有问题就有答案
Q1：在什么情况下可以采用事件取样法或时间取样法
事件的采样和记录数据的方式一般是描述性和定性数据，有时行为的数量是用开发的检查表计算的。和时间取样是研究者在研究儿童行为时同意使用的主要观察方法。时间采样观测是一种采样观测方法。与“事件抽样观察法”相对。在预定的时间，参与者对情境中各种现象的反应被全面观察。常用于研究受试者言语或行为的发生发展规律。在20世纪20年代提出。时间抽样法原理时间抽样法的基本原理是将被观察对象在短时间内的行为视为其通常行为的代表性样本，即样本取自时间维度上的某一行为。选择时间段内具有代表性的样本是该方法的关键。时间段的提取可以是系统的(例如每周二的观察)，随机的，或者两者的组合。
Q2：在什么情况下可以采用事件取样法
查核表计算的情况下用事件取样法。事件取样记录数据的方式，一般以描述性属于质的数据，有时也配合已发展出来的查核表来计算行为的数量。它和时间取样法，都是在研究幼儿行为时被研究者认同使用的主要观察方法。时间取样观察法是指取样观察法的一种。与“事件取样观察法”相对。在预定的时间对情境中被试的各种现象反应进行全面的观察。常用于研究被试言语或行为发生、发展过程的规律。20世纪20年代提出。抽样概念检验检疫机构接受报验后，须及时派员赴货物堆存地点进行现场检验、鉴定。其内容包括货物的数量、重量、包装、外观等项目。现场检验一般采取国际贸易中普遍使用的抽样法（个别特殊商品除外）。抽样时 ，要按照规定的方法和一定的比例，在货物的不同部位抽取一定数量的、能代表全批货物质量的样品（标本）供检验之用。 还可以抽血样。以上内容参考：百度百科-抽样
Q3：什么是时间取样，什么是事件取样
事件取样观察法是指取样观察法的一种。与“时间取样观察法”相对。对预先规定的“靶子事件”即特定的言语或行为在自然条件下所进行的观察。时间取样观察法是指取样观察法的一种。与“事件取样观察法”相对。在预定的时间对情境中被试的各种现象反应进行全面的观察。常用于研究被试言语或行为发生、发展过程的规律。20世纪20年代提出。该方法要求观察者对自然环境中自然发生的行为进行观察，并事先确定观察的维度，然后据此维度有选择地在某些时间观察被试的某一特定行为或发生的事情，并把观察到的结果记录到事先拟定的编码记录表上。扩展资料：事件取样观察法其特点是观察目标明确、集中，效率较高，但应注意：（1）确定要观察的特殊事件或行为，并给其下操作定义；（2）确定要观察的时间和地点；（3）确定要记录的信息。事先应对观察的行为进行分类，然后给每个类别标上一定的代号，对照进行记录。时间取样观察法使用时应注意：（1）给有关概念下操作定义，如要观察的行为等；（2）明确观察目的，然后根据观察目的确定观察的被试量、观察的次数与时间间隔；（3）事先拟好记录表，便于观察时使用。参考资料来源：百度百科-时间取样观察法参考资料来源：百度百科-事件取样观察法
Q4：时间取样法和事件取样法的区别
Q5：事件取样法的程序是什么？
在事件抽样方法中，首先要明确要观察的行为。比如“合作”的定义，就是观察者随时等待孩子，一出现就记录下要观察的行为。观察者一判断孩子有合作行为，就开始记录，直到行为结束，所以记录的内容主要是以事件为基础，对事件进行忠实详细的记录。它关注的是事件本身的特征，而不是像时间采样那样关注事件的存在。事件的采样和记录数据的方式一般是描述性和定性数据，有时行为的数量是用开发的检查表计算的。和时间取样是研究者在研究儿童行为时同意使用的主要观察方法。答：心理学家巴顿研究了儿童游戏的社会化发展。他根据儿童对游戏的社会参与程度，将儿童游戏分为六种类型：第一种类型是粗心行为。孩子们似乎不在玩游戏。他们只有在遇到有吸引力的玩具或东西时才会这么做。第二个是单人游戏。孩子一个人玩玩具，不在乎别人的行为。第三是旁观者行为。孩子们大部分时间都在看其他孩子的游戏，经常会向玩家提出问题或建议。但是我自己不参加比赛。第四个是平行游戏。孩子们和同龄人一起玩，但很少说话，经常互相玩耍，不受干扰。第五是联合博弈。孩子们和同龄人一起玩耍，聊天，有时还会互相借玩具。但它不会围绕同一个目标分工或组织游戏。第六种是合作游戏。孩子们和同龄人一起为了一些共同的游戏目标而游戏，这些目标是通过分工和相互合作来组织的。巴顿的六大类游戏，从第一类到第六类，说明儿童游戏的社会化水平在不断提高。在学龄前儿童游戏中，有许多平行游戏。有组织的合作游戏直到学前班后期才出现。
Q6：事件取样法与时间取样法的相同之处
描述的方法是什么？它是自然行为和事件的再现。观察者记录观察到的数据，然后对事实进行分类和分析。1.详细直播记录方式：是指观察者在一段时间内尽可能连续记录被观察人的所有行为和动作。2.日记记录法：对学龄前儿童做长期研究，通过日记记录学龄前儿童在特定范围内的生长发育情况。3.轶事记录法：观察者感兴趣并认为有价值、有意义的行为和反应，以及能够表现儿童个性的行为事件，都可以随时记录下来，用于分析儿童的行为。4.样本描述法：对行为的详细、连续或顺序的描述以及对当时情况的描述。第五讲是学龄前儿童行为观察方法——采样方法：时间采样，事件采样1。时间采样：在预设时间内，定期或随机观察并记录所选行为。有些时间=所有时间2。事件采样：是指选择一个特定事件作为记录对象，事件一出现就记录的方法。第六讲是学龄前儿童行为的观察方法——评价与验证方法1。评价与验证：观察者不仅要观察，还要对行为做出评价或判断。评价方法也叫等级评价。这是一种从观察中量化印象的方法。2.行为检查法：排列一系列项目，并标明这些项目是否出现，以便观察者在判断后从中选择一个并做标记。