家长眼中的孩子玩手机就是是什么概念呢？一般情况下，孩子小的时候，家长把孩子交给老人，更多的时候是交给了手机，交给了电视。也就是说，孩子在小的时候，手机在很大的程度的上就代替了父母陪伴孩子。久而久之，孩子对手机产生了情感依赖。
孩子对游戏的痴迷？
我以专业的家庭教育视角对此问题做较为全面的讲解，希望对你有帮助。[玫瑰]
家长眼中的“玩手机”？
家长眼中的孩子玩手机就是是什么概念呢？一般情况下，孩子小的时候，家长把孩子交给老人，更多的时候是交给了手机，交给了电视。也就是说，孩子在小的时候，手机在很大的程度的上就代替了父母陪伴孩子。久而久之，孩子对手机产生了情感依赖。
到了孩子上小学的时候，家长就和学校联手，开始禁止孩子玩手机，使用手机。一方面是为了学校管理的方便，一方面家长也希望孩子把心思放在学习上。于是就一刀切，禁止孩子玩手机。
但是我们父母为了养育孩子的方便，手机就变成了对孩子的奖励。
在日常生活，如果孩子听话，认真写作业，这个时候家长就奖励孩子玩手机，这样，手机就成了家长和孩子的交换条件。这对孩子玩手机的劲头来说无疑是有莫大的推动。
从这些情景来看，家长眼中玩手机的情景，实际上是家长自己造成的。是家长在引导这样玩手机。
孩子为什么喜欢玩手机呢？我们可以从三个方面来分析。
首先，爱玩是人的天性，是孩子的天性。我们这一代家长成长的年代，大多数是在玩泥巴，玩跳绳，一起在田野了追逐。现在的孩子，大多数在城市里长大。我们儿时玩的东西都见不到了，成长环境变了，孩子玩的东西也变了。手机便是孩子们的玩具之一。
其次，孩子玩手机是孩子的需求。马斯洛需求层次理论说明，玩手机是孩子发展的需求。今天孩子玩手机不仅是安全感的需求，还是社会交往的需求。家长一味禁止孩子玩手机，只会让孩子尊重的需求得不到满足，时间长了，孩子就会产生逆反心理。
于是，玩手机问题就上上升到了家长不懂尊重孩子的问题，最终孩子自我实现的价值道路就会受到阻碍。
最后，父母之爱传递不够。生活中经常会有这样的事情，家长看到孩子在玩手机，家长就做自己的事情，让手机替代自己陪伴孩子。家长没有陪伴孩子，没有在孩子玩手机的时候传递给孩子爱。孩子长此以往，孩子自然就会喜欢玩手机了。
更多的时候，是这样的情况，家长看到孩子在玩手机，就如临大敌，开始呵斥，制止，甚至禁止孩子玩手机，传递给孩子的全是负面的信息和声音。孩子玩手机的需求没有得到满足，在家长这里得不到爱，只能得到不良的心理体验。
孩子应该玩手机
那么孩子应不应玩手机呢？我首先明确一个观点，孩子是可以玩手机的，也必须玩手机的。这是时代发展趋势的必然要求。我们的孩子是在电子产品盛行的环境中成长的。手机作为最常见的电子产品，不仅是我们日常生活工作的工具，更是我们社交一种手段。如果孩子连玩手机都不好，如何融入这个时代呢？
手机本身没有错，核心是我们如何利用手机，让手机成为孩子成长过程中的好工具，好帮手。所以，我们努力的方向不能错了。
4.为什么有些孩子玩手机会上瘾呢？
首先，是家长对孩子玩手机的行为做出了错误解读，然后，又用了错误的。孩子的需求没有得到满足，求之不得的痛苦我们可想而知。
其次，父母制止孩子使用手机的过程中，又采用了吼叫怒骂打等，带有负面情绪，反而是激发孩子逆反的心理：你越是这样要求不能玩，我越是要这样去玩。
家长的错误认知，错误态度，错误，把孩子引到另外一个方向：孩子用玩手机来对抗家长。本质上，是提醒家长，你们对待我的，你们要改变对我的方法啦。
但是很可惜，我们家长不懂，家长不懂孩子的智慧。一开始，孩子还是利用这样的，但是由于我们家长不懂，一个月，三个月，一年，两年，几年下来，孩子慢慢对父母失望了，需求的不懂满足。那么父母对孩子更多的传递的不是爱，而是制止，是让孩子感觉到不舒服，他的想法没有获得父母的支持，认可。
家长如何引导孩子玩手机
第一，对手机的作用要有科学的认知，孩子玩手机是可以的，也是必须的。孩子玩手机是时代的需求，是自身发展的需求。
第二，我们要陪着孩子一起使用手机，这里的核心是，陪。在家长陪伴孩子一起玩手机的时候，手机就成了亲子交流的一种媒介。陪伴孩子玩手机，不仅能知道孩子在用手机在做什么，家长不必担心孩子用手机浏览一些不良信息，同时满足家长自己陪伴孩子的需求，还能拉近自己与孩子距离。这里的核心是陪。
那么怎么陪伴呢？
第一，如果 孩子是在玩游戏，那么家长可以很开心底一起陪伴孩子玩手机。如果不玩手机也可以，那要时刻关注着孩子玩的状态，关注孩子玩游戏的过程中的那种快乐，快乐的情绪。
哇，看着孩子玩游戏玩的那么开心，于是爸爸妈妈也非常开心，油然而生，发自内心的快乐，凑过去，给孩子点赞，去抱抱孩子，去亲亲孩子，哇，宝宝，看你玩游戏玩的那么开心，爸爸妈妈真开心。家长要时刻表达这种快乐的情绪。
第二，如果孩子是在利用手机在查阅资料，在学习，爸爸妈妈当然会开心，这个时候，可以对孩子说，你真棒，你用手机的能力比爸爸强多了。在使用手机学习方面，你可以做爸爸妈妈的老师喽。
在这样的情况下，手机就成为了爸爸妈妈和孩子情感交流的纽带，成为了交流的媒介。这个时候，我们就可以说，孩子是在用手机，并用好了手机。
第三，家长必须要建立这种认知，要相信孩子。如果你没有相信孩子，那么此刻就要突破，此刻就是突破的契机，要相信孩子是真的利用手机在丰富他的生活，是在利用手机学习。当然我知道，我们很多的家长都不具备这样的认知。首先，选择无条件相信孩子是现代文明人的基本素养。在相信孩子的前提下，才谈得上教育对等关系的互动行为。我希望父母要信任自己的孩子，首先要相信家长有能力使用好手机。
为什么要相信孩子呢？
因为信任是会传递的。我们相信孩子，孩子就会相信我们。如果你不信任孩子，孩子也一样，会不信任你。没有信任，就没有有沟通，那么问题就会产生了。当我们信任孩子的时候，我们就可以做到不焦虑。
家长都是爱孩子的，但因为家长不懂孩子，不了解孩子身心发展的规律。就会对这种未知产生焦虑和恐惧。但家长可以做到信任孩子的时候，家长这种焦虑就自然不存在了。但我们不焦虑了，孩子也会感到自在的氛围，学习生活习惯也会越来越好。
陪孩子玩手机可以很开心
在正确认识孩子玩手机和相信孩子的前提下，我们孩子就可以做到微笑平和的身心状态去陪伴孩子玩手机。我们可以静下心来想想，如果你真正做这某件事情，你身边的人都是微笑平和来看着你，而不是沉着个脸，你的感受是怎么样的呢？
当我们微笑平和地面对孩子的时候，孩子的身心状态也是放松的，但孩子处于放松的状态，他就处于学习的状态。
这样做，最大的好处是什么呢？
当我们微笑平和的时候，孩子才愿意听我们的话，接受我们的引导，这个时候，你和孩子说玩10分钟，30小时，他才会听从我们的话。如果我们的孩子愿意听从我们的教育与引导，你还会担忧吗？当然就不会了，那孩子还会有问题吗？自然就不会了。
如何让孩子愿意听我们的引导呢？首先认知要到位，然后，孩子在玩手机游戏的时候支持孩子玩手机游戏。这个时候，即使孩子玩游戏上瘾了，他也会慢慢好起来的。
如果孩子以前是偷偷摸摸玩游戏，那他现在就不必要偷偷摸摸玩手机游戏，而是开心的，放松地去玩手机，他自然不会上瘾，而且会听从爸爸妈妈的引导。
如果做到微笑平和地陪伴孩子使用手机呢？我们所有的道理都懂了，但做不到，怎么办呢？
第一，打破固有的认知，科学的认知身边的人事物，相信孩子有能力安排好自己的日常生活，
第二，树立终身学习的观念，学习了解孩子的身心发展规律，学习科学的家庭教育理念和方法，学习感兴趣的事物，增加和孩子沟通的话题。
第三，在日常生活中，传递父母对孩子的关爱，让孩子感觉到你的关爱，所做的事情是被支持的。在这种支持与爱的氛围中，孩子自然会和家长主动沟通的。家长担心的某些问题自然就不存在了。
谢谢你的阅读与关注！[祈祷][祈祷][祈祷]
六岁的孩子不爱学习？
六岁的孩子爱玩是本性，不爱学习是正常的。
学习是个过程，需要主动，家长一味地催促着学习是不太有利于孩子去学习的，说一说我身边真实的故事吧，我哥哥家的孩子，是女孩，幼儿园就已经开始布置作业了，爸爸每次接回来第一任务就是提醒做作业，而且告诉她做完了有奖励，小孩子嘛一听有奖励就知道有惊喜了，当然很高兴，自觉的就开始写作业，而且爸爸就在旁边陪着，让她先做自己会的，不会的再问，爸爸在一边看着她的书而不是玩手机，这种学习氛围是需要大人以身作则的，每天如此，往后的每一天孩子进门都是自觉主动做作业。
孩子学习需要安静，需要主动，需要大人的奖励，也需要大人做榜样，所以他们也可以爱学习的，只不过需要大人的正确引导！
我儿子今年六年级成绩一直以来都不好他也不爱学习？
谢谢悟空邀请
这个问题很典型，也很有代表性。对一个家庭来讲，可以说是头等大事，也是摆在很多家长面前的一道难题。
我从未从事过教育工作，是个地地道道的门外汉。不可能系统地、专业性地提出解决这个难题的具体方法。
但我可以从一个家长的角度，把自己怎么解决这道难题的做法，全盘托出，提供给您参考。如果对您哪怕有一丝帮助，也是我最大的荣幸。
我有一儿一女，上小学的时候，他们的学习成绩一直上不去。每次考试，成绩总是不理想。
孩子母亲那时候在外地工作，很长时间才能回家一次。不可能辅导孩子学习。
我工作很忙，下班后还要做饭洗衣做家务。但我没有放弃对孩子的辅导，总是挤时间陪他们做作业，辅导他们学习。
可惜的是，经过一段时间努力，并没有收到预期效果。
我很苦恼。
我的孩子并非不聪明，也不是那种特淘气不听大人话的孩子。可他们的成绩为什么总是上不去呢？懵懵懂懂中，有一次，我无意中问起他们：
学校里，学习最好的学生是谁呀？
他们回答：是李XX姐弟俩。
我又问：究竟好到什么程度？
他们回答：每次考试都是班里第一名，而且和第二名拉开很远。在全校，第一名和第二名，被他们姐弟俩给承包了。
对这俩个学生，我当然不认识。但我有一个好奇心，这姐弟俩的父母，是个什么样的人呢？
我找到学校班主任，向他打听这姐弟俩父母的情况。原来，孩子的父母我都认识，都是普通的工人，不仅文化程度很低，而且家庭生活特别困难。家里有五个孩子，加上父母七口人，住在单位分给的一间半平房里。
现在的年轻人，可能不明白什么叫一间半平房。
在计划经济年代，国有企业的住房是单位无偿分配的。由于人多房少，要按条件排号等待才能分到房子。所谓一间半房，就是有一个独立的房间，再加外屋的半间，所以叫一间半。全部面积加起来，也就十平米，绝对超不过二十平米。如果超过二十平米，那就是两间房了。能分到两间房，得是一定级别的干部才有的待遇。
我好像恍惚中觉出了什么。找了一个星期天，领着两个孩子去这姐弟家串门。
我们是几万人的大企业，有些同事虽然认识，但并不熟悉，平时更没有来往。我和那俩个孩子的父母就属于这种情况。
孩子父母见到我拎着简单的礼物，领着俩个孩子登门拜访，感到很惊讶。也非常热情。
走进房里，室内有一铺土炕，和房间同宽，能免强睡下五个人。没有一件象样的家具，只有一个旧得看不清颜色的木头柜子立在土炕前。没有电视（当时是上世纪八十年代中期，在我们那个地方，电视虽然还没有普及，但许多人家已经有了），没有洗衣机，只有一台旧自行车算是高档东西，那是孩子父亲上班用的。因为他家离单位比较远，离不开自行车。除此以外，再没有任何象样的东西。
我开门见山：大哥大嫂，我今天来添麻烦，不为别的，就是向哥哥嫂子拜师求教来了。
他们两口子一脸惊讶：别开玩笑，我们有什么可学的，要说学习，应该向你学习，你是干部啊！
惭愧，我当时是个提不起来的小干部。
当得知我是来请教他们怎样辅导孩子学习时，俩人一齐哈哈大笑。
大哥说：我一天三班倒，哪有时间辅导他们啊。
大嫂拍着大腿说，我大字不识一筐，怎么辅导啊，大兄弟你真会开玩笑。
我看着土炕，为难地说：哥哥嫂子，这炕......也睡不下七口人啊？
不是还有小屋么。大哥领着我来到外屋那半间。这半间实际是厨房，只是在锅台后面间壁开，在里面搭了一截能睡两个人的土炕，地下只能站一个人，坐是绝对坐不下的。
大哥说：这屋能睡两个上学的孩子。那三个孩子还没到上学年龄，和我们挤在大屋炕上睡。
寒喧过后，我说：哥哥嫂子，你们不能让我白来一趟，总得说点经验啊！
大哥说：经验确实谈不上，反正我告诉俩个孩子，咱家就这个条件，你们看着办。如果好好学习，以后出人头地，长大就能过上好日子。如果不好好学习，长大以后，兴许还不如咱家现在的情况。
我心头为之一震。急忙问：孩子在家是怎么学习的，咱家连一张写字的桌子都没有哇！
急忙中，我有点失礼。但话已出口，收不回来了。
大哥大嫂并没在意。
大哥说：你也看到了，有桌子也没地方放啊。
我说：那俩孩子是怎么学习的。
大哥领着我又回到外间小屋。这才发现，土炕上有一个小饭桌。
大哥指着饭桌说：俩个孩子一边一个，就用这张桌子学习。我每天上夜班回来，都要凌晨一点左右，俩个孩子没有一次不在学习。我总要命令他们马上休息，并且亲手闭掉电灯。
我的俩个孩子一直跟在身边，看到了全过程。
回来的路上，我对俩个孩子说：今天的事，你们都看到了，也都听到了。人家的条件，不如咱家。可人家为什么学习那么好呢？
俩个孩子一言不发。但看得出，他们的内心也不平静。
后来，我趁寒暑假期，领着俩个孩子先后去了几所高校参观，让他们亲身感受一下那里的学习氛围。有一点感性和理性的双重感受。
再后来，我并没怎么辅导俩个孩子的学习。可他们进步很快。上中学后，一直都是尖子生。如今都是研究生学历。
现在有许多家长，总把奖励放在嘴边，孩子一旦考出了好成绩，不是给钱，就是给买这样那样孩子平时喜欢的东西。这种，但不客气地说，它的作用很有限。只能管一时一事，管不了长久。
因为，靠金钱物质来剌激学习积极性，容易给孩子养成一种错觉，以为他的学习是给父母学的。一旦没有了奖励，反倒会起负作用。
另外，家庭条件好，固然是个有利因素。因为好条件无论如何都比差条件优越。
但是，它不是主要的。
主要的是孩子的思想认识。
做家长的，要在这方面狠下功夫，想方设法让孩子在灵魂深处爆发革命。一旦认识上去了，就会自发地产生学习的动力。这动力不是一朝一夕，不是三分钟热情，而是把强大的压力变成了动力，像弹簧一样时刻绷得紧紧。所以也就不用家长天天跟在身后督促。
比如我那位同事，他们不是在督促孩子学习，而是在监督孩子注意休息，别累坏了身体。
两相对照，说明多少问题呀！后来我才知道，他家的五个孩子，个个都出类拔萃，都有了一个好的前程！
但愿我的经历，对您能有一点点帮助。
怎样培养出一个胆大心细的男孩子？
我的小孩是个两周半的小男孩。这也是我作为父亲所面临的课题。
第一、善于发现。
<1>小的时候，我就发现儿子有些胆小。外人不让抱，哪怕是天天见面的对面邻居；在电梯里会哭，乘坐别人的车也会很受惊吓得那般大哭。一度我有些疑神疑鬼，好在是一时心绪，后来我判断孩子就是对陌生人、陌生空间的不熟悉，也算是一种正常的行为。
<2>建议你多观察自己的小孩，小孩子有自己的心性，多观察，多互动，把握不好的一些举动，可以让有经验的家人朋友，或是带去医院，找专业的人士来分析。
<3>我妻姐家的女儿小的时候，基本不和别人说话，出来玩就是看鱼，沉默寡言，姐姐和姐夫认为孩子是忧郁症。我是坚决不信，带孩子去了医院也诊断不是。现在孩子6岁了，活泼好动，聪明可爱。之前沉默寡言的原因，我给姐姐分析是，之前都是她的公公婆婆带小孩子，两个老人腿脚不方便，身体也不好，天天都是把小孩关在家里面，只能自己在家里玩，没有和外面的小朋友接触过，这些就导致了她性格内向。所以应该多观察，留心孩子的举动，找专业人士分析判断。
第二、做出改变。
<1>我在深圳上班，早出晚归，早上出门的时候，儿子还在睡觉，晚上回来的时候，儿子也一般在休息了。有两次我市内出差下午4点左右回家，看到爸爸在小区里带孩子。我走过去，我儿子还笑吟吟得看着我，可是当我伸出手抱他，孩子受惊般的嚎啕大哭，我也手足无措，直到爸爸又把孩子抱回怀里安慰。旁边的阿姨还在旁边说风凉话，说我这个爸爸当得不合格。两次都是同样的情况。
<2>这种事情让我开始警觉。经过慎重得考虑，认真的准备，我辞掉了我在公司的工作，换了另一座城市自由时间相对充裕的工作，虽然待遇上有降低。但是我还是认为有所失有所得。陪伴孩子长大是我不可错过的时光。
<3>现在我有更多时间陪孩子，陪他吃饭，陪他洗澡、陪他睡觉、陪他玩耍，我觉得很踏实。不管他是怎样的性格，我能慢慢看到他成形的过程。所以请做出改变，你关心的基础来自于你花在孩子身上的时间。是不是要换个工作陪孩子，见仁见智，你要自己的情况来考量，我做的也不一定对。涉及到具体情况，我们可以再深入探讨。
第三、做些尝试。
<1>父亲相对母亲来说，就是可以更好得给孩子安全感。我会留意家庭的边边角角，和妈一起把突出的边缘棱角包裹起来，加上防撞条；我也会检查那些靠在墙边的柜子，打上膨胀螺钉锁靠在墙上，哪怕当我们不留意的时候，小孩子抓着桌面打提溜，都不会把柜子抓翻压到他。儿子喜欢我给他倒立，我会在满足他的情况下，也告诫家里人，除了我之外，谁也不能给他倒立。既让他尝试，又做好安全保护，同时也警示他存在的危险，逐步地立好规矩。
<2>前两天带儿子去汗蒸，因为是过年，休闲区的海洋球池有很多大孩子在里面扔球嬉闹，儿子非常喜欢在那里玩，扑在海洋球池里，像游泳一样。我就护在孩子身边，预防其他孩子打闹时可能带来的危险。当有小孩子和他有争端的时候，他扭头看向我，我能看到他的眼神里也有了平静和宽容，不再那么慌张了。
第四、积极探讨。
<1>性格具有一定的可塑性。胆大心细是你对孩子的期望，我想培养他勇毅的性格，需要父母和周围的师友给予小孩子更好的引导，更直接的言传身教。韩非子说，“夫严家无悍虏，而慈母有败子”。从积极的一方面看待这句话，说明我们应严格教育子女。但是在对子女严格之前，我们也要同样对自己严格。如不让小孩子过长玩游戏，我们也不可在与孩子相处时多耽于娱乐。如果孩子看到你也是在认真的学习一样东西、一种技能，每天与书为伴，听很多良训，相信孩子在品性和视野方面，将不止是胆大心细，而是有更大的成长空间。
<2>另外一方面，有好的实践就要坚持下去。不只是孩子小的时候需要大人的引导和培养，在孩子的每个阶段，我们为人父母者都要能够在他们的关键点能够起到点拨或是导师的作用。这就要求我们不能有惰性，要坚持不懈得与孩子一同成长，孩子是初长成，而我们是再成长。
<3>我们希望给予孩子最好的教育，但这种教育不应只包含能力，不包含品性；或是虽然言语上声称重视品性的培养，但是在行动上，却更重视能力的培养，忽略品性的培养。所谓“君子不器”，一方面说明我们应该全面发展，另一方面也说明我们本身是能力的载体，相对品性的滋养生成，能力的养成会更自然容易一些。我会更愿意小孩子在能力方面循序渐进，不着急，因为一辈子都要学习，而在品性的滋养方面，我会希望他从小就养成担当诚实勇毅善良的性格，而在他一生性格坚强的道路上，爸爸妈妈愿意陪他走过最难忘的一段旅程。
第五、总结语。
雅斯贝尔斯说过：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”很多老师喜欢引用这句话，而我理解这句话，更像是一个彼此对等、时光安静流淌的小画面。我看着我的小宝贝一天天长大，心里泛起欣喜和难过。可怜天下父母心！
怎么让小学的孩子有学习的兴趣？
从此刻起先成为优秀的父母，言传身教是最好的家庭教育、而家庭教育将影响孩子的一生。
《父母规》
1）从此刻起：
我要多鼓励、赞美孩子，|
而不是批评、指责、埋怨孩子。
因为我知道只有鼓励和赞美才能带给孩子自信和力量，
批评、指责、埋怨只是在发泄，
我的情绪，伤害孩子的心灵；
2）从此刻起
我要用行动去影响孩子，
而不是用言语去说教孩子。
因为我知道孩子的行为不是被教导而成，
而是被影响和模仿而成；
3）从此刻起：
我要多聆听孩子的心声，
而不是急于评断孩子。
因为我知道聆听才是最好的沟通。
4）从此刻起：
我要无条件的去爱孩子本来的样子，
而不是去爱我要求的样子；
因为我知道那是我的自私和自我；
5）从此刻起：
我要学会蹲下来与孩子平等沟通，
而不是居高临下的指使孩子。
因为我知道强制打压只会带来孩子更强烈的叛逆和反抗；
6）从此刻起：
我要用心去陪伴孩子，
而不是心不在焉的敷衍孩子。
因为我知道只有真正的陪伴才能让孩子感受到爱的温暖；
7）从此刻起：
我要控制自己的情绪，
和孩子一起安静和平的处理好每一个当下。
因为我知道脾气和暴力只代表我的和对孩子的伤害；
8）从此刻起：
我要积极主动的处理好与爱人的关系，
创造一个和谐的家庭环境，
绝不让夫妻矛盾影响和伤害到孩子，
因为我知道只有夫妻关系和睦才是对孩子最大的爱；
9）从此刻起：
我要让孩子长成他要长成的样子，
而不是我期待的样子。
因为我知道孩子并不属于我，
他只是经由我来到这个世界，
去完成他自己的梦想和使命。
10）从此刻起：
我要多为孩子种善因，行善事。
因为我知道种善因，方能结善果，
积善之家必有余庆，
积恶之家必有余秧；
11）从此刻起：
我要通过孩子的问题，
找出我自己的问题，修正我自己，
因为我知道孩子所有的问题
都是我的问题，我是一切的根源；
12）从此刻起：
我要成为孩子生命中最好的朋友，
最亲密的伙伴，最慈爱的爸爸（妈妈）。