，是不是就可以成为学习上的佼佼者了呢？我想还有一个坚韧不拔的毅力问题。古人有“头悬梁，锥刺股”的毅力，扪心自问，现在的学生与之相比，又有多大的差距呢？所以，我在如何增强学生的毅力方面，也有几个想法分想给大家：一是“逼”出来的勇气，用“坚强”的毅力，战胜学习上的困难。因为在学习的过程中，都会遇到这样那样的难题，都会遇到这样那样的困难。比如：起不来床，是困难；作业完不成，是困难；同学处不好，是困难；成绩上不去，也是困难。等等，其实这些只是暂时性的困难，有的学生克服了它，就战胜了困难，有的学生克服不了，就成为了学习上的绊脚石。所以，亲爱的同学们，有时战胜困难，更需要自己逼自己一把。更需要自己把自己学习的勇气给逼出来，度过困难期，捱过厌学点，战胜困难，迎勇而进，才是成为学霸的先决条件。二是“带”出来的非凡，用“坚韧”的品性拨开迷雾。有的学生会受一些外界突发事件的影响，要么信心不足，要么感到迷茫。等等，这就需要学生自己找到人生的标杆，让周围优秀的同学给自己以鼓励，让勤奋的家长给自己以引领。同时，学生自身还要具备坚韧的品性，毅力不倒，拨雾见晴，逐步从迷雾中走出来。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。所以，如果学生在“学不会，弄不懂，搞不清”的情况下，能够遇上这么一位挚友，遇到这么一位良师，在一旁稍微助力一把，学生就会重新调动起学习的兴趣。三是“辟”出来的蹊径，用“坚持”的刚强攀登高峰。话也说回来，金无足赤，人无完人，有的学生性格上软弱一些，有的学生做起事来拖沓一些，有的学生还会浅尝辄止。等等，总之就是没有把学习坚持下去的毅力，就是没有把学习坚持下去的恒心。这就需要学生自己在生活中，以英雄为榜样，以伟人为标杆，有意识地强化和锻炼自己的性格，培养自己吃苦耐劳的精神，锻炼自己勤于钻研的恒力，激发自己敢于创新的劲头，努力找到最适合自己的方法，以期达到最佳的学习效果，最终使自己攀上知识的高峰。
当然，学习的问题是一项复杂的系统工程，不可能一篇文章解决所有问题。除了以上本人所提的观点之外，还有考试时答题的技巧，还有怎么规避外界不良的影响。等等，总之但凡是学生，他们又都想成为学霸。但凡是学生，他们又都想成为不用太刻苦学习的学霸。因为学霸的学习成绩一流，因为学霸的学习成绩很难超越，因为学霸的学习成绩让人羡慕不已。但写到最后，我还是想请广大的学生们，牢牢地记住：所谓的学霸，只不过是百分九十九的“信念、意志、汗水和方法”，加上百分之一的“幸运和天赋”罢了。
以上仅代表个人观点，不足之处，敬请各位专家、学者、学生、朋友们批评指正。谢谢。
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初中生怎样可以快速提高成绩？
如果你只有一两门功课差一些和其他同学相差30～50分短时间内努力一把可以快速提高成绩，但是如果你所有的功课全军覆没了，和其他同学相差100～200分以上了想要短时间快速提高成绩，你可以想一想可能实现吗？事实证明出现这种问题的初中生只是一厢情愿很难做到！
而很多初中生就是这样子的，初一初二贪图玩耍没有好好学习，多门功课不及格只能考五六十分还不当回事得过且过，自以为是！认为到了初三再努力也不迟，结果等到了初三了就要中考了，想要快速提高成绩，结果发现落下太多，无处下手时间已经不够用了，根本没法补起来，所以没能考上高中，详细内容下图所示
因此作为一名初中生千万不要有这种错误的侥幸想法，因为学习就像开车一样，一辆车装的东西越多，那么它跑得就越慢，如果装的东西越少，那么它才能跑的就越快，如果你初一初二不好好学习，问题一大堆负重前行，怎么可能快速提高成绩呢？接下来就这个问题进行详细的分析，同时告诫现在不好好学习的初一初二学生迷途知返，赶紧努力学习！
第一点：作为一个学生，一周不好好学习所落下的知识，仅靠礼拜天的两个小时的补习班都补不起来，更何况初一初二两年落下那么多知识初三怎么可能不起来呢？
我们就拿孩子们容易出现问题的数学和英语这两门功课来说，这两门主课从周一到周五每天有两节课，合计有十节课，如果孩子这一周十节课在课堂上都没有好好听课，等到了星期天了去补习班仅靠补习班的两个小时怎么可能补起十节课才能学完的知识呢？详细内容下图所示
落下太多补习班时间太短这就是很多孩子上了补习班以后，仍然没能提高成绩的主要原因！同样的道理初一和初二没有好好学习，那么等到了初三了怎么可能靠不到一年的时间补齐初一初二两年才能学完的那么多知识呢？这就是很多孩子到了初三以后不停的上补习班仍然没能提高成绩，中考只能考三四百分没有考上高中的主要原因。
第二点：知识不等人，前面各科知识漏洞太多，出现很多断层，但是老师会继续讲新课，导致面对更难的知识课堂上听课越来越吃力
初中三年知识只会越来越难，而且知识前后衔接紧密一环紧扣一环，比如数学如果孩子一次函数没有搞懂，那么等老师在课堂上讲二次函数的时候，他基本上听不懂老师讲课。而一个学生坐在教室里，当老师讲课的时候，他跟不上老师讲课的进度听不懂老师讲课，那么只能进行低效率学习，甚至是无效学习！这个时候只不过是心知肚明的等待着中考办一下离校手续而已，下图所示即为我与学生听不懂老师讲课的对话
在这里要告诉家长注意的是，其实有很多孩子每天在数学、英语、物理化学的课堂上听不懂老师讲课，只不过孩子害怕父母责备，没有把真实的情况告诉父母而已。
第三点：对于中考是先下手为强，后下手遭殃，因为目前中考只录取不到一半的学生
也就是说一个班如果有50个学生的话，只有不到20个学生才能考上高中。所以人数有限，作为一名初中生一定要在玩耍的同时守住自己成绩的底线，这就要求必须要让自己的班级排名在中游水平20名以前，各个成绩在80分以上。只有这样才能在进入初三以后冲刺的时候轻装上阵考上高中详细要求下图所示
如果初一初二的时候只能考五六十分，那么负重前行等到了初三了正如前文所言一切都太迟了，所以在初一初二当家长发现孩子成绩下滑的时候，一定要高度重视千万不敢拖延要让孩子及时扭转态度把成绩赶上来。以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》感兴趣的家长可以关注我的头条号，阅读更多内容让孩子端正学习态度努力学习。
有什么办法能让他愿意读出来？
孩子读英语不愿意出声，也许是不想让家人听见，怕自己读的不好引来家长的指责，孩子一个人的时候或者在教室里跟同学们一起，说不定读的很好呢！
想让孩子学习英语愿意读出声音，能张口大胆地说英语，首先要克服孩子的心理障碍，摆脱害怕在人前张口的害羞心理。之前风靡一时的“李阳疯狂英语”就挺不错的，不要顾及自己的发音是否标准，能大声说出来，就成功了一半。家人如果有英语功底，可以跟孩子扮演角色朗读课文，发现孩子的优点，对于孩子发音不准的部分要委婉地指出，不要过分指责。
初一的孩子已进入青春期，思想上是比较敏感的。孩子实在不愿意在家人面前张口，家长也不要强求，要让孩子明白学习英语不能学“哑巴英语”，必须要说出来。家长可以给孩子提供教材领读资料，给孩子一个安静的学习空间，让孩子一个人先练习一下吧！
初中男生经常不交作业该怎么管教？
孩子不交作业，智慧的家长怎么做？
“不交作业”，表面看不过是学生生涯中的“小事件”。但是，智慧的家长应当能够用心聆听到“不交作业小事件”敲响的警铃之声！应当能够透过表象“小事件”看到更多的、更深的东西，并且以“高级产品经理人”的高标准、高效率、高智慧地行使管理权责。
1、“不交作业”的小事件，是如何破坏孩子优秀人格养成的？
许多任课老师遇到学生不做作业这个事情，都格外头疼，不论是小学、初中或高中，这是老师们的共同感受。其实吧，家长也头疼。学生自己，当然就更头疼了。
大家共同的头疼，不解决却是绝对不行的，因为最终会因为“不交作业”小事件而泛化出许多恶习并为之吃大亏的那个责任人，除了孩子自己，还有家长！孩子恶意放纵自己无法彻底立起来，家长还想后半辈子过上有闲有钱的幸福日子？
要想彻底解决“不交作业”的小事件，必得先弄明白其背后潜藏的许多个“为什么”。把许多个“为什么”条分缕析真正弄清楚之后，由于这个“因”而导致的那个“果”很多时候就会自动消失，或具有被轻易解决的最大可能性。
一是短期恶果。孩子不交作业的短期恶果，大家都很清楚。从传统教学模式的角度看，“温故而知新”是被无数代人共同证明了的最重要教学环节和最有效学习办法；从现代教学研究结果看，如果只在课堂上听听而不做作业，能记住并理解的只占知识总量的5%不到，而“做作业”这个环节相当于现实战争的“模拟推演”，对检查、巩固并督促学生掌握程度的有效性，达到80%以上。
二是长期恶果。从长期看，不交作业是一件很小的事，就像学校教育在一个人的生命份量和生命长度中只占个“起点”位置一样。但是，“学子少小好动，心性不定，未入正道，师不可惰而不严！”
“心性未定”意味着什么？从孩子个体生命的角度看，心性未定意味着无限发展的可能性；从教师和家长的角度看，这种无限发展的可能性只有两种：一曰正向，二曰负向。正向的发展指向“好”，负向的发展指向“坏”。咱们老祖先把一个孩子成长过程中有可能出现的两极分化现象概括得不能再到位：“勿以恶小而为之！”
“师不可惰而不严”意味着什么？在很久很久之前，师者乃“再造之父母”，如今时代大为不同，教育行业趋势、教育生存现状都发生了颠覆式变化，原本由师者承担的这个“再造之父母”的责任，被交还给了父母——父母是孩子的第一任老师不是说着玩的！“积行成习、积习成性、积性成命”也不是说着玩儿的！
企业的终极目标是社会效益与经营效益的双增长，孩子的成长何尝不是？好的企业要历经初创阶段、成长阶段、成熟阶段，其能否存活下去、能否有续经营的拐点就在于“成熟阶段”——是继续稳在“成熟阶段”呢？还是大踏步跨入“衰退阶段”？小孩子的成长同样道理，“不交作业”这件小事情，就是孩子生命成长四阶段中的“初创阶段”，如果初创阶段的筑基固魂不正向、行为习惯不优秀、向上不强烈，很可能连跨入“成长阶段、成熟阶段”的机会都没有，就直接大踏步跨入了“衰退阶段”——细思极恐，一个小小孩子还没有开始成长就“衰退阶段”了？！
2、“不交作业”的小事件，其背后群体性原因是什么？
题主的问题表面上瞧相当简单，不就是不交作业么？
但交作业这事儿，不论对家长和孩子来说，都不是一次性消费品，只管解决掉眼下这一次就算完。交作业这事儿，其时间维度和跨度往短了看，只事关孩子小学、初中、高中12年；可是眼光再长远些看的话，是关乎孩子一辈子良好习惯养成的大事件。
再加上，如今学生不交作业这事儿，从教师的角度来说也是越来越难办了。早些年，学生不交作业教师有的是办法收拾他们，各种惩罚措施不要太多，重则体罚，轻则把没写的作业抄上个百八十遍、抄到手软抄到害怕抄到下次绝不敢不交；再或者，也有教师走那种“不打你不骂你就用感情折磨你”的路子，写一两千字的检讨并在全班同学面前读检讨等等，通过生理与精神的双重“折磨”使孩子对不交作业产生的恶果产生“再也不愿意承担”的足够畏惧之后，“不交作业病”就被简单粗暴强行治愈了。
然而，现在不同了。如今信息时代啦，教师跟专职开车的司机一样也成了高风险职业。往轻了说，有可能会丢掉养家糊口的职业；往重了说，一个不小心还会背上自己终其一生也无法原谅自己的“人命关天”事。教师们压力倍儿大，几乎人人自危，谁还敢下重手治“不交作业病”？谁还愿意下大力气抓“不交作业这等小事儿”？学生们一个个都是超级金贵的瓷器，要如履薄冰如、临深渊绝对的轻拿轻放、小意殷勤！
鉴于以上大背景大气候，如果有教师轻描淡写跟家长说，“你家孩子作业没按时交”——这是拉响了一级战备警报的节奏！家长要提高警惕、绝对重视！千万别以为老师就是这么随口淡淡一提而掉以轻心。
教师为什么不愿说太多、说太重？
一是担心惹家长不高兴。
二是担心万一遇上个二五八万的家长，转身就戾气满满把自家孩子暴扁一顿，末了孩子想不开有个啥事儿，源头的错都得教师自己背。
三来嘛，也怕学生不高兴，学生不高兴后果也很严重的，小儿男、小猛女们的迁怒，有时候竟意味着“事情大条了”的趋向。
轻不得、重不得，在对待交作业这件事上的应对态度与处罚程度当然就与早年完全不同了——排除教师队伍中个别“老鼠”坏了一锅汤的存在，绝大多数教师都当得起“为人师表”四个字，都当得起学生和家长们打心眼里的敬重！
不敬师，何以从师？家长应当时时处处留意自己的一言一行，别动不动批判这个教师唯利是图、那个教师师德败坏等等，家长亲手把孩子心里本就被时代越抹越稀薄的那点儿对教师的敬畏之情扒除干净之后，孩子们干出“不交作业”这事儿简直没有任何压力，甚至还会觉得“我我有理”！比“不交作业”程度更严重、更两败俱伤的，是毫无压力地干出“欺师灭祖”等事儿。所以，互联网时代媒体为抓眼球与流量对个别师德败坏事件的“放大镜”式恶炒的恶劣后果，以及个别家长对待教师恶劣行为导致的恶劣后果，两两双重叠加的爆炸式负效应，却要好几代无辜的家长与孩子们去偿还！
“尊师重道从我做起”，真心不是一句废话，也绝不是空喊高调，家长们言传身教从当下点点滴滴小事儿付诸行动，才是对自己孩子、自己孙子真正负责的大道之行。一代一代、一点一点努力着，我们的孩子的孩子以及他们的孩子，总会有那么一天能够得享“师者，因材授业，鼓之励之，以至成业，是为授业”之绝对红利。
“尊师重道从我做起”的终极红利是什么呢？
曰：“人有三命，一为父母所生之命，二为师造之命，三为自立之命。父母生其身而师造其魂，而后自立其命。所以师者，再生父母也，一日为师终生为父，是为师父。”
3、“不交作业”的小事件，其背后个体化原因有哪些？
学生不做作业背后的群体性原因咱们前文分析得很清楚了。那么，具体到一个独一无二的生命个体，具体到这个有自己独一无二生活环境、心理成长、生命体验及身体状况的孩子，他“不交作业”又是因为什么呢？
第一种：长期不交？
如果孩子长期不交作业的话，90%以上的责任就在家长了，尤其是小学生。小学阶段相当于一个好企业的“初创阶段”，正是培根筑魂的，良好学习习惯、尊师重道意识、克服懒惰学会自律等优秀人士必备素质的培养，家长是主体责任人，几乎得负全责！这就像是一个人一辈子90%的良好行为习惯是自“小学生守则”中来一样，若一个人活到三四十岁了还“随地吐痰”，你能说他是一个有素养的人么？若一个小学生连最基本“交作业”这样的操守与德行都没能养成，你能说他是一个受到过良好家庭教育的孩子么？不随地吐痰与必须完成自己份内事一样，都是一个人活而为人的最底层素养。
尤其是如今，老师们压力倍增的情况下若有跟家长提及过孩子不按时交作业这事儿，哪怕只提一次，家长也应当立即高度重视！家长自己得清楚：哪怕是教过我们的老师，也绝不会再用“打手心逼作业”此类！我们那一代人比较粗糙，是河道里随处可见的青石头，经得起摔打；如今这代孩子跟我们不一样了，他们是精细瓷器，得轻拿轻放。是故，老师们淡淡的提一提，往往意味着状况已经较为严重了。面对孩子长期不交作业的“突发”状况（于老师和孩子而言是长久知情者，于家长而言则是“突发”），家长该如何处理呢？
一是拿出诚意，放低身段，中肯而诚恳的向老师请教。术业有专攻嘛，家长不论在哪个领域是多么响当当的人物，但对教育孩子尤其是摆平“不交作业”这事儿，老师是绝对的专业人士，且经验丰富，比其他人的纸上谈兵更能见真章。
二是严格按老师的建议去做。
三是把自己的时间管理好，每天至少留出2个小时即满打满算的120分钟给孩子，别缩水，也别三心二意玩手机或者干别的什么。这120分钟，不仅仅是拿来陪孩子做作业的。做作业可以不陪，但一起讲故事、改编故事、读好玩的书、做好玩的游戏等等，是绝对不可少的。尤其是，孩子如果正在上小学，那么120分钟是绝对保底线，最好比这再多上至少60分钟。至于这些时间怎么分配，家长别一言堂，跟孩子有商有量的，多听取孩子的意见——孩子一旦感受到来自于家长的高度重视和爱的关注、爱的陪伴，那么作业之类的小事件，他们自己会主动完成的漂漂亮亮。
四是把以上三条坚持下去，别三天打鱼两天晒网。至少坚持到孩子上初二。初三年级之后的天地，就可以百分百完全交给孩子自己（我家孩子是小学二年级开始，家长就再没管过他的学习）。
第二种、突然不交？
孩子以前在校学习、在家学习都正常，交作业也正常。突然不交作业了——这种情形家长一定要绝对重视！其重视程度甚至要远远大于长期不交的。因为突然不交作业，通常意味着变化，而这种变化背后的某种动机或导向，将可能是孩子一生中最重要的一个拐点——家长可以回忆一下自己的生命历程，人一辈子最重要的生命拐点能有几个？一个拐歪了，整个生命历程就跟着歪掉了。此种情形，家长应当怎么做？
一是与老师多沟通、深沟通、全方位沟通，要准确而详尽地了解孩子在学校的整体状况，尤其是上课时候的具体表现。
二是与孩子的小伙伴或要好的同学沟通，充分了解孩子在学校除课堂之外的时间空档中、上学下学路途中有没有意料不及的突发事件，比如被其他大孩子或社会小青年霸凌或欺诈、要挟等等。此类事件的隐秘性相当高，如果家长不提高警惕、及时干预并积极作为，与孩子做好沟通交流并给予足够安全感，其对孩子的负面影响将会越来越加剧并最终失控——“不交作业”，只是在将后来诸多恶果发生之前小小的一声警铃音，家长一定要听见！
三是与孩子做好沟通。许多家长常干犯忌讳的事，一旦有老师反馈说没按时交作业，家长的恼火唰就被点燃，完全不问前因后果劈头盖脸就是一顿骂，或者一顿打——骂完了、打完了，就认为自己的责任已经尽到了，至于孩子依旧不交作业？“骂也骂了，打也打了，你还让我怎么办？那就不是个成才货！”
不问背后的原因也不听孩子解释，家长的自以为是常常会堵塞亲子之间畅顺的沟通渠道。家长如何说孩子才肯听？家长如何听孩子才肯说？这是一门很深的学问，家长最好转换一下心态，别动不动拿出“娘老子”的范儿对付孩子，最好把在社会上、在职场上的人情往来策略迁移到孩子这儿，创设与孩子之间平等、尊重、共情的相处模式。
同事家孩子连着两天没交作业，老师把这事在。家长自觉丢了脸面，回家不问情由喷孩子一脸狗血，然后各种嫌弃。孩子大哭了一场，把自己锁进屋子很久很久。一直到事情过去小半年之后，家长才无意中得知自家孩子是因为初潮来了没有准备且不懂处理，结果弄脏裤子在教室当众出了丑，被几个调皮男同学嘲笑了。从那之后，原本乐观开朗的孩子越来越自我封闭，不愿意跟同学交流，不愿意跟老师交流，更不愿与家长交流，当然，学习成绩更是一落千丈——在孩子最需要心疼和呵护的生命成长，家长缺位了！家长明明在孩子身边却缺位了，这不只是可惜可叹的事儿，这简直称得上是悲哀了！
小结：总体来说，没有哪一个孩子天生就是那种完全不知好歹的。尤其是那些在学业上确实落下很远的学生，学习对他来说就不只是痛苦，许多时候简直是一场永无尽头的灾难——可是，孩子还是天天坚持到学校“去受刑”，够勇敢了！这样的孩子，他需要的不是指责，是具体的方法指导以及心理上的绝对支持。此种情形下，最受挑战是家长的耐心和不放弃！家长们只要坚定地相信：每一棵草都拥有属于自己的露水，每一个孩子都拥有自己的潜力！关键的关键是，家长有没有激发孩子这种无穷的潜力！
祁云：擅散文，善评论。专注于家庭教育、写作辅导、华夏大语文教学研究。
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