首先要去看医生他为什么还不能说话，再就是调皮不是毛病，只要确定他不是有很严重的多动症，其他都不是问题。多动症也是都能够治疗的。
小男孩四周岁了？
首先要去看医生他为什么还不能说话，再就是调皮不是毛病，只要确定他不是有很严重的多动症，其他都不是问题。多动症也是都能够治疗的。
孩子静不下来是多动症吗？
别轻易给孩子下结论！“儿童多动症”就是个谎言。
也不知道从什么时候开始，“多动症”竟然成为经常挂在家长嘴上的词语，孩子稍稍有些调皮捣蛋，大人就会沉思：这孩子，莫不是得了多动症？
我家是儿子，亲朋好友相聚，小儿异常兴奋，调皮更甚，时时处处可见他闹腾的身影。不止一次，大表哥过来好心提醒：“这孩子这么皮，估摸是患上了儿童多动症，身体缺少什么元素吧，抽空带他去看看医生，吃点药，会有效果！”
大表哥这么说，不是凭空，他自家的儿子（如今长成大小伙了），当年小的时候也是这般调皮捣蛋，他也是听了别人劝，带去看了医生，吃了药，好转不少呢！可以说，他是好心好意相劝。
“好动”，是孩子的天性，人尽皆知。可到底什么是“儿童多动症”？
被旁人说的多了，我也曾去查阅过相关资料，众多的资料不约而同地显示：
所谓儿童多动症，又称注意缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见的儿童行为异常问题。这类患儿的智力正常或接近正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不易集中、注意广度缩小、注意时间短暂，不分场合的活动过多、情绪易冲动等，并常伴有认知障碍和学习困难。如不能得到及时治疗，部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。
一句话概括，所谓多动症，就是孩子注意力不够集中，那衡量注意力集中的标准是什么？结果显示基本来自主观的判断，无论国内还是国外，手段相似，基本都是以医生向家长询问情况为主，通过和儿童谈话，观察儿童行为，并使用“诊断量表”打分得出。
当我依据被常采用的量表来给自己的孩子打分时，毫无疑问，他的得分超过所谓多动症的范畴。
附表：美国简化康奈尔儿童行为量表（每项视程度不同打0—10分）
1、 活动过多，一刻不停
2、 兴奋活动，容易冲动
3、 惹恼其他儿童
4、 做事不能有始有终
5、 坐立不安
6、 注意力不集中、容易分散
7、 必须立即满足要求、容易灰心丧气
8、 经常易哭
9、 情绪变化迅速剧烈
10、 勃然大怒或出现意料不到的行为
诊断：得分计算：没有（0分），稍微（1分），较多（2分），很多（3分），总分超过10分为阳性，即为多动症。
我相信，如果家长们按着量表来判断，那么十个孩子里面，一定会有个被判断成所谓的“儿童多动症”！
所以，作为家长，别轻易相信“多动症”的说法，去分析一下，孩子静不下来的原因是什么？
是不是遇上什么事情了？被什么东西吸引了？如果无缘无故，孩子长期表现异常，那么再考虑他是不是患上了“多动症”！
（我是诺妈，如果我的回答对你有帮助，请关注我，为我点赞，谢谢！）
好动的孩子该如何教育？
这是我今天到一位好动的男宝宝家的笔记，相信从中您能感觉到，通过科学耐心引导，好动的孩子也是可以变得安静，但是需要耐心哦！
今天
早教随堂笔记
2019-4-7第四次课程
8:10-9:10
他在用自己的努力着，或许你没有发现。他在用自己的依恋着妈妈，或许你不觉得。每一个孩子的世界里住着爱和努力，你会去体会吗？
今天小朋友比上次进步更大了,没有发脾气，没有乱跑，惊喜无处不呀！都是他自己努力的结果。
我们学习了颜色，在一堆中挑拿指定的颜色。此环节，反复刺激正确信号。第二环节从二选一/三选一中提高互动，他做对的时候看着妈妈，这种感觉比学知识更保护。
手部小肌肉运动:儿歌互动
锻炼小肌肉群灵活度，他很容易被吸引，是因为他开始找到“服从”的乐趣,只有最守纪律和有规则才能玩儿的开心。只有认真模仿，才能做对，做对使他更开心，良性循环……为以后上幼儿园打其础。
语言训练:仿说50组词语，看图表达，专注力对比第一天，更加安静啦！对于吐字不清楚的他更乐于跟着我重复，没有不耐烦。居然没有被激怒，通过我的挑战！😜
游戏乐趣:通过让宝妈参与其中，感受到孩子是很乐于和妈妈互动的，很有新鲜感，母子眼神有交流，非常愉悦的感觉。他这样重复四次互动，出乎老师的意料，小朋友的变化，离不开引导和妈妈的付出，一起加油！
公众号“写了一句话” 仅供参考🙏
孩子多动症怎么判断？
孩子多动症怎么判断？
多动症也称“多动综合征“、“轻微脑功能失调“、“注意力缺陷障碍“，是发生在儿童期内，行为表现与其年龄极不相符。主要表现为：
注意力明显不能集中
活动过多
任性冲动
学习困难
这类儿童明显无法集中和持续注意力，无法应用自己的意志力做出决定或选择一个动作，几乎没有控制自己动作的能力，也不能遇见后果，多动症常与学习问题紧密相连。
由于多动，注意力涣散，容易受干扰而分心，从而引发学习困难。多动症孩子并不是因为好动而动作灵活敏捷，相反，他们缺乏行为控制能力，协调能力差，身后总留下破坏的痕迹。（这是最大的特征），不是好动就是 多动症。
多动症孩子常常伴有不良的个性特征，任性、冲动、情绪不稳定、自我克制力能力极差，所以，常常“惹是生非“、“捣乱“，并“不听劝告”，表现出比较多的不良行为和品行障碍，也常常伴随着语言和思维问题，不少孩子还会表现为读写困难。
多动症行为特征：在不同的年龄阶段表现出的行为特征有所不同
婴幼儿期：
哭闹、尖叫，安静不下来，睡眠不好：不让人搂抱，爱抚，不依亲，经常敲打自己的头，摇晃小窗，发脾气 ；笨拙，冲动，经常出事；反复无常地干扰别人行为；富有攻击性，洗好惹是生非；缺乏专注力，也可能会表现出退缩行为；手眼协调能力差；不合作，对抗，不服从；发脾气时，自我 屢待;拉头发、撞头、揪皮肤等。
在学前期主要表现为7个方面：
注意力集中困难。
注意力涣散，无法较长时间集中于指定目标是突出特点。很容易受环境的影响而分心，多动症儿童有意注意发展有障碍，而无意注意相对正常，变现在行动上，就是漂浮不定，东张西望，小动作很多，做事虎头蛇尾，丢三落四。
2.精力过剩。
似乎有用不完的精力，走路常以跑代走，喜欢翻箱倒柜，拆卸玩具，挑逗他人。在教室需要安静的时候，他也走来走去，跟别人讲话，挑逗他人，或突然大喊大叫，拍桌子或弄出其他声响。吃饭时，不能安静地坐在饭桌旁，吃两口饭就离开桌子，或者围着桌子转，甚至钻到桌子下面，看电视时，即使在看自己喜欢的看的节目，也不能保持一刻钟的安静。
我们经常说孩子注意力不集中，是不是有多动症，最好的方法就是给他刚一个动画片，要是他能坐住，那说明他不是多动症，注意力不集中，而是兴趣的问题。
3.行为冲动
行动常常先于思维，不计较后果，想干什么就干什么，缺乏自制自控的稳定能力，比如：老师问的问题，还没问完，就不假思索地说出答案：教室里大家安静，他却会突然大喊大叫几声，离开座位奔跑，突然抢别人的东西等，不会排队，游戏中等待困难，经常与其他孩子发生，没有危险意识，比同年龄人吗，盲目的大胆，如不顾马路的汽车，在马路上奔跑，从较危险的高处跳下。
4.情绪不稳定
情绪变化无常，遇到不顺的事就大喊大闹，片刻又会由阴转晴，兴奋不已，高兴起来也会过于兴奋，控制不了自己.
5.学习困难。
智力正常，但在学习上变现却很差，因为注意力缺陷，在幼儿园时，不会听老师的指令，完成任务较困难，有点会产生阅读、书写、计算困难。
6.不良行为倾向
经常打架、顶嘴、不服从命令、不服从管教、固执、任性、横行霸道、几号发脾气、破坏纪律等，这些行为并非是孩子自己所能自觉控制的，不及时教育，定能成为以后的品行问题。
7.协调动作缺陷
多动症孩子四肢协调能力很差，容易摔跤，在舞蹈、体操、跳跑步等运动中不如正常孩子。
这些行为，我们在平时就能观察到，但需要注意的，如果这些行为是暂时的，则不能认为是多动症，如果这些行为是经常频繁性的，能持续时间达六个月以上，则可认为是多动症。
总之，多动症 孩子和正常孩子有明显的差别，不能因为孩子多动就给孩子贴上多动症的标签，我们要仔细观察，从多方面去评比，一般孩子注意力不集中有很大部分原因是对所做的事情不感兴趣。
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嗨！我是时光小兜，在职幼儿教师一枚，多年养娃实践，欢迎关注噢！科学育儿，拥抱问题，与爱共成长！
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孩子特别淘气怎么回事？
谁家孩子都淘气，只要不是多动症就没事，大了就好了