小学五年级转学去新学校，班上就有一个男生关注我。但他没说出来，我也知道。后来升初中分到了两个学校没有交集。没想到高中时再次同校隔壁班。这下他就算盯上我了，一直强调这就是“缘分”，可我嫌他个子矮，压根儿没想和他开始。[抠鼻]而且那会儿我学习压力也大，家里根本不让谈。他没事就来我班门口找我，借书借笔记。我借书但不借笔记。他在书上给我留过言，被我直接撕掉书页揉成团儿给他还回去。我宁可借旧书上课！[得意]
如何躲对你有意思的男生？
小学五年级转学去新学校，班上就有一个男生关注我。但他没说出来，我也知道。后来升初中分到了两个学校没有交集。没想到高中时再次同校隔壁班。这下他就算盯上我了，一直强调这就是“缘分”，可我嫌他个子矮，压根儿没想和他开始。[抠鼻]而且那会儿我学习压力也大，家里根本不让谈。他没事就来我班门口找我，借书借笔记。我借书但不借笔记。他在书上给我留过言，被我直接撕掉书页揉成团儿给他还回去。我宁可借旧书上课！[得意]
高二文理分科，我们同班，他发动我身边同学跟我表白，我依然不理。有一次周五，后桌女生带了一枚超大的玻璃“钻戒”到学校，两元店买的那种。下午大扫除，我在座位上坐着，他突然把戒指借来，假装路过我旁边，突然跪下、举起那枚戒指！吓得我一下站起来！全班同学瞬间安静！可能是我眼神犀利了点，他怂了，说就是系鞋带……[皱眉]全班瞬间哄笑，我忍着笑让他把戒指从哪儿借的还哪儿去。这回“浪漫”就算过去了。
高三那年，还是周五。我早上值日扫卫生，一般都早上学，争取擦完地，地面干了同学也都来了。那会儿每个班级都放录音机播英语听力磁带。他把羽泉的最新专辑带到学校，提前调到《最美》那首歌。等我进教室的一刻刚好听到“你在我眼里是最美……”[擦汗]哎我去！当时我转身就出了教室！等到再有同学来，和她一起进教室。他也就放不下去歌了，只能把磁带收好。
高考后，我考去了外地，他考上了本地大学。让我删了，又没有手机的，我以为彻底结束了。结果万万没想到！[抓狂]我大三那年，在网吧看电影，突然有人和我打招呼，说他也是我高中学校的。我没多想就回了几句。突然他开视频，我果断拒绝！他继续打字说，你真不知道我是谁吗？我是xx啊！[耶]
我的天！[吐血]当时我一度怀疑老天爷是不是真的要给我牵这根红线！我说这也不是你的号啊，他说这是他室友的，他帮忙登着升级的……确定是我，他就把号码换过来了。继续在陌生人里和我聊。我一心想看电影，他没完没了。还坚持要开视频！还说你先看我！[黑线]我撒谎说摄像头坏了。他几个室友在镜头里挤得头发都乱了，直嚷嚷，说让我们看看你呗？他说你眼睛长得像洋娃娃……吧啦吧啦的……我就不爱听了。正好他问我🈶男朋友没有。我说🈶，警察。他说我骗他。我说是真的，爱信不信。然后把我老公当时用的警务号码给他发过去了。我说不信你就打确认。然后他就默默地关掉了视频
六年级学生对异性关注如何引导？
我觉得是因为现在的孩子过多的接触网络信息，导致孩子思想上早熟，六年级学生刚到青春期就开始对异性关注。
面对这种情况，建议家长不要过分焦虑，青春期的孩子对异性有好感或是有关注也是很正常的现象，应多与孩子进行沟通交流，告诉孩子异性相互有好感是正常的，但是呢什么年龄做什么事，现在还是学习的阶段，可以建立纯洁的友谊，等成年之后再正式谈恋爱。
怎么让孩子热爱学习？
关于学习这件事，是百分之90的同学都不想去做的事情，那么分析怎样让孩子热爱学习，首先我们要知道孩子不爱学习的原因。
那么孩子们不爱学习主要有以下几方面原因：
第一、不理解学习本身的意义
孩子在成长阶段，普遍心智都不会有成年人成熟，包括说不理解学习本身的意义，这个很多同学都问过我，也确实没有一个可以说服他们的答案，因为道理都懂，做起来却难。
第二、家长跟老师期盼过高，的应试教育让孩子苦不堪言。
这个就是目前为什么多数同学学习压力都比较大的原因了，本身学习是应该靠自律的一件事情，却被变成了。
第三、学习没有兴趣
学习一些科目的时候对科目本身不敢兴趣，学习起来也确实比较枯燥乏味，这也是教学本身所面临的最主要问题，多数同学都不喜欢学习这些科目。
第四、学习占用了大量的生活时间
随着时代的发展，人们对于教育的重视程度也越来越高，但是却忽略了同学们本身对于这一现象的承受能力。作业繁重的同时再加上课后班等等，孩子很少有时间可以去做自己喜欢的事情，兴趣教育越来越匮乏。
这是同学们不爱学习的主要几点原因。那么怎样去解决也是另多数家长、老师以及教育者本身所头疼的问题。
个人认为应该从以下几个方面进行尝试：
第一、明确教育目的本身，并非应试，而是为了同学们更好的成长。所以应该以启发孩子学习兴趣为主。改善教育。
第二、作为家长跟老师，应该以鼓励为主，孩子们学习的时候本就很困扰，需要老师家长的鼓励以及表扬，以获得持续学习的动力。要永远明白一点好孩子都是表扬出来的。
第三、如果以上两种都很难办到，那么可以尝试跟孩子沟通，以交换为目的，让孩子理解学习是可以获得他们想要的东西的。想要得到就要先付出，那么如果孩子能够学进去以后，持之以恒，就会慢慢发现学习的乐趣。
以上几点建议配合着来，如果做法得当，往往都会收获比较好的效果。
怎样让孩子正确处理同学之间的关系？
家长如何处理孩子早恋问题 摘要：孩子进入高中，家长，特别是女孩子的家长，最担心孩子出现早恋问题，这种担心是很正常的。早恋所衍生的副作用众所周知，小则关系到学生的个人前途、幸福，大则关系到社会的安宁，祖国的未来。然而我们又不能不让孩子与异往，为了既能正确引导孩子与异往，又避免早恋问题，需要家长与学校的通力合作，共同探究如何恰到好处的处理好孩子的敏感问题，本文主要就家长方面如何做到恰到好处的处理好孩子的敏感问题进行探究。
纷繁复杂的娱乐影视节目使很多当代中学生过早想试试恋爱的感觉甚至想模仿，这就使原本纯洁的异性关系变味，也使众多家长感到紧张，想尽办法阻止，但这样做有时会产生反效果，那么到底该如何处理好这个敏感的问题呢？通过查阅一些资料，我觉得首先要了解青春期异往发展的特点，据专家研究，青春期异往发展特点分为四个阶段：
第一个阶段是“朦胧期”：女孩子九岁至十一岁左右，男孩子十岁到十二岁左右（大约小学四、五年级至初中一年级），是性别意识觉醒期。此时男女孩子性机能尚未成熟，但已确认了自己的性别角色，对性别差异敏感，男女孩子在一起感到拘束、害羞，往往采取疏远和躲避的态度。而对成年的异性，又往往表现出过分的亲昵与依恋。
第二个阶段是“爱慕期”：女孩子十一岁至十三岁左右，男孩子十二岁到十四岁左右（初中一年级）。此时，男女生在一起觉得有意思，异性之间互相观察、欣赏的兴趣增加，注意异性的谈话、表情、动作。而且开始注意自己的服饰、举止，想给异性留下好印象。对于异性之间的接触，往往会自觉不自觉地浮想联翩。然而，此时异性之间的好感是泛泛的，没有具体对象。
第三个阶段是“初恋期”：女孩子十三岁到十五岁左右，男孩子十四岁到十六岁左右（初中二年级至高一）。这时，男孩女孩的性机能发育基本成熟，内心开始萌发初恋的“幼芽”，在年龄相近的异性中，发现喜爱的对象，会给与特别的注意和关心，感情上希望多接触、多交往，而理智上又有种种顾虑。这一时期，异性同学的一个眼神、一个微笑、一个动作或者一次活动中的出色表现都会成为一
种巨大的吸引力，都会让他们沉醉其中。这时候的孩子特别注意自己的外貌和打扮，表现出心神不定。
第四个阶段是“钟情期”（大约进入高二以后）：钟情，就是很专一的倾慕、爱恋某个异性。此时，往往出现“痴情男女”，一旦相爱，便不顾一切。由于涉世未深，对人生没有充分认识，往往陷入其中难以自拔，一旦受挫，会意志消沉，产生厌世心理，有的还可能走上放纵自己的道路或者轻生。
以上是青春期异往的普遍发展特点，而每个孩子会有自己的特殊性，家长应随时观察了解孩子的表现，给以及时正确的引导。在此，给家长提几点参考意见：
(一)根据不同年龄段的特点，超前教育引导，防患于未然
对于处在朦胧期的孩子，要引导他们正视自己的性别角色，在与异性同龄孩子交往中要大方、诚恳，克服拘束、害羞心理。而与成年异往，不宜过分亲昵。父亲对于女儿，母亲对于儿子要特别注意，适度亲近，不要过分。
对于处在爱慕期的孩子，要教育孩子尊重异性和自我尊重，注意自身的仪表和文明礼貌，多关心班集体的事情，为集体出力，男女同学坦诚合作。不随便盯看异性同学等。
对于处在初恋期的孩子，家长要教育引导他们多参与群体活动，尽量减少与异性同学单独接触的机会，特别是不要跟某一位异性同学过多地单独接触，避免萌发初恋之情，牵扯精力，影响学业和全面发展。教育孩子与异往注意自己的言行，不随便打闹，不动手动脚。
对于处在钟情期的孩子，要教育他们全身心投入学习和集体生活，用意志力克制自己与异往的感情需要，树立高尚的人生目标，做有远大抱负的青年人。让孩子懂得“战胜自己，超越自己”是成人成才的关键。要正面地严肃地对孩子进行婚恋观的教育，排除不正确思想意识的干扰。
(二)父母要规范自己的言行，给孩子以积极的影响
夫妻之间感情的融洽程度往往会影响孩子感情的发展和今后的婚恋观。所以，在家庭里面夫妻之间要做到感情和谐，在日常生活中，要表现出对对方的真诚关心与人格的尊重。在孩子面前不要说带有性别歧视的话，诸如“女人头发长见识短”、“男人都特别坏，没有好东西”之类。另外，家长在孩子面前，不要做
过分的亲昵动作，不要穿过于暴露的衣服。无论在什么场合，家长都要注意文明礼貌，尊重异性，给孩子以良好的影响。有时在酒场上，男同志会讲一些荤笑话，或者是拿服务小姐开玩笑，如果没有孩子在场，大家谁也不会太在意，如果孩子在场，我想男同志还是要嘴下留情。
(三)正确对待孩子与异性同学的交往，既不能听其自然，也不能捕风捉影。 有的家长对孩子与异往不闻不问，顺其自然；也有的家长严密监视，捕风捉影，随意训斥。这两种极端都是不对的，很难使孩子形成正常的与异往的能力。
(四)对于确实出现早恋苗头的孩子，不应盲目苛责，强制压服，要采取有效方法帮助孩子走出早恋的漩涡。
有的中学生确有早恋苗头，写情书、单独约会、卿卿我我。家长知道了，往往怒火中烧，采取强迫措施，严厉对待，棒打鸳鸯。这样做往往适得其反，导致不良后果。有一个学校搞了这样一个调查，放暑假的时候，有一批谈恋爱的同学都回家了。结果发生了两种情况，一种情况是受到父母干涉；一种情况是父母没去管他。假期结束回来，学校统计成功率的时候，你们猜是一种什么情况？结果是受到干涉的成功率高！这种事情越受干涉越容易成功。
在这里有关中学生早恋的话题我想多谈一点，因为部分学生已经开始出现这方面的问题，这也是我们家长比较关心的一个问题。
中学生的恋爱一直被称为“早恋”，是不被允许的。尽管现在已有专家建议停用“早恋”一词，但并不表明大家已能接受中学生恋爱。据对部分家长和教师的调查了解到，家长和老师还是非常担心中学生恋爱。但是，中学生的恋爱并不会因为家长、老师的担心而消失。相反的，中学生谈恋爱的现象“已出现普遍化、低龄化、公开化的苗头。”（《青年报》2002.2.28）。事实证明，这并不是危言耸听。一旦中学生出现恋爱现象，老师、家长表现出来的往往还是束手无策，最常用的就是“软硬兼施”。先是“动之以情、晓之以理”，没有效果的话，那就只好“围追”，最后的结果要么是“抽到断水水更流”，要么是孩子与父母、与师长之间产生矛盾，真正令家长满意的不多。
为什么会出现这样的结果呢？主要是因为“大人们”没有站在孩子的立场上考虑问题，没有重视孩子的情感体验。作为师长，往往忽略了这样一个问题：爱
一旦产生，强行让它消失是不可能的。而这里的“爱”当然也包括中学生的朦胧的爱。我一直认为，中学生的爱不是罪过，它是中学生在成长的过程中萌发的一种自然而然的情感体验，是“人之常情”，它是纯洁的、是不带有任何功利色彩的。我这样说，当然不是说我们就该默许或纵容这种爱无节制的发展。相反的，我们应该行动起来，为中学生的恋爱做些事情。推波助澜吗？当然不！我们要让学生懂得爱情！让学生在“爱”中成长，而不是在“爱”中受到伤害。
爱不是无师自通的，爱需要学习。而目前学生从哪里学习爱呢？老师不教，家长不教，他们只有从影视作品、从言情小说中学，而他们从这些渠道得到的知识又是如何呢？真正教会他们怎样去爱了没有呢？孩子们的模仿性很强，他们在与异往时常常模仿影视作品中的一些镜头、情节、语言，比如现在男孩女孩的情书里会把对方称作“老公”或“老婆”，你说，他们真正明白老公老婆是怎么回事吗？
前面已提到：爱一旦产生，强行让它消失是不可能的。我们何不站在青少年的角度，理解他们的感情，并以“过来人”的经验指点他们，告诉他们怎样表达爱，怎样珍存爱，怎样避免伤害？这不比空洞的理论说教有效得多吗？
要想站在孩子的角度解决问题，我们首先还是要了解中学生情感发展的特点。中学生的情感有以下两种情况：
一种是朦胧的情感。这是青少年恋爱的萌芽，在青春发育初期，也就是在初中低年级较为常见。表现为对异性的好感，并有亲近的，模仿性强，有点像小孩子“过家家”的味道，变化快、目标不确定，平时在学生中传说的“谁和谁好了”即属此类，这并不是真正的恋爱。这类学生比较容易接受师长的建议，也最容易反复，教师、家长应注意加强对这部分学生的经常性教育，注意培养他们的兴趣、爱好，以转移他们注意力。
另一种就是真正投入的恋爱，具有强烈的情感。这在初中三年级和高中学生中表现明显。他们不再是玩儿戏、“过家家”，而是真正投入感情。而且真正坠入情网的中学生，情感总是热烈的。由于他们爱幻想的关系，会把自己所爱慕的对象，想象成天上少有、地下无双，并执着地追求。并且所有早恋者在遭到干预时都会表现出抽刀断水水更流的坚忍不拔，哪怕是最没有性格的孩子，这时也无不“视死如归，大义凛然”。这是最让我们头痛的。
中学生为什么会出现早恋现象呢？
中学生早恋的原因很多，有个人的原因，社会的原因，还有家庭的原因。 处在人生过渡时期的青少年，逐渐从幼稚走向成熟，他们的心理是比较微妙、比较脆弱、比较敏感的，尤其是对情爱方面的信息更为敏感，稍受暗示他们就会怀着好奇心和神秘感去模仿、去尝试，而现在他们所处的环境则正时时诱导着他们。先说影视书刊，情爱乃至充斥其中，泛滥成灾，这对正处于青春发育期、情感朦胧期的单纯的中学生的心灵带来的冲击或者说是强烈的刺激，比成年人想象的要严重得多。再说通俗歌曲，许多通俗歌曲都是抒不完的情，唱不完的爱，这些对中学生潜移默化的“熏陶”比家长的千叮咛万嘱咐，比教师的谆谆教诲要“有效”得多。还有社会上形形的婚外情、婚外恋也无不让单纯的中学生看到成人对待感情尚且如此不认真、如此游戏，教师、家长的说教自然会显得苍白无力。在这些纷繁的信息的刺激下，中学生心中产生各种朦胧的感情是不足为怪的，这都为他们过早恋爱打下了“基础”。在此“基础”上，多数意志坚强的学生能抵挡住各种诱惑，保持住心灵上的宁静，而一些自控力差的学生则难以逃脱感情的纠缠。
了解了中学生情感发展的特点和早恋产生的原因孩子一旦发生了早恋，我们做家长的首先要克制、调整自己的情绪，冷静的与孩子交谈，了解孩子的感情，以真诚的态度让孩子说出自己的感受，然后，给孩子分析利弊，让孩子认识到：春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天来做。还要让孩子明白早恋的危害：
1、分散精力，影响学业
中学时期是人生的黄金时期，学习是这一时期的主要任务，而学习是一种艰苦的劳动，要完成学业，必须聚精会神，刻苦努力，全力以赴，才能成功；早恋是一种复杂的生理要求和强烈的情感交织，沉醉其中，就要付出很多的时间和精力；人的精力是有限的，时间是个常数，在中学时代学习任务较重，要求较多，知识一环扣一环，只有付出更多的时间和精力才能取得较为理想的成绩。出于青春期的学生本来不大善于组织安排学习生活，一旦恋爱，会使学习成绩下降。如果让爱情占据了头脑，事业心、上进心和责任感就会被挤掉；多种爱好、特长和
有益的兴趣也都被男女私情所取代，对异性的追求冲淡了对远大理想的追求，往往造成胸无大志、碌碌无为，以致荒废学业，浪荡一生。
2、对身心的健康不利
中学生正处于身心发展的关键时期，许多方面还未成熟。如果过早地把精力放到恋爱上，不仅影响学习，妨碍智力的发展，而且也会因的谴责和秘密交往的压力造成性格上的缺陷。
3、会缩小交往的范围，阻碍社交能力的发展
早恋必然会有意无意地避开与其他同学的交往，沉湎于两人的世界，这就会失去许多社交的机会而导致日后与人交往的困难。
4、蕴含着或失足的危险
由于中学生情感好冲动，自制力差，缺乏对道德伦理的判断能力，所以，一旦双方在热恋中失去控制，就容易产生出格行为，从而造成身心重大的伤害，甚至会影响到日后的婚姻和家庭生活。
家长给孩子讲明道理以后，仍然要把解决问题的主动权交给孩子。家长对此要始终保持坦诚、关切、严肃、认真的态度。
另外针对早恋的原因及特点，我们还要做好以下几件事情。
（一）教育孩子正确对待纷繁复杂的社会信息，树立正确的爱情观。
既然社会上存在着各种纷繁复杂的性信息，目前我们又为力消除它，我们就不应该回避它，而应该正视现实，并明确告诉孩子，从电影、电视、小说、故事、街头巷尾所耳闻目睹的谈情说爱的镜头，只不过是一些零碎的、片面的乃至是错误的东西，这些并不是爱情，充其量只是爱情的“表象”而已，不应该盲目地去模仿。真正的爱情需要较为稳定的个性、一定的智力和品德发展水平做基础。一时的感情冲动不是爱情，男女同学之间的互相关心也不是爱情。我们承认孩子有爱的权利，但也要让孩子清醒地认识到早恋缺少爱情的基础，他们在父母的羽翼下衣食不愁，不用考虑生活的风风雨雨，生活无忧无虑，只管坐享爱情的甜甜蜜蜜，这种感情虽然美好，但肯定不能长久，将来生活独立了，不再依赖父母了，那时的择偶标准就会发生变化。因此，中学生的恋爱最终大都难逃失恋的结局。也就是说，要让他们明白在自己没有真正的独立之前，尚力处理好恋
爱问题。一个人在连自己的生存都不能负责的情况下，又怎么能对自己的前途、对关系自己一生幸福的恋爱负责呢？
（二）教育孩子在男女交往时把握分寸，尊重并珍惜自己的感情
我们提倡孩子与异性正常交往，这也是青少年在生长发育过程中正常的、合理的需要，有益于青少年身心的健康发展。男女生之间正常的交往还会起到相互促进、相互取长补短的积极作用。但要让孩子知道，这只限于是在一种极自然的情形之下，大家完全纯粹的同学或朋友的心情在一起研究功课或游戏，心中应该没有太多感情的成份，那样才是有益无害的。因为男女之间的友谊很容易转变为爱情。所以做家长的要告诉孩子把握好分寸，尊重并珍惜自己的感情，不放纵自己的感情，不任其自由发展。否则，只会给自己带来无尽的痛苦和烦恼，影响自己的前途。因为，绝大部分过早涉足感情生活的中学生最终都难以逃脱感情落空、学习退步的命运。
（三）家长要转变教育态度及方法
在复杂的社会背景下，现代的青少年已不像我们想象的那样单纯、幼稚，可以对家长的话言听计从。对于有恋爱倾向的学生，切忌蛮横地指责和干预，因为干预只会加速他们感情的爆发。我们要在尊重他们的同时，引导他们学会控制自己的情感，并且把这种感情珍藏起来，自觉地终止恋爱行为，防止陷入感情的漩涡，避免给自己造成心灵上的创伤。即使是对待真正谈恋爱的孩子，我们也应该讲究策略。
有一位妈妈这样来引导自己情窦初开的儿子，一个秋天的晚上，母子俩在林荫道上散步，上高中的儿子很认真地对妈妈说：“不知道为什么，我现在就爱在女孩子面前表现得特别好，可是我越想表现好我就越紧张，我就显得越笨！”他还跟妈妈说了，他对某一个女孩很有好感。这位妈妈当时就想自己也是那么过来的，所以没有批评他，反而对儿子说：你这种想法在你这个年龄是很正常的，但是将来你长大了，你回过头来看现在的时候，你可能会觉得自己并不懂得什么叫爱，还会觉得很可笑。另外还说：你既然想要一个女孩喜欢你，你就要在魅力、人品、气质、才华等各方面做得出色点。因为没有一个女孩子会喜欢一个在各方面毫不出色的男孩。这次谈话可以说非常成功，从此以后，儿子有什么话都能对妈妈说。 以后的事当然不用多说，他忘我的学习了两个月，最后拿到大学的录
取通知书。他自己再回想曾经发生过的事，就像光风霁月，轻轻划过，无影无踪了。
中学生精神太紧张，压力太大，心里很脆弱，很空虚，这时，朦胧的感情就会偷袭而来。对待这种事情，我们应该把握好自己的情绪，讲究策略，向上面提到的那位妈妈一样机智、冷静、灵活地解决问题。试想，如果那位妈妈不是用聪敏的方法触动孩子的心灵，不是用强烈的刺激激活孩子的好胜心，而是像其他人一样，愤怒、咆哮、斥责孩子的话，后果又会怎样呢？
当然，每个孩子有每个孩子的不同情况，做家长的要根据自己孩子的实际情况采取有效的方法。
我曾摘抄了这样一段话：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”很有道理。那么，我们做家长的该给孩子播种什么？怎样去播种？让我们在实践中去探索吧。
各位家长，每个孩子都是与众不同的，你的儿子或女儿是独一无二的，成功的教育必须依靠自己的揣摩和付出，这的确不容易，可是谁让我们是父母呢！
女生喜欢自己同桌的可能性有多大？
一个人喜欢上另一个人取决于很多因素，但女生喜欢上自己同桌这个概率还是蛮大的。我身边的很多同学都有喜欢上自己同桌的经历，特别是初中时候。 我上学的时候就经常喜欢上同桌，说一句不害臊的话，以前基本上是一年换一个喜欢的对象，因为每年都会重新分次班，自然同桌也就变了。从六年级起，女生就开始情窦初开，开始有了喜欢一个人的感觉。我上学时一直都是班里前十的学生，也算是个尖子生吧。我们那个时候是按成绩来排座位的，成绩好的就可以挑到好些的座位，所以基本上我的同桌也是在班里成绩比较好的。毕竟上学那会女生都比较偏向喜欢成绩好的男生。
对于同桌，基本上是我们每天相处时间最久的人了，自然也就会日久生情了，女孩子本身也比较容易日久生情。你想想有个男生每天和你讨论问题，两个人脑袋天天凑在一起看一道题，他思考问题时的样子，时不时皱皱眉头，突然又豁然开朗的样子，怎么会不迷人呢？不过前提还得是这个男生长得也还可以，不一定要很帅很帅的那种，但至少不要丑。下课时，他的调皮可爱都深深映入你的眼帘，偶尔你们互相嬉戏打闹，好感就从这个时候开始了。
记得初三的时候，我旁边坐着一个全年级第一名的男生，不仅成绩好，还长得很清秀。我那个时候是真的很喜欢他，在我们中考的时候，十来个女生一起在宿舍讨论谁喜欢谁这个话题。原来好多人都是喜欢自己的同桌呀，不是现在的同桌就是以前的。我们当时就想着中考完了之后，大家都很有可能不在一个高中上学，一直的暗恋就要这样结束了，大家都讲自己内心喜欢的那个人说出来。
虽然花季的我们还是有些懵懂羞涩，但小女孩也开始变得很八卦了。校园里班级里经常都会传出一些花花新闻，成为我们饭后的谈资。某某某和谁上课的时候挨得很近，谁谁谁看谁的眼神好像很不一样，这样的坊间传闻的很容易让情窦初开的小女生怦然心动，有时没有的事也就在内心悄然发芽了。况且那个年龄我们都比较羞涩，接触时间比较长的男生也就只有同桌了，其他的男生我们都接触得比较少，所以也就没什么好感。
我想绝大多数的女生都会有喜欢上同桌的经历吧，它的可能性就不言而喻了。