导语：孩子处于发育阶段，生长速度比较快，一旦运动量过大，就会出现生长痛，如果处理的不好，会影响孩子长高，那么家长应该注意些什么呢？才不会影响孩子的长高。
孩子生长痛是什么原因？
导语：孩子处于发育阶段，生长速度比较快，一旦运动量过大，就会出现生长痛，如果处理的不好，会影响孩子长高，那么家长应该注意些什么呢？才不会影响孩子的长高。
孩子的生长痛是什么？
很多家长不知道什么是生长痛，孩子一说腿痛家长就着急了，以为孩子摔伤，很多家长认为是缺钙，急于给孩子补钙，也有些觉得是孩子不小心骨折等，其实生长痛是孩子的膝关节或者是小腿部的疼痛，有时候还伴有腹痛，这些部位没有任何伤口，也没有受伤过，也没有任何红肿，经过医生的一些列检查后，发现并没有其他症状就可以判断为“生长痛”。生长痛出现的原因是孩子在发育的关键时期，成长的速度比较快，如果在这个阶段，孩子的运动量比较大，经常爬山，进行大运动量，那么肌肉生长就容易不协调，导致生长痛。在孩子出现生理痛的情况下，宝爸和宝妈们，千万不能乱敷药，以免影响 孩子骨骼的正常发育。要按照以下方法处理才不会影响孩子长高。
一、给孩子补充充足的营养
孩子处于发育阶段，出现生长痛是孩子的骨骼高速的发展阶段，所以这个时候足够的营养才能保证孩子骨骼的正常发育，缓解疼痛。在平时的饮食中给孩子多吃一些骨头，鸡蛋等含蛋白质较多的食物，另外也要给孩子及时补钙，多喝牛奶。此外，家长也要注意给孩子多吃应季水果和蔬菜，保持孩子的营养均衡。
二、给孩子进行腿部按摩
孩子出现生长痛，腿部不舒服比较痛的时候，家长可以采取用热毛巾敷腿以缓解疼痛，活跃孩子的筋骨神经。腿部的血液得到流通，也可以起到缓解腿部疼痛的作用。另外，在平时家长也可以给孩子进行适当的腿部按摩，但是要注意，按摩时候的力度，以孩子舒适为主，切不可太大力伤到孩子的腿部。
三、让孩子的腿部得到足够的休息
很多孩子出现生长痛的原因都是孩子的运动量相对较大，孩子的腿部活动过于频繁，很多大人带着孩子一起去爬山和徒步，这样加大了孩子的运动量，孩子的腿部就会出现生长痛，这时候一定要让孩子足够的休息，才会缓解疼痛，让孩子多休息。另外也可以转移孩子的注意力，不要让孩子一直想着腿痛的事情。
四、创造良好的生活氛围
孩子出现生长痛，说明孩子要长高了，孩子也长大了，这时候要家长不要过于担心，家长的心态也影响着孩子，只要孩子得到足够的休息，生长痛很快就好的。家长在平时的生活中也要关心孩子，让孩子有一个良好的生活氛围，让孩子在轻松快乐的氛围中成长。很大程度上来讲，孩子出现生长痛，是孩子长大的标志，孩子心情好了，恢复的也就快了。
重点提示：春季孩子运动量较大，孩子容易出现生长痛，但是家长一定要把生长痛和孩子的腿的骨折和受伤区分开来，千万不能一味的认为孩子是生长痛而影响了治疗。生长痛，一般会出现在夜晚，孩子会出现腿痛的情况，有时候也会伴有腹痛，生长痛不是病，孩子只要在疼痛的那几天，注意休息，减少运动，保持心情愉悦，孩子的生长痛就会消失，很多家长还认为出现生长痛就是孩子缺钙了，需要大量补钙，这是一种错误的认识，生长痛不是骨头痛，是软骨组织的疲劳痛，不是缺钙的表现，很多不缺钙的孩子也会出现生长痛，另外要注意孩子出现生长痛，不要随便给孩子吃药，孩子经过休息是可以恢复的。
今日话题：关于孩子出现生长痛，你还有哪些好的经验需要分享给大家的？
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孩子多大可以看电视？
在当今社会，想要孩子完全跟电视或其他电子产品隔绝是不太现实的。
那么，孩子多大可以看电视呢？一天看多久才不至于对孩子造成不良影响呢？
这需要我们根据孩子的年龄发育特点，在保证自己与孩子有充足互动时间的同时，对孩子观看的电视节目和看电视时长加以合理控制。
一、对于两岁以内的孩子，建议不要看电视。
2011年，美国儿科学会在相关报告中指出：
媒体，不论是当背景播放的电视也好，还是专门为婴幼儿设计的教育工具也好，对两岁以下的孩子，目前并没有找到任何有积极效果的证据，却极有可能有着潜在的伤害。
1.接受杂乱无章的信息。
两岁以内的孩子正处于“感觉运动时期”，主要在感知行动（听觉、视觉、触觉等感觉和手的动作）中进行具体而直接的思维。
他们的记忆力和理解力并不能支持他们去记住并判断电视节目的前后画面。看电视只能看得到一个个快速闪过的画面，并不能把画面组织成一个有意义的故事。
对于他们来说，看电视的过程中接受的只是杂乱无章的信息。而杂乱无章的信息对孩子毫无益处。
2.不能产生教育意义。
两岁以内的孩子需要跟父母或其他家人进行大量的真实互动，这样真实的互动比屏幕互动更有助于孩子学习和认识世界。
有心理学家做过一组这样的实验：
让一组小宝宝通过一个窗口，看一个成人在另一个房间把一样物品藏起来；另一组小宝宝在屏幕上看同一件事情。结果，通过窗口看到真实事件的那组宝宝很容易就找到了藏起来的物品；而通过屏幕看的那组宝宝，找物品非常困难。
这被称为“视频亏损现象”，即看节目以后的表现比看真实情景之后的表现要差。
一般来说，这种“视频亏损现象”在孩子两岁半之后会逐渐减弱。
两岁半以后，教育性电视节目才有可能对孩子产生教育意义。
3.过早、过多看电视有碍于孩子注意力的发展。
很多研究都表明，看电视和发生注意力问题具有正相关的联系。
2004年，大学的克里斯塔基斯博士的一项研究发现，3岁以前，每多看一小时的电视， 7岁的时候就多10%的可能会产生注意力障碍的问题。
还有研究指出，大量看电视的1~3岁幼儿，他们在学龄早期，往往有注意力、记忆力和阅读困难。
孩子天生就对新鲜的事物有着强烈的反应。
电视画面色彩绚丽，画面切换速度快，容易过度刺激孩子正在发育的大脑，使他们对生活中自然的色彩、声音的敏感度降低，失去兴趣。
同时，过多看电视，也会占用很多本来可以用来培养孩子注意力的活动时间，如阅读、运动等。
过早、过多看电视，对孩子的注意力发展有着很大的负面影响，我们应避免孩子过早看电视，不要让孩子过多接触电视画面。
4.过早、过多看电视不利于孩子社会认知的发展。
孩子的社会认知，主要在于理解他人的观点、意图、需要和感受。
这点非常重要，孩子和大人同时注视一个东西，当大人说“那是xx”时，他会明白大人的意图：哦，妈妈指的那个东西的名字叫xx。这样的共同注意是孩子学习的基础。
同时，这样的社会认知对孩子建立社会关系也很重要，他通过了解别人行为的友好程度来调整自己和对方的互动，表达自己的情感。
社会认知需要大量的互动来实现。而过多看电视，无疑占据了孩子本来可以用来提高社会认知的亲子互动时间。
这对孩子理解他人感受、愿望、想法所带来的损害，我们却往往很难觉察得到。
综上，对于2岁以内的孩子，建议不要看电视。
当然，如果孩子实在想看电视，那么一天看几分钟，也不会造成什么不好的影响，但要注意控制在15分钟以内。
二、对于2~3岁的孩子，建议每天看电视时间控制在30分钟以内。
对于2~3岁的孩子，含有大量社交线索的电视节目有可能会对他们产生一定的教育意义。
反复观看这类教育节目，能够帮助孩子理解电视内容，有一定的启发作用。
但基于过多看电视对孩子注意力、社会认知等方面的负面影响，看电视的时间一定要控制好。
2~3岁的孩子每天看电视的时间最好控制在30分钟以内，一般可让孩子观看1~2集电视节目。
同时，为了不给孩子的注意力和逻辑理解造成很大的负担，我们最好给孩子选择故事简短、画面转换缓慢的电视节目。
如《托马斯和他的朋友们》，一集一般5分钟左右，每集故事都很短。而且，画面上的人都是静止的，只有火车在动。
这样的电视节目，比较适合三岁以内的孩子，也比较容易被孩子接受和理解。
三、对于3岁以上的孩子，可以跟孩子商量一个合适的看电视时间。
有研究表明，让3~6岁的孩子适当地看一些教育类的节目，有助于他们在小学阶段的学习进步。
对于3岁以上的孩子，我们可以跟他商量一个大家都能接受的时间。
像《爱探险的朵拉》这类的教育性节目，一集25分钟左右，我们可以跟孩子商量，每天看一集。
如果孩子不同意，那么最多看两集。最好不能超过两集，确保孩子一天看电视的时间在一个小时以内。
当我们和孩子对每天看几集达成共识后，就要督促孩子谨遵共同制定下来的规则。这样，基本上就不用担心孩子沉溺电视了。
此外，为孩子挑选合适的电视节目也很关键。尽量让孩子看教育类的节目，少看娱乐性节目。
如果一味地观看娱乐性节目，让他们的学习时间减少，与他人交往的时间也减少，那极有可能对他们的学业水平造成不利的影响。
最后，诚如陈忻博士在《养育的选择》一书中所提到的：
“对于长时间看电视带来的负面影响所做的研究，通常都是以小时为单位的。”
只要我们避免孩子过早、过多看电视，避免电视成为孩子的保姆，并且给孩子选择适当的电视节目，那么，看电视并不会对孩子造成不良影响，还能让孩子学习的途径多样化。
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六岁儿童的心理发育特点有哪些？
你好，这是孩子情绪与情感发展的必然阶段，情绪、情感是个体对客观事物的一种主观体验，不仅影响人的认知、行为和性格，还影响人的心理健康和社会交往能力，对个体的生存和发展具有重要意义。幼儿的行为和智力活动更易受情绪，情感的支配和影响，同时情绪、情感也会影响他们的日常生活和学习。认识儿童情绪情感发展的特点并施以科学的教育，必将促进儿童身心和谐发展。下面我们来看一个小案例：
小班幼儿离园的时间，壮壮一看到来接自己的身妈妈，撅着嘴一副马上要哭的表情。“婆婆呢？婆婆……”
“婆婆的脚扭了，不能走路，妈妈来接你回家。”妈妈拉着壮壮的一只手，试图往门口方向领。
“不要，不要，我要婆婆来接我！！”壮壮边哭闹边推打妈妈。妈妈又拉又劝的哄了半天，壮壮还是没有收敛的意思。
老师走到壮壮身边，轻轻地拍着壮壮，把他拥到怀里，边给壮壮擦眼泪边说：“壮壮乖，壮壮不哭，让老师来帮助你好不好？”
“好。”壮壮抽抽搭搭的说。
“壮壮现在很伤心吧，你告诉老师是什么事情让壮壮这么伤心呢？”这话问到了伤心处，还没等老师说完，壮壮又大声的哭了起来，“我不要妈妈家，我要婆婆接！”
“噢，老师知道了，壮壮每天跟着婆婆，最喜欢婆婆，幼儿园里呆了一天，最想见到婆婆，是不是？”这可说到了心坎儿上了。
“是。”壮壮忙点头。
“妈妈说婆婆的脚扭了，不能来带壮壮了，我们先跟妈妈回家，快点见到婆婆，好吗？”
“不要，不要！婆婆脚没扭，早上是婆婆送我来的，我要婆婆。”
“噢，是这样。那我们先给婆婆打个，老师也想知道婆婆的脚到底怎么样了，好吗？”
壮壮连忙答应“好！好！”同时，哭声停止了，情绪也慢慢的平静下来了。
妈妈拨通了，壮壮对着说着，脸上阴转多云。
通完，壮壮脸上竟然有了笑容，来到妈妈身边牵起妈妈的手。“快回家看婆婆！”
妈妈如释重负，拉着壮壮轻快地走了。
问题：歌中唱到“世上只有妈妈好”，这壮壮为何是“我心只有婆婆亲”？谁接都是回家，壮壮为何见了妈妈情绪大变，听老婆婆的却平静如常？
问题分析：被婆婆带大，与婆婆感情最深的壮壮，见不到婆婆来接，感受到的是依赖感的落空、安全感受到威胁，所以会变脸、哭泣。但妈妈没有找准孩子的情感需要，就不能缓解、平抚他激动的情绪。壮壮的表现是典型的“幼儿认知行为、社会交往深受情绪情感的影响”的表现，只有接纳壮壮的情绪、引导他的情感表达满足他的情感需求才能让壮壮认识到妈妈来接的必要性、接受妈妈来接的事实，并满怀期待、内心平和得回家见婆婆。
婴幼儿时期是个性形成的奠基时期，儿童情绪情感对其具有重要影响
婴幼儿心理活动和行为受情绪影响非常浓厚。情绪直接指导、调控制儿童的行为，在愉快的情绪下，儿童愿意学习，做什么事情都积极；情绪不好时，则不愿意学习，活动也不积极。愉快的情绪有利于婴幼儿的智力效果，积极情绪去推动、促进的作用；适中的情绪状态下才能达到最佳的智力操作效果；痛苦惧怕强度越大，智力操作效果越差。
因此情绪情感对学前儿童心理发展有着深远意义，长期拥有良好的情绪反应，能使儿童形成活泼、开朗、信任的性格特征，而长期处于不良情绪中的儿童，易形成孤僻、抑郁、胆怯、不信任人的性格特征。所以重视对儿童情绪、情感的培养，是促进儿童健康发展的有效途径之一，成人应该抚养教育过程中，尽量满足儿童的合理需要，坚持关心、爱抚儿童，对儿童表现出接纳、欣赏、支持、包容的态度，使儿童的情绪情感基本稳定于愉悦、活泼、积极的良好状态。
3岁前生理需要是否满足是引起儿童情绪反应的主要原因。吃饱睡足的儿童情绪愉快，精神饱满。反之，儿童则情绪低落哭闹烦躁。3-4岁的幼儿引起情绪变化的因素种生理需要的满足向社会性需要是否满足过度，不仅会岩吃饱睡足而欢喜，也会因老师抱了他、夸了他、小朋友们喜欢他、游戏玩的很开心而欢欣鼓舞。4-6岁的幼儿社会性需要的满足程度，对情绪影响的作用越来越大，幼儿非常希望被人注意、被人关注、被人关爱、重视，要求与别人交往，成人对幼儿的关爱、表扬，可以使幼儿信心百倍，情绪活跃、愉快。不仅与成人交往的需要制约幼儿情绪，与同伴交往的状态也影响幼儿的情绪。
五年级的男孩子就开始和父母顶嘴了？
和青春期有关。五年级的孩子正值青春发育期的初期。对于这个时期的孩子，家长要特别注意尊重与大力表扬，避免唠叨与有意贬低。
1.青春期特点
在这个阶段的孩子，一个明显的特点就是自尊心特别强。因此无论是父母还是老师都应该给予孩子充分的尊重，尤其是在众人面前要给孩子留足面子，尽量避免当众贬损和批评孩子。
2.足够的尊严
对于青春期的孩子，切记莫要挑战孩子的尊严，作为父母或老师必须给青春期的孩子足够的尊严，否则就会出现逆反和抗拒的情况。
3.使劲的表扬
对于家庭中已经出现逆反状况的孩子来说，父母可以通过向第三方夸赞他，让他无意间听到。给孩子充分的自尊和满足感，大表扬、特表扬，使劲的表扬。
对于青春期的孩子而言，有时也需要惩罚和批评，何为批？何为评？心理医师建议，批评要适度，表扬要使劲。如果在孩子青春期父母充分地尊重他、表扬他，你就赢了。
4.物质与自尊
对于青春期的孩子而言，有时候通过物质可以提高自尊，比如买鞋就可以适度提高孩子的自尊。
是要完全会翻身才可以学坐吗？
您好，我是开心爸爸的日记，很高兴能够回答您的问题。
其实每个爸爸妈妈都希望自己的宝宝，在生长发育这件事情上，能够比较超前。
比如早点说话啊，早点翻身啊，早点能够学坐啊什么的，所以他们就对宝宝的一些表现非常关注，甚至有些着急的爸爸妈妈们，恨不得马上“拔苗助长”的帮助宝宝了。
那么，就像是这一个问题说的一样，宝宝到底几个月的时候可以练习自己坐呢？
今天开心爸爸就和大家一起聊聊，关于宝宝的生长发育过程中的那些事情，希望能够帮到爸爸妈妈们。
其实关于宝宝什么时候能够学习坐，很多地方都有相应的顺口溜。比如开心爸爸的老家就有“三翻六坐九爬，一岁到了遍地走”的说法。
其实意思也很简单，三个月的时候宝宝就能够尝试着自己翻身了，就算是他们不主动去翻身，爸爸妈妈也可以帮助他们来做这件事情了；六个月的时候，宝宝就能够练习这自己去坐了，而且爸爸妈妈们也可以帮助一下宝宝们；九个月的时候宝宝可以自己练习爬了，爸爸妈妈们也可以鼓励宝宝去做这件事情的。
当然这只是一个大致的说，具体一些的话，还是应该与宝宝的生长发育趋势相结合起来 的，比如宝宝抬头这件事情，看上去很简单，实际上却需要他们的颈部肌肉变得有力，而且颈椎脊椎还应该比较粗壮的时候，才能做出这个动作。
实际上，宝宝学习坐是一样的。
想要自己做起来，需要脊椎有足够的力量，这样才能支撑着宝宝的上半身，不至于东倒西歪的。而且宝宝的颈部肌肉需要足够的有力，这样才能更好的支撑着宝宝的头部。另外宝宝还应该掌握一些基础的平衡，这样才不至于刚坐起来就又倒下了。
只有这些条件都满足了，宝宝才可以放心大胆的去学习坐。否则的话，拔苗助长只能是让宝宝的生长发育受到影响。
一般来说，从5个月左右的时候，宝宝已经可以练习靠着东西坐起来了，比如在宝宝的两个胳膊下面垫上两个枕头，或者把宝宝直接放在小椅子上面等等，初步的培养他们对于坐的兴趣。而随着这个动作的逐渐熟悉，可以慢慢减少宝宝身边的东西，进而使他们慢慢的学会自己坐。
这是一个循序渐进的过程，只有妈妈们耐心，才能让宝宝很好的度过这个阶段。另外刚开始的时候，宝宝坐的时间不宜过长，后来可以随着逐渐的长大，以及坐的越来越熟悉而增加坐的时间。
所以，对于绝大多数宝宝来说，6个月前后就能够学习坐了，至于是不是完全学会翻身，其实和宝宝是不是能够学坐，没有太大的关系。
最后，您的宝宝是什么时候学会坐的呢？留言一起来说说吧！