有问题就有答案
Q1：你们怎么看待老师这个职业?
对于学生来说 好的老师真的可以影响他一生
Q2：你怎么看待教师这个工作？
教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。做为一个工作了十年的老教师，在工作中也总结了许多经验，幼儿教师的岗位是神圣的，幼儿教师站在人类未来的摇篮边，她幸福，她快乐，她也需要不断地提高自己，完善自己。孩子的爱是满足教师爱的需要的重要途径。与成人之爱相比，孩子的爱更显得真挚和纯洁，更接近爱的本质。说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？1、我幸福吗？我又可以为什么感到幸福？你们呢？又有没有一个可以不假思索就说出来的答案呢？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。你因为付出而幸福过吗？你因为失去而幸福过吗？我身边的年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧,歌厅是他们热衷的场所。其实，我也向往过这样的浮华，可作为一个老师，每天下班后，想想第二天教室里那无数张眼睛等着你的到来, 我无法忘情于享受；但这样的经历也使我懂得，一样流逝的青春，可以用来虚掷，也可以用来奉献。
Q3：大家怎么看待老师这个职业
教师是一个创造性的职业。老师面对的是思维灵活的学生。教师的思维永远具有时代特征。否则，他们就不能很好地听取优秀教师先进事迹的汇报。我经常听人说，一生中遇到一个好老师是一种莫大的幸福。我很高兴，因为我在学生时代遇到了许多好老师。老师对我的关心和呵护，在我小时候就催生了一个强烈的愿望：长大后做一个像我老师一样的好老师，让我的学生也能像我一样快乐。20岁时，我终于实现了老师的梦想。当我带着喜悦和兴奋第一次踏上讲台时，我知道我选择的不仅仅是一份职业，更是我的梦想——神圣而伟大的教育。作为我难忘的座右铭：‘如果我是个孩子’，‘如果是我的孩子’。我试着用一个老师真诚的爱去理解、包容、尊重、关爱每一个孩子。我们学校是一所普通的初中。许多来到我们身边的孩子都是在父母和老师的批评中长大的。他们很少体验到成功的喜悦，有些孩子甚至在行为上有所偏差。有一年新学期开始，一小群新生来到班里。开学第一天早上，孩子们整齐地排着队走向操场，但孩子仍然坐在座位上，眼睛盯着地面。我走到他面前，小声问他为什么不去操场。过了一会儿，他抬起头，放声大哭：‘我不想失败，我不想失败。’面对悔恨的泪水和发自心底的呐喊，我觉得孩子还是有上进的欲望的。我一定要热情鼓励他，让他充满进取的信心。我擦了擦他的眼泪，安慰他。他停止了哭泣，但他可以看到失望和懊恼仍然交织在他的脑海中。他一整天都保持沉默。下班后，我骑自行车去了小团的家。我担心他会因为成绩不及格而在家里承受太大的压力。走进他家，我预料到眼前的场景：父亲打骂，母亲哭，孩子哭。他父亲一看到我，就说：‘我不想要这个孩子。让他自己发展。在这样的氛围下，孩子如何振作起来？我觉得先稳定他们家的情绪很重要，这样才能把家庭对孩子的压力降到最低。我完全把他当新生，不提让他家人伤心的‘不及格’这几个字。我为他当包书时，向他介绍了班级情况，鼓励他振作起来。一个多小时很快过去了，对孩子失望的一家人的态度开始改变。这时孩子的情绪平静多了，他说一定要好好学习。我趁热打铁向他提了第一个要求：按时完成作业。从那以后，小团体成了我关注的焦点。他学习有困难，我请学习委员们帮助他。组织班里的篮球队，我毫不犹豫地把队长的责任交给了他；平台坏了，我故意期待他；去外地开会学习的时候，我总是第一个打长途电话给他.老师和学生的融合唤起了孩子的信心，他有做一个好学生的愿望。春节期间，他给我写了一封新年贺信，上面写着：‘老师，自从我来到您身边，您就没有看不起我，同学们也没有用异样的眼光看着我。感觉生活在这个群体里很温暖，不想再偷懒了，想做一个好学生。他在积极的氛围中对自己充满信心，并要求加入联盟。毕业后，他进入了一所重点中专。小团体的进步告诉我，每个孩子都有上进的欲望。有些孩子暂时落后，只是因为没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们的责任是为每个学生的成长培育一片沃土。只要用心去爱，所有的孩子都是可爱的。要营造真情实感的积极氛围，激发学生的潜能和创造力，让他们健康成长。
实践也告诉我，要思考学生的所想所忧，用我们的爱营造轻松和谐的氛围，开导学生的良知，为他们学会做人奠定道德基础。有一次，当我得知班上三个小男孩在超市购物时，我拿起了三支他们喜欢的钢笔。虽然我知道他们知道自己的错误，承认自己的错误，但我仍然焦虑不安，因为这表明我平时对孩子的教育并没有真正关注和内化到他们的自觉要求和行动中。一回到学校就不想回家吃饭了，就赶紧去超市买了三支崭新精致的钢笔，送到三个小男孩的家里。孩子们看到我的时候，刚开始很不爽，低头挨批。我知道如果我在这个时候严厉批评他们，他们很容易放弃自己，因为犯过错误的孩子更渴望大人的宽容和信任，所以要特别注意保护他们的自尊心。我把笔递到孩子们手里，告诉他们，以后如果需要什么，可以告诉父母或者老师，但以后再也不要做这种傻事了。没有训斥，没有严厉的批评，三个孩子拿着老师给的笔，都流下了悔恨的眼泪。老师的真诚唤醒了孩子们的良知。很快，两个孩子在路上发现了一个装有现金和重要物品的塑料袋。几经周折，他们找到了搬到浦东的房主？一位七十多岁的老人。老人很兴奋，特意来学校，所以他们必须给每人50元奖励，以示感谢。但孩子们婉言谢绝了，说‘这是我们应该做的。当我看着两个孩子帮助老人走出学校时，我充满了情感。谁能想到这两个孩子不久前犯了一个错误？可以看出，当学生犯错时，他们应该受到惩罚。如果我们用‘如果我是学生’的情感去体验孩子的内心世界，用童心去理解他们的‘荒诞’，包容他们的‘错误’，礼貌地对待他们，那么他们就总能体验到一种高于母爱、超越友谊的师生关系，这或许会成为学生改正错误的内在动力。对孩子来说，有时候宽容比惩罚更有力量。作为班主任，要特别关注生活困难家庭的孩子，把老师的爱和集体的温暖送到孩子的心里和家庭里，让孩子和家长一起感受集体的友谊和社会的温暖。面对时代赋予的使命，我觉得我对学生和事业的热爱不仅要体现在勤奋和努力上，更要体现在创造性的工作上。我努力让自己的作品充满时代气息，在平凡中追求卓越。近年来，我写的道德评论作了不断的探索，力求使写评语的过程成为提高学生自我评价能力和相互学习的过程，让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量。 针对独生子女缺乏责任感和爱心的弱点，根据初中各年龄段学生的不同身心特点，我在班中开展了"不给别人添麻烦"和"多给别人留方便"的专题系列教育活动，让学生真正懂得自爱的重要意义，学会关心，学会爱。 我和同学们在坚持十年为敬老院爷爷奶奶服务的同时，进行了《社会化养老和居家养老之比较研究》的探究型课题研究。同学们瞻仰烈士陵园、慰问白衣战士、聆听前辈的教诲、访问先进人物......把视野从学校扩大到社会，从书本扩大到生活，在社会实践和体验中茁壮成长。 数年来，我与学生一样，拥有一个台灯下的世界。在这个世界里，我学前辈精神，"啃"教育理论，根据学生的需求不断调整自己的教育教学目标；在这个世界里，我跨出学科的门槛，向学生学习，去追求种种新知：学电脑、学上网、学外语......在这个世界里，我静心反思，不断总结自己工作中的成败得失，台灯下的无数个不眠之夜，使我懂得了只有不倦地学习，才能真正成为与学生一起不断学做真人、不懈探求真知的同行者与指导者。 作为一名普通的老师，我做了自己应该做的事。我会以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去关爱每一位学生，用全部的爱去点燃这"红烛"的事业，让这爱与美的事业如同火炬，熊熊燃烧，代代相传。 的进行教育,教学活动,老师恒心和应当具有终生学习的
Q4：怎样看待老师这个职业？
我觉得教师的职责是教书育人，关爱学生，教师不仅教授学生知识、技能，还要教会学生做人、做事。作为教师，要有甘为人梯，敢做蜡烛的精神。教师承担者未来的希望，其作用已经得到全社会的认可，社会地位也越来越高。 1、教师这个职业是人类社会最古老的职业之一。他受社会的委托对受教育者进行专门的教育。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程[1]师”的崇高称号给予人民教师。在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。 2、教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。
Q5：你怎么看待老师这个群体？
教师是人类灵魂的雕塑家和辛勤的园丁。但是现在有些人没有师德，应该加强。
Q6：你们如何看待现在的老师
现在的老师有很多都是受过高等教育的,很有气质,但是也有让人头疼的老师,老师老是喜欢片爱某些学生就觉得很可恶反正现在重要的是自己的能力,老师知识辅导我们,不能陪着我们一辈子