前不久回答过相关问题。笔者观点很明确，“玉不琢不成器”，一味放纵“熊孩子”，最终最大的受害者就是“”熊孩子”及其父母。熊孩子怎么产生的？
如何看待七岁男孩公交车上被打？
前不久回答过相关问题。笔者观点很明确，“玉不琢不成器”，一味放纵“熊孩子”，最终最大的受害者就是“”熊孩子”及其父母。
熊孩子怎么产生的？
1、家庭娇生惯养所致。自幼放纵，熊孩子就会多，熊孩子多了，惹出的事就多。
2、学校软弱所致。学校对于“熊孩子”可以说几乎无法可治，对于能吓唬住的好说，就怕遇到吓唬不住的“老油条”，学校没有惩戒权，变相的放纵了熊孩，让他们有恃无恐，越来越过分。
3、社会对于未成年人要求不严造成的。未成年人违法甚至犯罪，了不起读工读学校，可以说无法可治。未成年人杀了人，也不用承担刑事责任。去年底，湖南学生杀死班主任，就滔滔无事。了不起家长赔点钱。“放火防盗防老人”，依我看应该改成“防火防盗防未成年人”。
小孩该不该打？
小孩该打，在车厢内乱窜，被人说了两句，就用脚踢，明显没有家教，胆大妄为。该打。
男子过分吗？
有点过，毕竟是7岁小孩，还懵懂无知。要是17岁，还打厉害点我都支持。既然是如此大的小孩。应该多点爱心和包容心，不能象对待“”一样的凶狠。
你说呢？
孩子发脾气爱扔东西？
每个人都会有情绪，都需要有发泄的时候，孩子也不例外，孩子也会发脾气，但是因为孩子还没有掌握好正确的发泄，往往会以扔东西的形式来发泄。 孩子不会无缘无故的发脾气，当孩子发脾气的时候，家长就要认真的分析原因，是孩子本来的自我情绪调节能力差，因为一点小事就容易发脾气，还是孩子觉得自己的合理要求得不到回应，只能以发脾气的来表达自己的不满。 当然也有一部分孩子爱发脾气，是因为在一定条件下，家长对孩子过分娇纵，没有原则的迁就的结果。
孩子发脾气扔东西的时候，建议采用以下这些
1.先不要急着开骂或开打，家长首先应该蹲下身子，把孩子抱在怀里，轻轻的对孩子说：“你心里难受，有不开心的事一定要跟妈妈说，妈妈会尽力帮助你”。这样做的好处是让孩子觉得你是在意他的，你是在想办法帮他，让孩子打开心扉向你诉说。 2.平时对孩子的好奇心或合理要求都要给予满足，而其他不合理的要求，则要心平气和的和孩子进行沟通，再采用适当的加以引导。如果劝说、讲道理都无效的情况下，用“冷处理”来明确表达你的态度，终止他的无理取闹3.多跟孩子讲道理，帮助孩子分辨是非，根据孩子的性格特点，用孩子感兴趣的事情来转移他的注意力，平时主要以表扬和鼓励为主。
4.多观察孩子，多和孩子沟通，多了解孩子，关注孩子同小朋友之间的交往，如在玩什么、想玩什么等。
5.孩子的模仿能力很强，千万不要在孩子面前随意发脾气，家长要做好言传身教的作用。 6.培养孩子广泛的兴趣和做事的灵活性，提高孩子的调节能力和灵活性，处理的态度灵活了，自然发脾气的习惯也就会随之减轻。总之作为家长，在孩子面前应多注意自己的言谈举止，对孩子说话要温柔，充满爱的语言，多尊重孩子。当孩子出现有问题的时候，要认真分析原因，妥善解决，不要动辄就打骂，平时多给孩子讲一些积极向上的故事，这样孩子就可以从故事中得到成长。
孩子注意力不好？
孩子注意力不好，上课总有小动作。怎么办？在小学阶段，这是各个学校、各个班级以及很多老师会经常遇到的具有普遍性的问题，相信有不少家长可能也会有同感。
学生注意力不好、不集中，课堂上总有小动作，有些人认为是小事、小毛病，随着年龄的增长，会慢慢好转的，不需要太在意，只要经常提醒就可以改观。其实，事实情况并不像那些人认为的那样，而是恰恰相反。注意力不集中，如果不及时纠正，久而久之，就会演变成不良的习惯，从而导致做事效率低下，磨磨蹭蹭，学习效果不好。严重的，还会影响到今后人生的发展，这决不是危言耸听。当然，也不能把这个问题扩大化，搞得草木皆兵，甚至送到医院诊治。只需做到分析清楚原因，然后跟孩子进行友善沟通，说明厉害关系，绝大部分还是能够改正过来的。造成孩子注意力下降的原因，并不仅仅在学生身上，有时候可能还有老师、家长等方面的。所以，不要动不动就批评学生。那么，造成注意力不集中的原因会有哪些呢？
01 机灵的孩子大都喜欢动
孩子注意力不好只是表象，其深层原因可能会有很多方面，也许很复杂。毕竟小孩子“性相近，习相远”，每个人都有特质，即使出现了同样的状况，可能原因也各不相同。况且，有时候责任并不在孩子身上。
前两天，跟老刘聊天，他是个高工，回忆起上小学时的一些事情，很是怀念。上四年级的时候，有一段时间，基本上天天挨批，原因很简单，总是在座位上玩耍，上课注意力不够集中。但是他说，那段时间数学老师得了重病无法上课，由音乐老师代课，基本上讲的都是课本上的作业，他都会，听着没什么意思，就在座位上玩了起来。不知不觉间，在语文课上也慢慢开始玩了起来，小动作不断。一句话，故意捣乱。好在，那时候，没有人灌输将来要考大学，平时作业也都是随堂上交的，没有什么压力，学好学差，家长不像现在这么重视，唯学习成绩是论。
像老刘这样的人，小时候很机灵，有段时间注意力不好，其实责任并不在他的身上，而是老师的问题。这样的案例现在更多，但是，如果不及时改掉这样的坏毛病，照样会对学习有很大的影响。对于机灵而又精力旺盛的小朋友，尤其是对小学生而言，如果课堂上内容一旦无法吸引他们，可能就会在不知不觉间，对课堂的精力投入开始降低，从而出现注意力不集中的问题。
措施：属于这类情况的话，多以讲道理、励志故事等重新激发起他们学习的兴趣，从而可以在很短的时间内改观这种现象。
02 体质欠佳，精力涣散
有个别学生如果上课、做事注意力都不好，学习成绩也上不去的的话，很有可能是个人身体原因造成的。
例如：有些孩子因偏食或其他等原因，导致发育不良，白天无精打采，夜晚时常做梦。时间持续长的话，就会导致精神涣散，难以集中。或者想做一些事情，又不知从何下手，东瞅瞅，西看看，拖拖拉拉，就是不做。这些孩子，如果有人不断督促、指导还好些，如果放任自流，做事效率就会变得越来越差，如不及时改观这种状况，一旦形成习惯，恐怕就很难改正了。这样一来，孩子很可能对做出各种各样的小动作习以为常，甚至自己根本就不知道做了什么，已经形成了无意识的习惯。这对未来的发展有百害而无一利，必须予以重视，及早纠正。
另外，小学生本身就处于发育状态，即使他们对做事、学习感兴趣，其高度关注所持续的时间也一般不会超过15分钟，大多在10分钟左右。即便是大学生，注意力高度集中持续的时间，一般也不超过20分钟。
措施：针对孩子这种因体质或生理状况导致注意力欠佳，老师可从课程设计入手，每10分钟设计一个知识点，并通过与他们息息相关的生活案例进行引导，循循善诱，让学生在精神涣散之前，就完成对知识的掌握。每节课可设计2~4个知识点。如果可能的话，最好安排一些动手的训练，这样就可以释放那些“总有小动作”的学生的童性。
03 对学习不感兴趣
人过一百，形形。这说明每个人都各有优点、各有特色，不可一概而论，也就是说，不能以学习论英雄。人生来到底在哪方面有强项，拥有过人的本领，小时候是看不出来的。就像是把很多不同蛋放在一起，我们难以辨认，如果采用同样的孵化方法，也许会把小鸡孵化出来，但却扼杀了未来的“雄鹰”。所以说，不能说孩子注意力不好，不集中，就说他有问题，而有问题的也许恰恰是我们自己，不识“真神”。
如果一个天生力大如牛人，你却把他当成一只“乖乖羊”来养，试想，他能感兴趣吗？他会非常认真的按照要求去做吗？再者，明明是长颈鹿，不是千里马，你却把他当成千里马来养，他能安于现状吗？
所以，对于“注意力不好就一定有问题”的这个问题，一定要区分对待，仔细分析原因，然后再采取措施不迟。千万不可怒而斥之。
我们国家有很多获得奥运金牌的选手，试问，他们小时候都会安心于学习吗？如果是的话，可能少了一个世界冠军，但未必会多一个清华大学的才子。
所以，某些孩子对学习可能不太感兴趣，就会表现出心不在焉、调皮捣蛋的举动来。
措施：如果真心想要孩子集中精力，用于学习，也不是不可能的。因为，当你悟出道理时，就会知道，很多是可以触类旁通的。所以，要想改掉注意力不好、总想做小动作的“毛病”，首先是要引导其对所学课程产生兴趣，这样，在学习过程中“总有小动作”的坏毛病，就会逐渐得到改善。如果能坚持下去，一定会会取得不错的效果的，这需要坚强的毅力。
04 提升注意力的方法
（1）培养兴趣
孩子打游戏时会有小动作吗？除非他对结果不在乎。而这是没有上进心的表现，对什么事都持一种冷漠的态度，后果严重。但是，想玩游戏的孩子，一般都是聚精会神，目不斜视，精力充沛。为什么，有短时间内就能够获胜的目标，很快就能获得成就感，所以感兴趣。
如果，老师也把学习目标分解成简单的小目标，使每个学生都能掌握实现目标的方法，其学习兴趣就会慢慢培养起来的，从而，注意力也会逐步得到改善。
（2）锻炼集中力
在日常生活中，即便是成年人，偶尔也会说错话、做错事、写错字，我觉得这没有问题的，人非圣贤，孰能无过？但是，如果经常犯同样的错误，那就是有问题了，是精力不集中的具体表现。
上课积极主动，效率倍增
为此，可以经常陪孩子“玩玩”数独，或者训练在两幅图中找不同，这都能有效提升注意力，注意力越集中，小动作就会越少，甚至就想不到去做小动作了。这样一来，学习效率与效果都会得到明显提升。生活中不乏这类案例，一些看似调皮捣蛋、粗心大意的学生，好像突然开窍了，其学习成绩飞也似的得到提升。
当然，如果是其他原因，可能真的需要请医生专家诊治了。
宝宝有抽动症？
抽动障碍（Tic Disorders, TD）是一组主要发病于儿童期，表现为不自主的、反复的、快速的、无目的的一个部位或多个部位肌肉运动性抽动或（和）发声性抽动的神经精神障碍疾病。
抽动大多起病年龄在18岁之前，4～8岁最多见，平均年龄约为6岁，在10～12岁最严重，然后逐渐减少，有些在青春后期和成年早期消退。
在TD及其各种亚型中，男童较女童多见，男女比例约为3~4∶1。
发病机制可以受遗传、免疫、心理和环境的影响。
抽动障碍可以表现为运动抽动，包括头、颈、肩、躯干和四肢多个部位的肌肉出现的收缩运动，表现为频繁眨眼、经常摇头或挤眉弄眼以及踢腿、甩手动作，甚至腹肌抽动、全身抽动等。
也可以表现为发声抽动，发生抽动时鼻部、口腔、咽喉部的肌肉收缩运动，由通过鼻腔、口腔或者咽喉部的气流引起异常发声，表现为吸鼻声、清嗓子声以及干咳声等。
当然，要确诊还要继续常规排查有无脑部器质性疾病和癫痫引起的抽搐，以及有无其他基础疾病，心理行为的异常方面要排除强迫症、焦虑和多动症。
当然，抽动障碍的治疗更需要孩子自己、家庭、学校等全方位的参与、关注和支持。
具体如下：
1.告诫孩子保持健康的生活习惯，尽量避免感冒、发热、外伤等，鼓励患儿多参加文体活动，做一些放松训练，避免接触不良刺激，如打游戏、看惊险恐怖片、吃辛辣食物等。
2.日常生活中家长不要刻意提醒和批评孩子的抽动发作。
可以将患儿的发作表现摄录下来，就诊时给医师观看，以便于病情的判别。
保证家庭环境温馨、氛围和谐，抽动症的危害因素之一就是压力因素，除了学习压力之外，不和谐的家庭环境也是孩子压力的重要来源之一。
如果是被家庭关系影响较大的孩子，必要时父母与孩子一同进行相应的心理辅导，
3.家长应与学校老师多沟通交流，并通过老师引导同学不要嘲笑或歧视患儿。
鼓励患儿大胆与同学及周围人交往，增进社会适应能力。
4.如果抽动症孩子还可能共患多动症、强迫症、焦虑症等其他疾病，在抽动症的治疗结束后，还应密切关注其他共患病的治疗情况，防止因其他共患病的发生导致抽动症状的反复。
薛亦男主任提醒：抽动症一般不会自愈（所谓的自愈只不过是很长一段时间没有症状的表现，并不能代表抽动症已经彻底治愈），随着孩子的成长和发育，包括神经功能的发育，抽动症的症状的确会有好转，特别到青春期之后，大约有50%可能症状会完全消失，还有一部分症状可以变得很轻，不影响功能和日常生活就不需要用药治疗。
当孩子反复抽动出现时，父母不要过于担心。应及时带孩子到医院就诊，遵医嘱用药，不可间断用药，并做好孩子的日常护理，促进早日康复。
湖南医聊特约问答作者：湖南省第二医院 儿科 刘丽玲
凳子上坐不了一分钟？
【木棉Tree观点】宝贝已经快四岁了，很活跃，凳子上坐不了一分钟，喜欢蹦，存在的原因可能有规则意识不强，自制力差，以及专注力不够。
这样的孩子不能够集中注意力，做事有始无终。如果没有得到很好的解决，对未来学习生活将会造成很多不好的影响。
在心理学上，儿童发展理论中说到，每个孩子在生长过程中，会经历不同的敏感期。
敏感期的出现帮助儿童生理、心理得到更好的发展，为儿童建立完整的人格奠定基础。
在敏感期，孩子相应能力的增长是持续而且毫不费力的。错过了敏感期需要的满足，会导致许多发展障碍。
秩序敏感期（1－4岁）
这个时期最显著的表现为不依不挠、破坏、哭闹、焦虑、不可逆。
比如某天你回家，不像以往那样进门就把脱掉的鞋子摆整齐，就进了家门，孩子突然就开始不依不挠的发脾气，弄得大家摸不着头脑，怎么哄都没有用，还会觉得是孩子在无理取闹。
但当你重新像往常一样将鞋子摆好了，孩子马上就安静下来了。
这种情况，就是孩子秩序感敏感期爆发了。
为什么会因为这小小的变动发脾气呢？
因为打破了孩子内在的秩序。我们觉得没摆好是小事，一会摆也没关系，但那时在他的观念里面，就是一定要进门就将鞋子摆好的。当这个内在秩序被打破，他们就会有强烈的焦虑感。
这时孩子需要保护一个精确而有秩序的环境。
而家长要理解和尊重孩子的秩序情感需要。建立界限与规则，给宝贝提供一个有序的环境，并持之以恒，坚定的去维护它。
秩序感敏感期是给孩子建立秩序感最有效的时期。
社会规范敏感期（2.5岁—6岁）
这个阶段主要表现为喜欢开始结交朋友，乐于参与到集体活动中去，特别喜欢与大孩子相处。
这个时候也容易出现社交矛盾。家长们应该抓住每一次机会，与孩子共同讨论解决问题的办法，帮助孩子提高自我解决问题的能力。
抓住这个敏感期，有助于培养孩子遵守社会规则、生活规范、日常礼节。为培养自律奠定基础。
运动能力的发展
3－4岁的孩子随着身体的发展，已经掌握了走、跳、钻、爬、跑、投、翻、拍、穿等技巧。在运动量上身体需要越来越强烈。
我们需要思考是否给到了孩子足够的运动时间，也就是释放精力的时间。
如果没有满足孩子的运动需要，精力过于旺盛，也可能会导致孩子坐不住。出现早上起的早，不爱睡午觉，晚上很晚都特别精神的情况。
这种情况下，我们要为孩子充分制造运动的机会，满足孩子运动需求。
如果不是因敏感期出现的问题，那就要考虑另一个方面——注意力缺乏症
注意力缺乏症
注意力缺乏症，常见的叫法为“多动症”。
主要表现为与年龄和发育水平不相符的注意力不集中、注意广度小、注意时间短，部分场合的活动过多、情绪易冲动等。
这类孩子的智力正常，但是学习和行为一集情绪方面有一定的缺陷。
这个需要到专业机构进行检测才能进行判定。
多动症属于病理，基本都是需要用药物治疗的，但是药物都是有很多副作用的。
如果不想用药物治疗，可以运用《正面管教》的方法来进行引导。
不给孩子贴上多动症的标签找到孩子的闪光点，祝贺孩子每一次成功确保孩子的全部注意力都在你身上，并每件事只说一次。要注意自己的言行举止，是否给孩子带来压力
【总结】可以根据孩子的情况，进行一定的分析进行判断。如果是敏感期出现的问题，宝贝现在才4岁，现在开始到7岁前还有可能弥补上，调整过来。如果不是敏感期遗留的问题，建议去专业的机构进行测试。
我是【木棉Tree】关注我，一起了解更多育儿知识。