有问题就有答案
Q1：读材料想一想花儿在笑什么草儿在说什么叶子又在唱着怎样的歌你的心情是怎样的？
读材料想一想花儿在笑什么草儿在说什么叶子又在唱着怎样的歌你的心情是怎样的写250字作文
Q2：春天来了我们看到了她她在小草嫩绿的叶上微笑我们听到了她什么我们闻到了她什？
春天来了，我们看到了她小草微笑让我们听到了她的笑声，闻到了它的香气。
Q3：写一段话
:我随便写的(写得不好)，又是一年的秋天。我们踏着被风吹落的树叶，穿过周围的树林，到达已经收割玉米的空地。我们期待下一个丰收年！
Q4：感受自然
0追逐自然的痕迹00秋天的凉风吹过我的耳畔，涓涓细流进入我的心田，带着秋天的气息，在我的心田吟唱《秋天》。00，勾画出快乐的心情，哼着舒缓的小曲，走进“梦想的森林”。沿着湖边的石板路漫步，迎面而来的秋风凉凉的，沙沙的，不潮湿，却弥漫着我的好心情。我和亚伦一起散步，摆脱了沉重的学习负担，贪婪地吸收着新鲜的空气，缓慢却灿烂。和微风作伴，和湖水做朋友，吸吸大自然的气息，真的很刺激。00我一下子呆在了脚边，感觉心里暖暖的，蹲下来往下看。我看到清澈的湖水荡漾着，水中的砾石和沙子似乎很清澈。我可以清楚地看到水中的苔藓，我立即找到了答案。是青苔染红了湖面，无数高高的石柱灯在湖面四周的倒影形成了一片湿漉漉的森林。因为绿色，有深有浅的绿色，还有像树干一样的石柱灯，我轻轻地用了两根手指。00我站起来到处看。一个巨大的绿色湖泊被绿色颜料包围着，湖对面的树木仍然是深绿色的。它就像一个画家的杰作，但这里不深，那里不浅，而且不规则。相反，它甚至是绿色的，顶部浅，底部深。它来自激情之笔，创造了一种优雅的风，真的很神奇。00，白鹭女神在对我们微笑，她没有笑，只是看着我们，但却给我一种错觉。她站在湖中的一块巨石上，双膝休息跪着，头朝这边看，一只纤细的白鹭站在她的肩膀上。白鹭挺胸高颈站立，树冠突出，静静地站着，站着……我偶然发现了白鹭。女神像美人鱼一样站在石头上，显然是白鹭国的象征。00我终于停下了脚步，海伦在宽阔平坦的草坪上跑步，背上背着湖水。好久没这么放松了，忘记了“不要踩草坪”。突然，当我们看到一群鸽子飞得很远时，我们疯狂地跑着，紧紧地跟在后面。我们来到一片满是鸽子的空地。我很少和鸽子打交道，一种惊喜的感觉油然而生。我仔细地看着它们，从未让一只漂亮的鸽子从我的眼皮底下溜走。在这群鸽子中，大部分都是五颜六色的羽毛，它们的颜色从深到浅从头到尾，仿佛所有美丽的颜色都凝聚到了头颈部，所以头颈部的羽毛最为突出。看，有的从深灰色到浅灰色，脖子上有一些暗红色，有的从深棕色到浅红色，脖子上有一些灰色.我突然发现一只白鸽，不，两只。白鸽是这些鸽子中最稀有的，也是我最喜欢的，因为它是白色的，全身只有白色，所以纯净，简单，不华丽。正是因为全是白色，才在我心中变得纯洁神圣。我撒了一些生玉米和谷物种子来吸引白鸽的注意，却看到它们弯着脖子，用狭窄的嘴一遍又一遍地啄食物。当他们满意的时候，他们悠闲地散步，脖子伸着，缩着，这让我感到骄傲。00它们习惯性地飞走，展开翅膀在空中盘旋，飞到我们看不见的地方，飞入我心中的秋天，追逐自然的痕迹.
Q5：怎样赏析儿童诗歌
欣赏儿童诗歌可以从其特点入手。儿童诗歌有五大特点，即充满情感、想象力丰富、构思巧妙、语言童趣、意境优美。1.充满情感的儿童诗歌，由于其读者的特殊性，要求诗歌的情感必须从儿童内心深处表达出来，生动地传达儿童美好的情感、善良的愿望和有趣的感受，从而引起小读者的情感共鸣。儿童诗歌所表达的儿童情感往往充满着丰富的儿童趣味，不仅能让儿童从中获得关怀和愉悦，还能让成年读者回到儿童心灵萌动的场景，重温童年的梦想。需要注意的是，儿童对儿童诗歌的浓厚兴趣是儿童生活中的一个内在因素，只有儿童诗人才能发现和形象化，而不是生硬和添加的成分。2.想象力丰富的孩子最富想象力和联想力，善于用自己的创造性想象力去理解和诠释世界上的一切。在他们通过想象创造的诗意世界里，花会笑，鸟会唱，草会舞，鱼会说话。因此，儿童诗歌以符合儿童心理的丰富想象力创造出美好的意境，表达儿童的童心和兴趣，让儿童在精彩纷呈的世界中拓展想象力，感悟诗歌主题。因此，欣赏儿童诗歌需要与想象世界中的儿童对话。3.构思儿童诗歌所表达的情感，无论是丰富性还是深刻性，都远不如成人诗歌，这是由儿童的情感特点决定的。然而，儿童诗歌能够在非常广阔的情感层面上表达兴趣，创造独特的表达效果，这主要取决于新颖巧妙的构思。这种有赖于生活积累和儿童想象的立意，在很大程度上决定了儿童诗歌的艺术水平。因此，欣赏儿童诗歌，要善于挖掘他们的巧妙构思。4.语言是童真的。儿童诗歌优美的语言，除了准确恰当地锤炼文字外，还应具有音乐性的韵律，即诗歌的押韵要有审美效果。儿童诗歌的音乐性主要表现在押韵和节奏上。通过押韵的变化和句型的拼凑，可以兼顾不同年龄的孩子，同时诗歌可以有很强的音乐感和节奏感，从而形成整首诗的工整美感。5.优美的意境情感与意象的结合构成了诗歌的意境。儿童诗旨在创造童稚优美的意境。人们常说“情景交融”，即诗歌的情感要依附于形象。儿童诗通常通过意象含蓄地表达真实的儿童情感，具有童稚优美的意境。儿童诗的扩大鉴赏也可以从其分类入手。儿童诗歌从表现手段的运用上可分为抒情诗和叙事诗。从押韵和分支的角度来看，它可以分为两类：韵律诗和散文诗。然而，由于儿童诗歌的覆盖面很广，儿童文学的其他风格和内容往往包含在诗歌的外壳中。因此，儿童诗也可以分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、绘画诗等。欣赏儿童诗歌时，可以适当介绍其诗歌类别，进而分析其诗歌特点。1.抒情诗是作者以主人公的口吻直接表达内心思想感情，形成形象的一种文学样式。一般来说，这种诗歌不依靠人物的动作或故事来表达自己的思想，也没有对人物的完整描述。反而直接表达了抒情主人公的灵魂，自我色彩明显。青少年更倾向于这种最具抒情个性的文学风格。2.叙事诗叙事诗是用诗歌的语言，通过特定的生活场景，表达人物或事件的相互关系，创造优美的意境，真实地表达情感的一种文学样式。叙事诗大多依靠情节或人物来展开前言，但不一定要求故事的完整性。情节
“奇”是指叙事诗中要有巧妙的情节安排。“美”是指诗歌要形成语言精练、形象生动的优美意境。“情”是指诗歌表达饱满的情感，充满情趣。3.童话诗童话诗是以诗歌的形式叙述充满幻想和夸张的童话(或传说)的作品。它是童话和诗歌的结合。童话诗一般被认为是儿童诗歌的一种独特风格。同时，它也是学龄前和学龄早期儿童流行的一种文学风格。一位诗人说：“我经常认为诗歌应该充满童话的幻想，我也经常认为幻想的童话世界应该有诗歌的意义。我爱诗歌童话，也爱童话。”(张秋生语)4。寓言诗又称诗性寓言，是以寓言形式叙述的诗歌，主要特点是寓意深刻，发人深省(哲理或教训)。17世纪的法国拉方丹和19世纪的俄罗斯克雷洛夫创作了大量深受儿童和青少年喜爱的寓言诗。中国当代作家高洪波的《3336万-3万》和张秋生的《3336万-3万》都是具有代表性的代表作。5.讽刺诗讽刺诗是用比喻和夸张的手法来提示和批评孩子生活中的一些不健康现象，引导孩子进行比较和自省的幽默儿童诗。这类诗要么直接描写孩子的错误行为和后果，要么巧妙地提到他们的一两个缺点，要么故意夸大他们的坏习惯和可笑的结局，让孩子在微笑中看到自己，受到启发，引起警惕。儿童讽刺诗与一般讽刺诗有明显的区别。儿童诗中的讽刺对象是儿童，所以大多是善意的、温和的、温和的讽刺作品。与讽刺不同的是，大多数讽刺诗针对的是社会生活中的一些不正常现象，一些人的劣迹或仇人，辛辣、尖锐，甚至没有回旋的余地。6.散文诗散文诗是介于诗歌和散文之间的一种文体，既有诗歌的意境，又有散文的形式。它注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，往往充满哲理，像散文一样，不支不韵。比如郭峰的《列车上的苍蝇》就是一组精美的散文诗。除此之外，印度大诗人泰戈尔还写了很多优秀的儿童散文诗，比如《会拉关系的蜗牛》、《我们来唱白云、银河……》、《金色花》、《纸船》等等。7.荒诞诗歌儿童荒诞诗歌是将先锋荒诞诗歌与传统儿童诗歌相结合的诗歌，旨在激发儿童读者的无限想象力和创造力。他的作品将荒诞、童话、趣味、夸张等融为一体，在原有的写作领域开辟了儿童诗歌创作的新途径。儿童荒诞诗的开创者是荒诞诗人游云，其代表作有短诗《花的学校》首，长诗《当我送你彩色玩具的时候》首。8.科学诗科学诗是指用诗体写成的科学文学作品。它的特点是表达科学精神、科学现象和科学规律。比如高士奇的《大阳》工作》、李松波的《为黄鼠狼辩》、范建国的《太阳光的妹妹》等，都是其中的佳作。9、朗诵诗它以适合少年儿童朗诵为主要特征。为了适应朗诵的需要，在词汇的使用和句式结构上都更注重口语化。如余光中的《乡愁》、高洪波的《遗憾的爸爸》、徐鲁的《热爱生活》、滕毓旭的朗诵诗集《少年英杰之歌》和《希望之歌》等。10、题画诗题画诗是一种为适合少年儿童欣赏的图画（或连环画）而题配的儿童诗。著名诗人柯岩的题画诗就是其中的典范。参考资料来源：百度百科--儿童诗
Q6：仿照花之歌写一篇散文诗树
中心思想：我是片片飞落的彩霞，织女不小心将我丢入凡间，于是山野平原把我当作他们新衣的花边。我是滴滴忧伤的泪水，从广寒宫那个寂寞的美女眼中潸然落下，于是清冷的夜风带我拂过高山峻岭，洒下一个个如嫦娥般美丽的梦。我用柔弱的身躯来对抗坚硬的岩石，他无情的撕裂了我的皮肤，狂风骤雨却狰狞地笑着；我凋落了，泥土中积蓄着生命的种子却又焕发生机，目光灼灼的望着这个广阔的世界。当美丽蝴蝶的唇第一次掠过我脸颊时，甜蜜世界让我高歌；当最后一股风暴让我遍体鳞伤后，当我小心翼翼的捧回最后一捧阳光。终于，我娇美的面颊开始褶皱、暗黄，我挺直的躯干开始蜷曲；我抚摸着自己的伤痕，轻嗅着阳光的芳香，香消玉损。人生也是如此：开始于满怀的憧憬，结束于默默的回忆。谁也不知道我从哪里来，甚至我消失后也没有人发觉。蓝天依稀记得我和绿草曼妙的舞姿，我和云彩悠扬的歌声。