很多孩子从小学进入初中阶段的学习之后，明显会感到英语学习的压力。毕竟英语与数学语文不同，因为数学语文有小升初的压力，所以大家学习起来不会太费劲，但是英语学习在小学阶段是不作硬性要求的，完全是看学生自己愿不愿意去学，所以导致大家的英语水平差距是非常大的。而进了初中就得面对一个无法回避的现实：中考英语是一门主课，分值比例极大。忽然近期来的学习任务让很多同学都感觉疲于应付，自信心也倍受打击，所以我们需要在学习方法上有所调整才能顺利实现英语学习的重要过渡。那么，初一学生要怎么学好初中英语，提高英语成绩呢？
初一男孩英语成绩怎样提高？
很多孩子从小学进入初中阶段的学习之后，明显会感到英语学习的压力。毕竟英语与数学语文不同，因为数学语文有小升初的压力，所以大家学习起来不会太费劲，但是英语学习在小学阶段是不作硬性要求的，完全是看学生自己愿不愿意去学，所以导致大家的英语水平差距是非常大的。而进了初中就得面对一个无法回避的现实：中考英语是一门主课，分值比例极大。忽然近期来的学习任务让很多同学都感觉疲于应付，自信心也倍受打击，所以我们需要在学习方法上有所调整才能顺利实现英语学习的重要过渡。那么，初一学生要怎么学好初中英语，提高英语成绩呢？
一、单词的学习
在初中阶段所要掌握的单词数量远远比小学阶段要多得多，所以初一学生在记忆单词时一定要掌握正确的学习方法才行，千万不能记硬背，要根据单词的规律去进行记忆，下面给大家分享几个简单的单词记忆法：
1、及时记忆法。
及时记忆法是对课堂学习效率的一种提升。在课堂上学生都是以一种积极的态度去听讲，当学习到新的英语单词的时候，争取当堂记住。每一堂课都能学到一部分新单词，带着明确的目标，每堂课上背诵的单词数量就会不断提高。只有精神高度集中，眼、耳、手共用，才能达到快速记忆的效果。及时记忆法也包括了及时复习，课后的及时复习对于课上内容的巩固是有显著效果的，所以要利用好课后的时间及时复习。 2、故事法。
我们也可以通过编故事的，把几个单词或是一个单词的多个意思放在一起。
比如：法庭小故事
罪犯(crinal)对他的辩护律师(defending lawyer)说我准备行贿法官(grease one's hand),犯了一个行贿罪(bribe)。第二天在法庭(court)上，陪审团(Jury)一致裁决(verdict)说被告无罪(not guilty).法官宣判(sentence)当庭释放(release)。罪犯说我依然行贿了法官，律师说不可能(presumably)。罪犯说我是以对手的身份(identify)来行贿的。
再比如accommodate这个单词在考研中会考三个释义：“使适应;容纳和提供住宿”。如何将三个意思串起来呢?accommodate通过词根词缀可以分解为ac(强调=to)+com(共同，一样)+mod(=mode模子引申为“样子，外貌”+ate(使动性动词后缀)----使变成相同的样子---由不一样变成一样，这个过程本身就是“适应”的过程，适应之后才能被“容纳”，而想要把谁容纳到你的阵营，不是没有条件的，条件就是“提供住宿。”于是三个意思就记住了。
3、字母组合变化记忆法。
英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。 具体方法如下： 前面加字母，例如：is-his，ear-near/hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。 中间加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。 减字母，例如：she-he，close-lose，start-star。换字母，例如：book-look/cook，cake-lake/wake/make/take。 调字母(即改变字母顺序)，例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。 另外可以简化单词的拼写,重新组合,有时我们需要把一个古怪而难记的单词重新组合,简化记忆程序,从而使它变得有趣、生动。 如:把“sign”(记号)中的“ign”变成“ing”,重新组合成“sing”(唱歌)，然后用“sing”记住“sign”;把“ear”(耳朵)中的“e”放在“ar”后,重新组合成“are”(是)，然后用“are”记住“ear”;把“leak”(泄漏)中的“e”放在“k”后，重新组合成“lake”(湖)，然后用“lake”记住“leak”。
二、语法的系统学习
初中英语主要是以单词和语法为主，所以想要学好初中英语，一定要在初一阶段将语法知识系统性地学好，将来在学习更深层次的语法知识1时也能更轻松，下面给大家介绍一下初一语法要学习哪几点：
1、掌握基本句式、短语。
2、系统性学习语法知识。
大家都知道知识是一串连着一串的，英语语法知识也是这样；例如：teach这个单词，学习好的同学就会马上想到它的词形转化：teach加es变第三人称形式，加er变成名词；句型类型：teach sb to do sth（教某人做某事） teach sb sth.（教某人某事 ）。一个单词就可以举一反三。
3、学会正确的利用词法，也就是名词、形容词、代词、介词等的用法。
三、听力的练习
听力能力在英语学习中是非常重要的，不仅仅是考试必考的题型，并且在之后的语言运用当中也发挥着重要的作用，所以大家一定要在平常的学习中多进行听力训练，应做到以下几点：
1、 从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。
2、 跟读英语。
一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。注意发音的准确性。
四、阅读与写作的训练
阅读不但可以拓展大家的视野，还能帮助大家去积累单词、句式短语等；初中英语也涉及到书面表达，而写作跟阅读也是不可分开的，那么大家在平时可以去养成以下习惯：
1、可以阅读一些浅显的英文刊物，像《21stcentury》等。
2、可以学会用英语写日记，记录一些身边所发生的事情，哪怕只写一两句心里想说的话或几个单词也可以。写日记就像走进大自然一样，也是开启心灵的灵丹妙药，它一旦被养成习惯，就会成为我们学习外语的好朋友。
随着不断的深入学习，英语学习只会越来越难，所以要想之后的英语能够学得更好，在初一这个打基础的时期一定要去认真学习，将基础知识打扎实，这样才不会影响大家之后的学习。
有没有什么办法能让孩子快速提升一下呢？
“成绩一般”，这种表述过于宽泛，没有针对性。国内中学考试一般分为听力、阅读理解、完形填空和作文，到底是哪个板块比较薄弱呢？
听力
现在网络上可供练习听力的材料浩若烟海。所谓乱花渐欲迷人眼，到底如何挑选，着实茫然。根据二语习得理论，听力材料的选择可遵从“i+1”原则，其中i是学习者目前的水平，1为增加一点点难度。如果单词问题不大，听力最大的问题不是“听不懂”，而是“听不清”，所谓“听不清”，其实是“听不见”。英语中有很多连读、弱读、失去爆破等现象，如果不够熟悉，基本就属于听不清。
另外，国内学生的听力，主要还是按中文的听力习惯去听的。中文是单音节，英语属于多音节，其中有重读和弱读，语速快时，基本听不到弱音。
不管其中有多少难点，最主要的，还是要多听，听得多了，一切水到渠成。我认为，最好的听力材料就是课文。但中学生要么走读，要么住校，平时学习任务重，几乎没有时间练习听力，学校的听力练习量又远远不够，这是个现实问题。
词汇
词汇问题，是老生常谈的问题，最主要还是把音标学一下，音标能够极大提高单词记忆效率，并且对听力也有很大帮助。
语法
中学语法并不难，其中要想快速应付考试，提高成绩，重中之重是把词性搞定，但不要复杂化。常见词性，例如名词、动词，形容词、副词、介词、代词一定要知道，把这些词性搞明白后，再了解句子构成即可。
英语的句子一共就5种：
S+VS+V+OS+V+O+OS+V+CS+V+O+C
这5种基础句型，其实只要着重了解 S+V+O和S+V+C即可，因为其他句型都可认为是这两种的变体。其中S是主语，只能是名词担当，V是谓语，只能是动词担当，O是宾语，只能是名词担当，C是补语，只能是名词或形容词担当，所以词性学习要重点注意名词、形容词、动词。
作文
作文是综合性考查，涵盖词汇、语法等知识点。
但学生写作文大都容易犯一种错误，即把英文作文当中文作文写，这种错误很隐蔽，人们很少会意识到。
英文作文一般遵从一个原则，即G—S—G原则，简单而言，就是“总说——分说——总说”。按这个原则，以“我的妈妈”为题，用中文写作的话，可这样写：
我的妈妈很漂亮。她一头乌发又长又直，大大的眼睛熠熠生辉，皙，气质温婉。我的妈妈太漂亮了，好像天仙下凡间。
这就是英语的行文习惯，很简单，切忌不可用中文的逻辑去写英文。
初一英语不难，主要是小学知识的回顾并稍加引申，所以要抓紧时间提升，否则随着八、九年级课程的增加，时间会更紧，更难抽出多余时间向某一个学科倾斜了。
家有一个男孩儿开学上初二？
发现女儿“早恋”这件事，是从她Q上发现的蛛丝马迹。其实不是有意，只是她的Q挂在我的手机上，有时候有信息了，会自动弹跳出来。
看着那些裸热辣辣的表白，做妈的怎么也淡定不了，于是，经常旁敲侧击的打探一些消息，时间长了，女儿就警觉起来:“妈妈，你是不是偷看了我的聊天记录？”眼看无法抵赖，只好开诚布公:“你是不是在班上有了喜欢的男生？”女儿倒也出奇的平静，一五一十的全部招供，看着她冷静的语气和神态，我倒像个做错了的孩子，手足无措起来。
阻力越大，反弹力也越大
女儿今年才刚刚上初一，而且才刚刚开学不到半学期，难道就这样眼看着她陷入“早恋”的泥潭，不可自拔，荒学业，毁了美好的前程？我的心里不仅莫名惶恐起来，是立即制止，还是合理引导？
于是立即上网查找资料，知道青春期的孩子由于身体发育，对异性怦然心动，互相爱慕是正常的生理和心理反应。难道正常的就是合理的？就任其发展？如果干预又如何来干预？一切都是一团乱麻。
这时候，一则新闻引起了我的关注：
一个大连的15岁女生和一个上海的17岁男生通过网络相识相恋，女生的成绩因此一落千丈，父亲为了阻止女儿的恋情，没收了孩子的手机，给家里断了网，本以为孩子会有所收敛，但孩子借用同学的手机继续和男生保持联系，并且越发密切，还逃课去接从上海飞来的男生。为了挑衅父母的权威，两个孩子用502胶水把手粘在一起，并称要永远在一起。女孩的父亲压抑不住心里的怒火，家庭战争就此爆发，男孩最终报警。
原来，男孩在上海一所高中读书，学习成绩优异，曾以复旦大学作为自己的奋斗目标，因恋情遭到父母极力阻拦后患上了重度抑郁症休学在家。
看完这则新闻，我知道对于青春期的孩子，横加阻拦只会适得其反，只有合理引导才是解决问题之道。于是咨询了当初中班主任多年的同学，同学说，孩子们之间发生的这些事，很正常，不必大惊小怪，更不要过于敏感，要根据孩子的实际情况多加关注，并进行适当引导。
知此知彼，才能对症下药
女儿性格活泼，诚实善良，又画得一手漂亮的好画，从小学时，身边就不乏忠实的追随者。由于亲子关系良好，每次有同学向她“表白”之类的事，她都乐于和我分享，比如哪个男生性格如何，哪个男生人品如何，她往往能从一件很小的事情发现一个人身上的优缺点，记得有一次她过生日，当所有的人吃完都去玩时，有个男生默默帮大家收拾好所有垃圾并扔进垃圾桶，女儿总结说：这个人待人宽厚，学习也非常好，属于闷骚型的，但是只适合做最好的铁哥们，因为她不喜欢他过于沉稳的性格，感觉在一起有些沉闷。
每次她和我说起这些事，我都因势利导她：被人喜欢是一件幸福的事，但是如果不喜欢人家，也要用一种委婉的去拒绝，不要因此伤了男生的自尊心，防止过激事件的发生。因为大家都处于学生阶段，不要因此而影响了学习。通过对她的了解，我知道了她的交友规则和恋爱观，也对她的为人处事有了更多的信心。
有一次，她说起班里喜欢的那个男生，我故意问她，喜欢那个男生哪个方面？她想了一会回答说：“他性格活泼，每次课间和课后我们在一起玩得非常开心。而且他非常乐于助人，每次同学有了困难，他都积极去帮忙。他品行好，在班里从不欺负女生，不说脏话。”看着我欲言又止的样子，女儿立即说：“妈妈，我知道你要说啥，你放心，我们不会影响学习的，他数学好，可以帮我解答难题，我英语好，也可以辅导他，我们约好了要共同努力，一起考进高中本部，到时候我们又可以在一起愉快的玩耍啦”听完她的话，我悬着的心终于放松下来。
为了了解孩子的心理动向，加强联动沟通，于是，我加了那个男生妈妈的，对方是个非常开明的家长，孩子的事她也知道，觉得没必要横加干涉，只是觉得他们在Q上聊天的时间过晚，怕影响休息，我和女儿说了，她答应在十点以后不再聊天。
创造机会，给孩子最大的信任和空间
后来，女儿对我说，因为在学校怕同学起哄，所以没有更多的交流机会，她想让那个男生放学后来家里写作业，这样也节省了网上问作业的时间，我和那个男生的妈妈沟通后也同意了他们的做法。每次当男生的爸爸妈妈上晚班不在家的时候，他就来我们家吃饭写作业，等父母下班后再接他回家。通过观察，我们发现男生沉稳大方，也很有礼貌，只是英语背记太少，导致成绩不理想。于是，我和男生的妈妈“串通”好，让女儿监督他上课专心听讲，课后认真背课文，记单词，男生果然对此言听计从。
当我说起同意女儿喜欢的男生来家里一起写作业时，有的家长简直目瞪口呆，难以置信：“你这不是助纣为虐吗？”
制定规则，有限交往
任何事情都有底线，对女儿和异性的交往，我们虽然没有横加干涉，但并不代表无限制的纵容。
还在女儿很小的时候，我就告诉她，我们支持她和男生之间的正常交往，但是反对过于亲密的交往，女儿不解，什么是过于亲密的交往？我告诉她，正常合理的交往，就是可以聊天，玩耍，但是拥抱、接吻、同居这样的事是严格禁止的，女孩子出于安全的考虑，和男生聚会时，不能饮酒抽烟，更不能去宾馆、对方住处等自己无法掌控的环境。
现代社会，女孩子受到的伤害更大，所以要从小教导孩子两性相处时，要学会保护自己，即使不喜欢对方，也不要用语言刺激对方，以免发生过激事件，给自己带来伤害。
给予时间，静待花落
初二暑假快开学的时候，女儿很正式的对我说：“妈妈，我已经想好了，开学后要沉迷学习，不和X同学继续玩了，我在网上给他说了，他也同意。”然后列举了一些不交往的原因，原来，受好朋友的影响，女儿对自己的未来有了更加明晰的规划：高中上某校美术班，然后将来考取北京的美术类院校。
这样的结果其实也在我的预料之中，只是时间比预期的提前了很多。我很欣喜，她能在即将开始的紧张的学习之前自觉中止了事件的发展，我也暗自窃喜，当初没有横加阻拦的理智。
恋爱也是人生的必修课，和所有其他的学习一样，孩子需要时间去认识自己，也认识对方。只有在自由的、的，不受任何干扰的环境中，他们才会对事件作出自己的理解和判断，即使是一段不成熟的感情，也是他们自己人生当中不可多得的精神财富。
“早恋”，并非洪水猛兽
何谓“早恋”？早恋是指青春期的恋爱，是在特色教育背景下的特定称呼，尤其是应试教育的功利化目标成为阻碍中学生恋爱的最大障碍，由于面临着巨大的中考和高考压力，大家一致认为，中学生恋爱会分散精力，影响学习，是不务正业，于是家长和学校联合起来对处于恋爱中的孩子穷追猛打，使得“初恋”这朵纯洁的不带任何功利和杂质的情感戛然而止，成为一段不堪回首的噩梦。
谈恋爱影响学习，这是学校和家长反对早恋最直接的理由。奇怪的是，并没有人真正统计过，究竟是家长反对孩子早恋因而影响他们的学习成绩，还是早恋本身影响了孩子的学习成绩？早恋对学习成绩的影响，其实是很难确定的，关键在于能否在宽容下获得正确的引导。
断绝孩子尝试的空间，代价是，让长大成人后的他们，对待恋爱和婚姻往往不知所措。没有恋爱的自由，就没有婚姻的理性。学生时代，任何一点“早恋”的苗头，都可以让父母草木皆兵，严防死控，等到孩子成年后，又到处替孩子相亲，逼嫁，逼婚，搞得家里鸡犬不宁。
其实，青春期的孩子“早恋”，是孩子体验“恋爱”，学习与异往的开始，他们往往由于经验不足，会面临更多的茫然和困难，如果给予孩子尊重和指导，远比粗暴制止或放任不管更有效。所以，我们要鼓励孩子与异往，让孩子在正常的交往中完善自身，学会选择和承担责任，学会自我保护，这才是我们对待“早恋更可取的态度”。
初一的孩子数学计算特别容易失分？
初一孩子数学计算特别容易失分，该怎么办？确实，这个问题是现在很多父母特别头疼的一个问题。比如考试的时候，一张数学试卷明明会做的就没有几个。却还东错一个西错一个，错又特别离谱，都是计算算错。让很多父母和老师都特别无奈。
初一的数学计算量相对来说还是比较大的。
比如:合并同类项；解一元一次方程；有理数的混合运算，这些计算是最容易出错的。
特别像绝对值、正负号、去括号、平方等等。计算的时候都要特别仔细的算。还有的同学就是因为看错而算错。看下面题目中最爱计算错误的几种类型:
－1²与(－1)²
比如像这上面这两个。很多初一的同学就是老是分不清楚，就很容易做错。首先看第一个，－1²就相当于是－1×1²，所以那个平方是在1上面，跟－1没有关系，最后算出来就等于－1。而后面这个是有括号的，就相当于是－1×(－1)，最后算出来等于1。
2x＋（－2x）与8－2（x＋5）
很多同学遇到第一种情况的时候就不知道怎么办，不知道是该加还是该减，所以就容易计算出错。
这种就首先看括号前面是正号还是负号，正号的就不用变号，你括号里面是负号，去括号出来就是负号，所以直接等于2x－2x。而后面这个则需要变号，因为括号前面是负号。
I8－2xI
看这个绝对值的问题。这也很是很多初一的同学弄不明白的一个问题。
这种绝对值中含有未知数的题目，一般我们都要分两种情况讨论。
第一种就是当8大于2x的时候。出来就直接是一个正数，也就是8－2x。第二种就是当8小于2x的时候，绝对值出来就是－（8－2x）。
让你选择“正确的”你却选择了“错误的”
相信这就是我们做选择题最爱犯的一种错误。因为题目他问你下面计算正确的是哪一个选项。你却做着做着就把他当成是选择错误的选项。
一般我们做题爱出错的话，平时做完要养成检查的习惯。就是计算的时候用笔指着做，一步一步地细心算。
对运算法则的掌握，一定要分清楚一定要按照加减乘除混合运算法则进行运算。先算乘除后算加减，有乘方的先算乘方，有括号的一定要先算括号里面的。
数学计算出错，归根结底都是细节问题。俗话说【细节决定成败，态度决定一切】有错就一定要改错，不要让错误毁了我们的一生。想了解更多关于如何提高数学成绩。更多关于数学的知识，可以关注私信我。
能给初二的小男生一些建议吗？
答：给初二学生三条建议：听父母的话努力学习，听老师的话专心听课，按时认真完成作业敢于面对难题，查漏补缺为初三中考冲刺做好准备
第一点：初二是中考的分水岭，要从父母催着我学习转变为我要学习
父母不让你玩游戏，你就不要玩游戏，有很多初中生就是因为不听父母的话，和父母对着干，就像下图这个初中生不写作业不复习功课，不背政史地生知识点，回到家只想玩手机结果成绩，这样的初中生怎么可能考上高中呢？
没有一个父母不想让孩子上高中，当他们看到别人的孩子正在努力学习备战中考而自己的孩子却玩游戏看电视的时候，痛心疾首！心里十分难受又特别焦急！所以作为一名初中生要为自己的中考负责，理解父母的良苦用心听父母的话，在中考之前铺下身子努力学习
第二点：听老师的话遵守校纪校规，课堂上专心听课才能取得好成绩
课堂上坐姿端正，精神抖擞，尊重老师，不做小动作，专心听课才能把老师所讲的知识学懂，同一个老师考出不同的成绩就是因为他们的听课效率不同，尖子生做到了专心听课，就像下图这个以优秀的成绩考上重点高中的初中生，数理化中考都是满分，在老师的传授下用正确的方法学习，在老师的引导下掌握解题思路，不走弯路才能事半功倍！
第三点：一定要认真完成作业，攻克难题才能避免两极分化
实践是检验真理的唯一标准，而作业就是检验学生是否学懂知识的唯一标准，每一份作业都相当于一份考试试卷，平时把作业中的难题都做出来了，掌握了解题方法和解题思路，才能在考试的时候遇到难题心里不慌才能把难题做出来考出好成绩，如果初一初二这两年平时遇到难题就逃避就放弃，那么不会做的题始终存在，那么到了初三积重难返面对更难的试卷，数理化的压轴题做不出来，丢分太多没能考上高中！详细内容下图所示
初中的孩子进入了叛逆期，而男孩子的叛逆心理要比女孩子严重，所以男孩子比女孩子更难管理，因此家长要多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，了解孩子的内心活动，及时疏导，让孩子情绪稳定才能静下心来投入到学习中！
以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》