为什么班级里一些看起来调皮捣蛋不学习的学生，有些却成绩很好？这是所有学生的疑惑，我来告诉你这是为什么。因为我们看到的只是表面现象，学与不学，只有他们自己知道，他们背后付出的努力可能比我们所看到的多十倍百倍！收获与付出是成正比的，你永远不知道别人在你看不到的时候是怎么努力的
为什么班里一些看起来调皮捣蛋不学习的学生？
为什么班级里一些看起来调皮捣蛋不学习的学生，有些却成绩很好？这是所有学生的疑惑，我来告诉你这是为什么。因为我们看到的只是表面现象，学与不学，只有他们自己知道，他们背后付出的努力可能比我们所看到的多十倍百倍！
收获与付出是成正比的，你永远不知道别人在你看不到的时候是怎么努力的
安徒生说 : “一个人必须经过刻苦奋斗才会有所成就。”
《谚语》中有这样一句话 : “有付出就有所得，有劳动就有收获，这是千古不变的真理。”
我曾经也很羡慕那些经常玩而且成绩还好的同学，我抱怨过这种不公平，自己努力学习考试成绩还不如不学习的人。不曾想过，其实他们是在我看不见的时候努力的。读高中的时候，我们班有一个男生，我的同桌。他平时上课打瞌睡，下课了就去打篮球，但是成绩却一直保持在班里前三名，甚至是年级前十名。虽然他上课打瞌睡，但是老师叫他起来回答问题，他都能够回答正确，做题思路清晰，而且他的解题方法有多种。他简直就是电视剧里被赋予主角光环的那种学霸。后来我忍不住问他 : “你平时都不学习，你成绩为什么这么好？”他反问我 : “你怎么知道我没有学习？我又不是天才，不学习成绩还能好吗？我喜欢一个人学习，每次回到宿舍我就开始看书，复习、预习，老师讲过的、没有讲过的，我都自己看了一遍，我做的题都有一大堆了！”我恍然大悟，天才也需要百分之九十九的努力！原来他不是没有学习，只是他学习的时候我们没有看见而已。学习方法对了，事半功倍；盲目努力，事倍功半
叶圣陶先生曾经说过 : “培育能力的事必须继续不断去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。”
我们发现一个现象: 很多学生学习很用功，记笔记也非常勤，但是学习成绩一般或者在中游，不会很拔尖。这类学生只是勤能补拙，但是不善于总结，不会思考学习方法，很难突破，也很难使自己名列前茅。还有的学生学习效率低，相同的时间别人能做好几道题，他们却只能做一两道，不仅浪费了时间，还没有学习到更多的知识。我的老师曾经说过 : “学习要学会举一反三，做题都是换汤不换药”。学会做一道题，就要会做一种类型的题。擅长学习的学生往学习起来比那些学习刻苦但却死板的学生学起来轻松，而且成绩往往很好，还稳定在前几名。学习，是一个动手与动脑思考的过程，善于总结学习方法的学生不需要时时刻刻努力。学习有一个黄金时间，找对自己的学习最佳时刻能够提高学习效率众所周知，学校一般都从七点半开始晨读，一日之计在于晨，早上的空气很清新，适合背书。这说明每个时间段适合的学习都不同，每个学生都有自己的最佳学习时间，掌握自己的黄金学习时间，也能使自己的时间得到最大程度利用，提高学习效率。在学校的时候，有很多学生喜欢半夜起来学习，很多人会说早的时候不学，大半夜还学什么？其实是这些学生知道他们半夜学习能够学得进去，这个时候他们的学习效率高。找对适合自己学习的时间很重要，所以不要看着别人不学习就成绩好，没准人家半夜起来学习了呢！我上学的时候做题很慢，老师和同学对我说你要提高做题效率呀，不然就算你题目会做，那你考试的时候也做不完。确实是这样的，我经常写不完试卷上的题目，后来他们告诉我刷题和适当放弃难度大的题很重要，可以最大程度拿分以及提高做题效率。刷题可以提高对题目的熟悉度，还可以熟悉题型，适当放弃难度大的题目可以让我们先去做简单的题目。会考试与会学习同样重要，学会最大程度拿分是每个学生的必备技能！学霸都有自己的错题集，他们不会让自己犯同一个错误每次考试过后老师都会要求同学们把错题改正过来，还会让同学们准备一个错题集。这不仅仅是让学生改正错误，还是让他们知道自己错在哪里。考试之前看错题集是很有必要的，知道自己哪里会错，哪种题型会错，做题的时候就会注意。很多时候我们发现我们总是在一种题目上栽跟头，所以要学会总结知识点，总结自己的错题。学霸都知道自己的不足之处在哪里，他们会想办法去解决，去突破难点，还会去猜重点，考点，而一般的学生只会等着老师划重点，等着老师说考试范围。看上去不学习的学生一定有一套自己的学习方法和题集。如果觉得别人不学习成绩就能好，那我们应该学会观察那些不学习的学生成绩为什么会好，而不是去一味的羡慕和抱怨。努力学习的人不一定能够取得好成绩，而不学习的人却能够名列前茅，这不是偶然，而是别人善于总结的结果。与其说这些学生聪明，不如说他们会学习。不要抱怨说你不够聪明努，也不要觉得努力是每天用的，只是学习不能盲目，不要让你的努力变成无用功。
总结 :
不要觉得别人是天才，不学习也能够考得一个好成绩，有的人天生聪明不学习可能成绩也还可以，但是大部分人的智力水平都是差不多的，别人学习好，一定在你不知道的地方努力着！我们都学过一篇文言文——《伤仲永》，方仲永五岁便能够作诗，而且写出来的诗不但有文采还有道理，但是后来却变得平庸。所以不是所有不学习的天才都会有一个好结局，不努力的人是不会尝到成功的果实的。
学而不思则罔，思而不学则殆。学与思是需要同时进行的，学习讲究方法和效率，只要学生愿意去思考，掌握了适合自己的学习方法，再加上自己的努力，一定可以提高学习成绩的！
注 : 图片来源于网络
女儿现在过分调皮？
到底"能不能打孩子"这几乎是所有父母都会遇到的一个问题。相信很多父母都曾经纠结或者一直纠结着。很多的育儿书上都会提到"不能打孩子"，理论上讲打孩子肯定是不对的，成人以自己强壮的身躯打比自己弱小的孩子肯定是不对的。但是在现实生活中，很多父母控制不住心中的怒火把孩子暴揍一顿，之后又后悔不已，内心充满了内疚，自责。
孩子到底能不能打？我觉得尽量不要打，除非有特殊情况可以适当惩罚，但不能成为常态。
思考下这些问题：题主提到六岁的女儿过分调皮，该不该打？过分调皮的表现有哪些？调皮的原因是什么？这些表现是否触及你的底线？有没有更好的解决问题的办法？如果揍一顿能起到什么样的效果？揍完以后父母会不会自责？考虑下这些问题。
很多时候体罚不过是父母不良情绪的宣泄， 体罚带来的效果非常短暂，有的孩子被打以后可能当时很听话，下次还会犯同样的错误。有的可能会对孩子产生身心方面的不良影响。
父母学会管理好自己的情绪。做父母就是一场修行。父母试着去改变一下自己的认知角度，从孩子的"调皮"当中能不能发现一些闪光点，放大孩子的优点，给予鼓励和引导。父母是孩子的榜样，孩子也生活在父母情绪营造的家庭氛围中，她将来的行为和情绪管理必定也会带着父母的影子，所以作为父母应该学会更好地管理自己的情绪。
哪些情况下可以适当惩罚？我觉得有些特殊情况可以给予适当体罚。当孩子的行为触碰到安全底线，可能会产生不良后果，情况紧急的时候可以用"打"的。比如当孩子做出某些危险动作，之前告知多次也没用，例如碰电源插头，点火，或者对其他人做出危险动作，例如猛敲打别人头部，手戳眼睛等。危急时刻如果不及时阻止可能会造成严重后果。之后一定要和孩子沟通，告诉他被打的原因是什么，他的行为可能带来的严重后果是什么。同时也要让他知道尽管如此，爸爸妈妈也是爱他的。
班主任如何管理调皮的学生呢？
一、我们必须得对学生产生调皮现象的思想根源作一个细致分析。
1.不喜欢该位教师的课，对教师的教法存有逆反心理，因此在课堂上调皮捣蛋，以此来满足破坏和产生。
2.其思想根源于盲目的个人英雄主义 简单地说，是想以出风头、捣乱纪律来哗众取宠，显示自己，以为这是所谓的“英雄豪杰”。借以引起别人的注意，扩大在他人心中的地位和影响。这种心理有时在异性同学面前会表现得更为强烈。
3.其行为属于非控制行为或无意识行为 也就是人们常说的“管不住自己”，这类学生总是在造成后果之后才意识到其错误，追悔莫及，并努力保证决不再犯。然而，一旦再遇到适宜的时机和场所，他们就会忽略环境的客观性对其的制约作用，当他们完全“凭着自己的兴趣”做出不符合课堂常规或违背了教师教学意图的时候，才又恍然大悟，悔不当初。这类学生归根结底没有意识到学习的重要性，也没有体验到学习的乐趣，所有的规范、纪律、告戒都能够进入他们的耳朵，但是在其大脑里却是一片空白，没有形成意识或者潜意识，这也就是其行为不受控制的根本所在。
4.这种行为属于自我放弃行为 也就是人们常说的“破罐子破摔”。这类学生通用的口头禅是“无所谓”，一幅玩世不恭、看破红尘的模样，这也是令所有教师最头疼的状况。这种现象的形成实际上是有过程的。只要顺着这个过程反向寻找，就可以发现它的根结所在。不是每一个学生一开始都会这样的。最初，他们和其他学生一样，有强烈的求知欲，后来由于他们的求知欲和探索遭遇到了连续的、自己力逾越而又得不到有效帮助的阻碍，使得他们自暴自弃，自我封闭。 总而言之，学生调皮现象不是孤立的。
5.同一名学生扰乱课堂纪律，他在不同的时候也是有其不同的动机的。因此，教师不能简单地看待问题，也不能一概而论。应该做到具体问题具体分析。 那么，在对学生的思想根源作了深刻细致的分析之后，班主任又该从哪些方面入手，来做好引导学生的工作呢？
二、班主任要妥善处理学生调皮现象
1. 严格执行学校和班级的规章制度，规范学生的行为 说，好的制度，坏人也可以做好事，不好的制度，好人也能做坏事。可见制度是很重要的。学校、班级是不是有法可依，是不是有法必依，教师是不是赏罚分明，学生是不是有榜样，正气是不是压倒邪气？这些都是对学生发展影响很大的因素。好的规章制度应该是符合人的心理特征的，应该是能够调动所有人的积极性的。一个有战斗力的集体，一个凝聚力强的集体，纪律一定是严明的，制度一定是合理健全的。
2. 注重班风的建设 学生的成长环境如何？所谓近朱者赤，近墨者黑。学生不是个体的人，是社会的人，受环境的影响是非常大的。受他的朋友的影响是非常大的。青少年学生自控力弱，由于不慎交了不良的朋友，轧了坏道，这样的例子是很多的。好的班主任一定是注重校风、班风的建设。好的环境和风气对学生的影响是润物无声，潜移默化的。一些名校，由于历史悠久，积淀很厚，形成了独特的校园文化，这种氛围是几代人共同创造的，是金钱所不能换来的，是弥足珍贵的。我们看一个人的成长，可以先分析他所处的环境，环境对一个人的影响是一生的。 班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。学生长大之后仍然记忆如新，不能忘怀的教师一定是有人格魅力的教师。亲其师，信其道。这样的教师对学生的影响是不容忽视的。学生时代是很容易崇拜一个人的，如果教师能有幸成为学生的崇拜者，对教师来说是一种很大的荣誉，对学生来说又何尝不是一件益事呢？尤其是学生所崇拜的教师又是一位优秀的教师。
三、给学生树立良好的人生目标。
1. 班主任应当懂得心理学，应当善于激发调皮学生的向上的愿望。苏霍姆林斯基说，要象保护幼苗一样保护学生的上进心，所谓气可鼓而不可泄，也正是这个道理。学生在他原有的基础上是不是能获得更大的发展，他是受压抑还是蓬勃发展的，他是不是形成了一种积极向上的人生态度，这是学校教育要着重关注的问题，也是我们教师要努力解决的问题。
2.不断学习，提高自身综合素质，提高教学质量。如果教师不通过学习来提高教师质量，把学生深深地吸引到学习当中的话，那么，少数学生游离于课程之外，并对学习产生强烈的不满意也就是很自然的事情。因此，要解决学生上课不专心，调皮捣蛋的问题，关键还在于教师本身的素质，看教师能否通过多种灵活的教学方法以及比较高的教学质量来唤醒和培养学生学习的主动性、积极性及持久性。
3.尊重学生，就是要平等地对待他们。班主任要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的教育，是真心的爱护，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，能够尊重学生，理解学生，学生才能更加尊敬，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。凡事以理
幼儿教师怎样管理班上调皮的小朋友？
家长朋友，大家好，我是 一字马女孩 很高兴回答这个问题，当你的孩子在学校里有点调皮的时候，你肯定很想知道老师是怎样来处理孩子的这种调皮行为？是哄他、凶他、......还是置之不理。
其实调皮的孩子理论上是非常聪明的，但是调皮的孩子我们从专业角度来说，是因为他没有这种常规，没有这种很好的行为习惯。那么作为老师来说，对这些调皮的孩子，首先我们要尊重孩子的这样的行为表现，但是我们在尊重的同时，一要明确的告诉孩子在集体生活当中，哪些行为是受人欢迎的，哪种行为是不被认可的，老师必须认认真真的告诉他必须遵守的行为规则。
还有一种调皮的，其实是孩子的安全感所造成的，因为孩子在家里和家人在一起和幼儿园里是不一样的，往往这类孩子在家里是比较受家长溺爱的孩子，家长对他的一些行为规范呢要求不高，所以他们没有养成良好习惯的时候到一个陌生的环境，他们反而很紧张，很紧张怎么办呢？他就用这样调皮的这种行为来掩饰他自己的不安，掩饰他自己的这种焦虑情绪，所以我们作为我们一个专业的老师，对付这种调皮的孩子，首先我们尊重他，然后我们去理解孩子产生这种行为的原因，最后我们要去接纳这个孩子的这种行为，再慢慢的让孩子学会了解这种规则，慢慢的让孩子学会去遵守这种规则，并且让他体验到遵守规则带来的愉悦的感觉。
慢慢的......孩子他就会遵守集体规则，那这种调皮的行为也就自然而然就消失了。
四岁女孩子调皮捣蛋？
当宝贝一天天长大，很多家长会发现孩子越来越难带了，有时会很任性，越说不许干什么越爱干什么，好像非得把你惹生气了他才高兴，有时脾气会很倔，你偏说不能要的东西他偏要得到手为止，一副很有主见的样子不听任何人说，对于家长们该如何处理这些小问题大难题呢？
4岁左右小孩淘气任性怎么办
一天的时间里其实小孩儿也有一个安静的时间段，比如睡觉前，这时家长就可以在这个时间段和他谈心，比如白天犯了什么错误，有什么不礼貌的表现，以后就不许这样做了，做一个文明懂礼貌的小朋友老师们会特别喜欢你的哦，千万不要拿他和别的小朋友作比较，一定要多夸奖他，大人都喜欢听好听话何况是小孩儿呢，不好的毛病指出来改正了就行了。
特别淘气不听话的时候家长可以做"无视"状，有时你越在乎他反而闹的越起劲，如果你不在乎了他反而觉得没有人逗他了，不好玩了没意思啦，自然也就停止了折腾，这时你再抱起他，给他讲讲有趣的童话故事，或者一起玩好玩儿的机器人玩具，相信他一定会给你一个很开心的时光。
一定要平等，小孩的世界很简单，大大们更要建议在平等的基础上来和他一起完成成长这样大事，比如蹲下来和他说话（千万不要小看这个细节哦），再比如有一个坏习惯，妈妈不允许宝贝儿这么做，而宝贝正好看到妈妈却这么做了，所以家长一定要在孩子们面前有一个榜样，树立起信任，大家相互监督，谁错了就要受罚哦，在无形中就会形成对孩子很好的映射。
如果他确实要把你惹生气了他才高兴，那可能是他觉得自己现在的爱得到的太少了，小孩儿们会用这样极端的来吸引你对他的注意力和在乎，这时你只需要把他轻轻揽在怀里，并告诉他"妈妈（爸爸）很爱你"，“你是妈妈（爸爸）的小宝贝儿”，等他心情好了再慢慢告诉他，什么是“可为”，什么是“不可为”。
四岁左右的小孩思维正是一个成长的重要时期，多和他做一些益智的游戏，并且多关注他的兴趣点，但不要盲目的去给他报各种各样的培训班，小孩儿的天性是自由，如果束缚他太多了，那么平时的性格会更调皮任性也就不奇怪了，尤其是性格活动的小朋友更受不了那种在一间屋里一呆就是一小时的课堂，不仅没有了趣味性，还扼杀了孩子的天性。
不要以为只有大人才有脾气，其实小孩儿也有脾气的，小孩儿们很聪明也很敏感，他会从大人的眼神里看到很多东西，尤其当你“讨厌”他的时候，所以在他发脾气的时候，请先跟他沟通，听听他的想法，不能以暴制暴，这样带来的不仅不是教育，而是心灵的伤害，他会觉得没有安全感，脾气就会变的更大。
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