30个1/1000是多少怎么算呢,250×30

Q1：30个1/1000是多少怎么算呢？

解：30 1/1000为(3/100)，[即等于0.03]已知需要30的1/1000有多少；1/1000=1 1/1000=1/1000 1/1000=2 1/1000=0.002 .

Q2：正比例反比例

内容来自用户:沈老师
正比例反比例练习（一）一、判断题：1、圆的面积和圆的半径成正比例。（）2、圆的面积和圆的半径的平方成正比例。（）3、圆的面积和圆的周长的平方成正比例。（）4、正方形的面积和边长成正比例。（）5、正方形的周长和边长成正比例。（）6、长方形的面积一定时，长和宽成反比例。（）7、长方形的周长一定时，长和宽成反比例。（）8、三角形的面积一定时，底和高成反比例。（）9、梯形的面积一定时，上底和下底的和与高成反比例。（）10、圆的周长和圆的半径成正比例。（）二．选择题(1)根据表格判断数量间的比例关系。时间（小时）｜2｜3｜5｜7｜8｜……｜路程（千米）｜100｜150｜250｜350｜400｜……｜ 时间与路程(  )。A.成正比例   B.成反比例   C.不成比例 （2）圆柱体底面积与高(    )。A.成正比例      B.成反比例    C.不成比例圆柱体底面积（平方分米）｜300｜200｜150｜120｜100｜……｜圆柱体高（分米）｜2｜3｜4｜5｜6｜……｜ (3)年龄与身高(   )。A.成正比例      B.成反比例     C.不成比例年龄（岁）｜2｜3｜4｜5｜6｜……｜身高（厘米）｜94｜110｜119｜125｜131｜……｜三．看图表填空 （1）根据规律判断比例关系，并填空。

Q3：请教小学数学问题，求高手解答，要有详细步骤哦~

枚举使人“无所不知”，找出解决问题的方法和途径。这种思维叫列表思维或枚举思维。用这种思想解决问题的方法叫做列表法(或枚举法)。有1 5元美元，4 2元美元和8 1元美元。8元钱可以走多少路？分析(用表格思维分析):随便拿出8元钱很容易，难的是要考虑到所有的情况，既不能省略，也不能重复。现在让我们列出下表。清单要按一定顺序排列，避免遗漏和重复。上表按5元币、2元币、1元币从大币到小币排列，每种排列的货币总值为8元。看一下上表，一目了然，有几种不同的方法。例甲、乙、丙、丁和萧蔷一起下棋，他们每个人都要下一盘。截至目前，A打了4盘，B打了3盘，C打了2盘，丁打了1盘。萧蔷打了几盘？分析(用列表思维分析):这个问题的数量关系比较隐蔽。现在，用列表思维来考虑，很容易看出萧蔷通过表示每个人在一张桌子上已经玩了几盘。条件：A，4，B，3，C，2，D，1，萧蔷？A和B打了一盘，然后在表格中“A”和“B”交叉的格子里打“”。丁没有和C竞争，而是在“D”和“C”交叉的格子里画了“”。根据条件分析：A打了四盘，也就是钉子跟B、C、D、萧蔷打了一盘，所以在。B打了3盘，A和B打了1盘，而丁只打了1盘，在和A的比赛中已经算好了，所以不能和丁打，剩下2盘只能和C和各打1盘，这样就落实了B的3盘；C已经打了2盘，已经和A、B分别打了1盘，C无法和丁、抗衡，只能在相关路口写“”；丁只打了一盘，这一盘没有和A打，所以丁没有和B、C、打，只能在对应的路口写“”。填完这张表，很明显萧蔷打了好几盘。【观察思路】通过相互观察，可以发现题中隐藏的量之间的关系和变化规律，从而达到顺利解题的目的。这是观察思路。1计算下列问题。(1)333333333(2)3718 2742(3)99999999 19999分析(通过观察分析):这些题的数据比较大，做起来很麻烦，要想到简单的计算。如何才能运用运算法则和运算性质？可以从整体上观察题目的运算结构和数据特征，灵活运用运算规律和运算性质，简化计算。先看问题(1)。运用乘法和分配律时，一般要把整十、整百、整千做起来。如果把33333分成311111，问题就变成了3333333333=3333311111=99991111，再改成=(10000-1) 11111，重新计算就简单多了。再看问题(2)。利用乘法和分配定律，两个乘积没有相同的因子。但是从题目结构的观察，似乎可以用乘法和分布的规律。进一步观察发现，27转化为39，42转化为67，然后利用乘法交换定律和联想定律进行重组。即3718 2742=3718(39)(67)=3718(36)(97)=3718 1863。最后，分析问题(3)。表面上看，用乘除法则并不容易，但仔细观察之后，你会发现只要把1999年拆分成9999年10000年，就可以用乘除法则。即99999999 19999=99999999 9991000=9999(9999 1)10000，第一次用乘法和分配律=9999 10000 10000=(9999 1) 10000。在分析的这一点上，最终的结果很容易找到。自然数1、2、3、4按以下格式排列，从数字1开始到2的第一圈、3的第二圈、5的第三圈、7的第四圈、10的第五圈。
要号码，然后转第20个弯。444 45 46 47 48 49 50 42 21 22 23 24 25 26 41 20 7 8 9 10 27 4o 19 6 1 2 11 28 39 18 5 4 3 12 29 38 17 16 14 13 30 37 36 35 34 33 32 31分析(使用。思维探索):我们的观察是有目的的观察。在这里，我们应该把握“第20个转弯”进行有目的的观察，也就是说，我们的兴趣应该放在偶数个转弯上。为了描述方便，我们用a .表示第n次转动时对应的自然数。根据数值表的观察，a2=3a4=7a6=13a8=21a10=31，然后观察a2、a4、a6和a10的规律。A4=A24A6=A46A8=A68A10=A8 10找到了这个规律，那么a20就不容易找到了吗？也就是说，a20=a18 20=a16 18 20=a14 16 18 20=a12 14 16 18 20=a10 12 14 16 18 20=A8 10 12 14 16 18 20=a6 8 10。12 14 16, 18, 20=3 4 10 12 14 16, 18 20.最后算一下，就是第20圈的数字。例3在下表中从1到100排列数字。在该表中，水平方向的三个数字、垂直方向的两个数字以及总共六个数字被线框包围(如下表所示)。如果括起来的六个数字之和是429，线框里应该是哪六个数字？分析(通过观察思考):观察数据表的构成规律是解决这个问题的关键。仔细观察，我们会发现：(1)线框中的数字和上下排中间的数字是左右数字的平均值；(2)上下两排相对应。数之差为7；（3）六个数之和除以3为上、下两排中间数之和，这个和减去差（7）除以2为上排中间数（10），这个和加上差（7）除以2为下排中间数。找出了上、下排的中间数，其他四个数就容易找了。【穷举思路】对于一组需要计算总数的东西，如果它们的数量不太多，我们可以把它一一列举出来，从而求出其总数，这种思考问题的路子，叫穷举思路或枚举思路。运用这种思路来解题叫穷举法。运用穷举思路分析题目时必须注意两点。第一、数目不太大，若计算的数目太多时，要一一列举当然可以，但非常费时；第二、列举时必须保证不重复、不遗漏。例1 将一个整数分成若干个小于它的整数之和，这叫做分拆，比如3=2＋1 3=1+1＋1。但3=1＋2与3=2+1 只是加数顺序不同，应算是同一种分拆，请问整数6有多少种不同的分拆方式？分析（用穷举思路考虑）：因为整数6不大，完全可以考虑用穷举思路分析，帮助求解。由于6=1＋5=2＋4=3＋3最少可拆为两数之和；6=1＋1+1＋1＋1+1最多可拆为六数之和。除了这两种情况之外，还可以拆成几个数之和呢？都可以用穷举法求出。这样一共有多少种分拆方式，也就自然出来了。例2北京—郑州—武汉—长沙—广州的铁路，要准备多少种车票？分析。用穷举思路分析。这个问题就是从北京、郑州、武汉、长沙、广州五个站中，每次取出两个站，按照起点站在前、终点站在后的顺序排列，求一共有多少种不同的排法，先列出下表。起点站 终点站通过一一穷举，究竟要准备多少种不同的车票，不就一目了然了吗。【尝试思路】通过列表，归纳等手段，用试一试的方式来探究解决数学问题，这就是尝试思路。尝试往往是数学问题得到解决的前奏，很多数学问题的解决都发生在大胆的尝试之中。例1 43位同学，他们身上带的钱从8分到5角，钱数都各不相同。每个同学都各自把身上带的全部钱买了画片。画片只有3分一张和5分一张的两种，每人都尽量多买5分一张的画片。问他们所买的3分画片的总数是多少？分析（用尝试思路分析）：（1）从8分到5角就是以“分”为单位的从自然数8到50的43个连续自然数，这正好与43个同学一一对应。（2）每个同学都把身上所带的钱全部买画片，就是每个同学都不许有余钱。（3）每个同学既要把钱花光，又要尽量多买5分一张的画片，所以钱数是5的倍数（10、15、20、25、30、35、40、45、50）的九个人不能买3分一张的画片。钱数被5除余3的同学（8、13、18、23、28、33、38、43、48）每人可以买1张3分的画片，9人共买9张3分一张的画片。钱数被5除余1的同学（11、16、21、26、31、36、41、46）每人可买2张3分的画片，因为余钱数不是3的倍数，只好退一个5分与1分合成6分，这样8人共买16张3分画片。钱数被5除余2的同学（12、17、22、27、32、37、42、47），因为余钱数2分，需要退下2个5分与2分合成12分，这样每人可以买4张3分画片，8人共买32张。同理，钱数被5除余4的同学（9、14、19、24、29、34、39、44、49），每人可买3张3分画片，共买27张。然后再求其总张数就容易了。例2 在一条公路上每隔100千米有一个仓库（如图2.20），共有五个仓库。一号仓库存有10吨货物，二号仓库存有20吨货物，五号仓库存有40吨货物，其余两个仓库空着，现在想把所有的货物集中存放在一个仓库里，如果每吨货物运输一千米需要0.5元的运费，那么最少要花多少运费才行？————10吨 20吨 40吨图 2.20 分析（用尝试思路分析）：根据题意，只要选择运输的吨千米数最少就最合理。那么我们就不妨将货物集中到各个仓库，试算一下吨千米数，再一列举出来后，加以比较。如果把货物统统运到一号仓库，那么吨千米数是：100×20＋400×40＝18000（吨千米）如果都运到二号仓库，则为：10×100+40×300-13000（吨千米）如果都运到三号仓库，则为：10×200＋20×100＋400×200=12000（吨千米）都运到四号仓库，则为：10×300＋20×200+40×100=11000（吨千米）都运到五号仓库，则为：10×400＋20×300=10000（吨千米）然后进行比较后就不难发现集中在几号仓库运费最少。此题也可以这样分析：因为五号仓库的货物动一站就要增加 4000吨千米，而一号、二号仓库的货物动一站分别只增加1000吨千米和2000吨千米，合计才3000吨千米，所以五号仓库货物不能动，这样再去计算运费也不难了。【方程思路】有些题目，用算术方法解答比较繁杂，我们可以转换一种思路，用方程来解答。运用列方程解题的思路叫方程思路也叫代数思路。方程思路的关键是找出等量关系。把未知数看作已知数参与运算。例1 小明放学后沿某条公共汽车路线，以每小时4千米的速度回家，沿途该路公共汽车每9分钟就有一辆车从右面超过他，每7分钟就又遇到迎面开来的一辆车，如果该路公共汽车按相等的时间间隔以同一速度不停地运行，那么公共汽车发车的时间间隔是多少？分析（用方程思路分析）：该题数量关系比较复杂，用算术方法解比较困难，我们用方程思路来探讨。为了解题方便，我们设公共汽车的速度为每小时x千米。抓住公共汽车之间的距离都是相等的这个等量关系，先求出公共汽车的速度，然后再进一步求解。化简得（4＋x）×7=（x-4）×9 解这个方程得x=32 再求出每两辆车之间的距离。最后求出发车的时间间隔。例2 两个数相除商8，余16，被除数、除数、商与余数的和是463，被除数是多少？分析（用方程思路思考）：两个数相除商8余16，意味着有等量关系：被除数=除数×8+16 然后我们把未知数被除数，除数分别用两个字母x、y代替，根据题意可以找两个等量关系式：x=8y＋16 ①x＋y+8＋16=463 ②把①代入②得8y+16+y+8＋16=463 9y=423 y＝47 然后可以求出被除数x

Q4：谁帮偶出点数学题啊？

一、分数除法1、小华看一本书，每天看16页，5天后还剩下全书的3/5没看，这本书有多少页？思维导航：小华5天看了16×5=80（页），因为5天后还剩下全书的3/5没看，说明已经看了的80页占这本书的1—3/5=2/5。 解： 16×5÷（1－3/5）=200（页） 答：这本书有200页。2、25比30少几分之几？30比25多几分之几？思维导航：1、25比30少几分之几？ 25比30少30—25=5，5占30的几分之几？ 此时30为“单位1”即 5÷30=1/6 2、30比25多几分之几？ 30比25多30—25=5，5占25的几分之几？ 此时25为“单位1”即 5÷25=1/5 答：25比30少1/6，30比25多1/5。3、某车间男工人数比女工人数多3/5，女工人数比男工人数少几分之几？思维导航：男工人数比女工人数多3/5，这里把女工人数看作“单位1”。 那么男工人数为1+3/5=8/5 求女工人数比男工人数少几分之几？这里把男工人数看作“单位1” 即女工人数比男工人数少 （8/5—1）÷8/5=3/8。4、食堂运来一批大米，第一天吃了全部的2/5，第二天吃了余下的1/3，第三天吃了又余下的3/4，这时还剩下15千克，食堂运来大米多少千克？思维导航：最后剩下的15千克是“又余下的” （1—3/4=1/4），用这样的方法逆推可求出食堂运来的大米数量。 15÷（1—3/4）÷（1-1/3）÷（1-2/5）=150（千克） 答：食堂运来大米150千克。5、小华看一本故事书，第一天看的比全书的1/6多6页，第二天看的比全书的1/8少8页，最后还剩下172页，这本故事书一共有多少页？思维导航：多6页，少8页和剩下的172页，这些量与分数中包含和不包含的关系是本题解题的关键。画图表示，这个数量关系就很清楚了。1-1/6-1/8对应的页数显然是（172+6-8）页 解：（172+6-8）÷（1-1/6-1/8）=240（页）。 答：这本故事书一共有240页。思维训练：1、一辆汽车没小时行驶60千米，5小时后行了全程的1/3，全程有多少千米？2、甲、乙两个工程队合修一条路，甲工程队每天修35米，乙工程队每天修50米，3天后修了这段路的3/4，这段路全长多少米？3、甲数比乙数多1/3，乙数比甲数少几分之几？4、一盆金鱼，红鱼比黑鱼多3/8，黑鱼比红鱼少几分之几？5、某年人口普查，农村人口比城镇人口多3/7，城镇人口比农村人口少几分之几？6、某校学生参加数学竞赛，参赛学生占全校人数的2/25，未获奖的占参赛人数的3/4，其中一等奖占获奖人数的1/5。一等奖有2人，全校有学生多少人？7、妈妈买了一些苹果，第一天吃去了1/3又1/3个，第二天吃去了剩下的1/4又1/4个，，第三天吃去再剩下的1/3又1/3个，这时剩下3个苹果，问妈妈买了多少个苹果？每天各吃了几个苹果？8、早上水缸放满了水，白天用去其中的1/5，傍晚又用去了27升，晚上用去剩下水的1/10,最后剩下水是半缸多1升，问早上放入多少升水？二、长方体：1、在个长方体中，相交于一个顶点的三条棱的长度和是27厘米，它的棱长和是多少厘米？思维导航：在长方体中，有4条长、4条宽、4条高，相交于同一个顶点的三条棱分别是长、宽、高。已知：长+宽+高=27厘米那么：4长+4宽+4高=4×（长+宽+高）=4×27=108厘米2、 一个长方体无盖纸盒，长35厘米，宽30厘米，高12厘米，这个纸盒的表面积是多少平方分米？思维导航：这个长方体纸盒无盖，只有5个面，表面积就是这5个面面积之和，最后注意单位要化统一。35×30+35×12×2+30×12×2=1050+840+720=2610（平方厘米）=26.1（平方分米）3、 在棱长为5厘米的正方体木块的每个面的中心挖一个洞，洞口是边长为1厘米的正方形，洞深1厘米。挖洞后木块的表面积是多少平方厘米？思维导航：正方体的6个面上都挖了洞，我们只要算出一个面上的表面积，再乘6，就可以算出正方体的表面积，在一个面上挖掉了一个面积为1×1=1（平方厘米）的正方形，但又增加了5个1平方厘米的面积，相当于每个面的表面积增加4平方厘米，因此一个面的表面积为29×6=174（平方厘米）思维训练：一、填空题。1、一个长方体的棱长之和是64厘米，它的宽和高相等，长是6厘米，高与宽都是（ ）厘米。2、一个长2分米，宽3分米，高1分米的长方体，它的占地面积最小是（ ）平方分米，最大是（ ）平方分米。3、正方体的棱长扩大到原来的4倍，它的表面积扩大到原来的（ ）倍。4、将棱长是4分米的两个正方体拼成一个长方体，拼成的长方体的表面积是（ ）5、一个长方体纸盒，长3分米，宽2分米，高 1分米。它的底面是（ ）平方分米，四个侧面的总和是（ ）平方分米， 表面积是（ ）平方分米。二、解决问题。1、学校有一间会客室长10米，宽8米，高3米，粉刷顶棚和四壁，扣除门窗面积22平方米，粉刷的面积是多少平方米？2、有一长方体木块，长7厘米，宽3厘米，高5厘米，把它切成两个完全一样的小长方体，表面积最多增加多少平方厘米？3、▲做10节高120厘米，长和宽都是10厘米的铁皮烟囱，至少需要铁皮多少平方厘米？4、▲一个游泳池，长50米，宽20米，深2米。要在四壁和底面镶上瓷砖，镶瓷砖部分的面积是多少平方米？在游泳池1米深处的四壁用红漆画一条直线，这条直线长多少米？1、甲、乙两车同时从A、B两地相向而行。甲车每小时行 27千米，乙车每小时行29千米，3/5小时后两车会相遇吗？思维导航：根据四年级知识学生知道： 行驶路程=速度和×时间 可列式 （27＋29）×3/5=33.6（千米） 通过分析讨论，学生发现没有告诉A、B两地的距离，所以有两种情况：三、分数乘法1、如果A、B两地的距离大于33.6千米，则两车不能相遇。2、如果A、B两地的距离小于或等于33.6千米，则两车能相遇。 本题是分数乘法在实际生活中的应用，结合具体问题，分析不同情况结果也不相同。2、36吨化肥，用去1/4后，又用去1/4吨，还剩多少吨？思维导航：本题的关键在于理解“1/4”和“1/4吨”。 “1/4”是指化肥总数的1/4，也就是36吨的1/4，即36×1/4。 “1/4吨”指的是用去的实际数量。 解： 36—36×1/4—1/4 =36-9—1/4 =26 3/4（吨） 答：还剩26 3/4吨3、有一摞纸，共120张，第一次用去了它的3/5，第二次用去了它的1/6，两次共用多少张纸？思维导航： 找准“单位1”，明确数量关系。 “第一次用去它的3/5”指求“120的3/5是多少” “第二次用去它的1/6”指求“120的1/6是多少” 解法一： 第一次用去的张数+第二次用去的张数=用去的总张数 120×3/5+120×1/6 =72+20 =92（张） 答：两次共用92张纸。 解法二： 总张数×（第一次用去的份数+第二次用去的份数）=用去总张数 120×（3/5+1/6） =120×23/30 =92（张） 答：两次共用92张纸。4、判断；一根绳子，剪去3/4，还剩1/4米，这句话对吗？思维导航： 分三种情况 一绳长为1米，剪去3/4，还剩1/4米，此说法正确。 二绳长大于1米，剪去3/4，剩下的大于1/4米。 三绳长小于1米，剪去3/4，剩下的小于1/4米。思维训练：1、小王和小张合打一份书稿，小李1分钟打70字，小张1分钟打100字，3/4小时后他们能打完吗？2、甲、乙两工程队合修一条路，甲队每天修65米，乙队每天修75米，两个工程队7/15个月能修完吗？3、一段9米长的绳子，第一次截去它的1/2，第二次截去1/2米，还剩下多少米？4、有30箱肥皂，每箱重1/2吨，用汽车运走了这些肥皂的1/3，汽车运走了多少吨肥皂？5、一根4米长的木料，第一次截去它的1/2，第二次截去剩下的1/2，第三次截去1/2米，还剩下多少米？6、某筑路队修一条240米的路，第一天修了这条路的1/3，第二天修了这条路的1/4，第一天比第二天多修多少米？7、食堂买来2袋土豆，第一袋重23千克，第二袋重25千克，中午吃去了总数的5/12，吃了多少千克？8、某校参加全国硬笔书法比赛，低年级参赛的有120人，中年级参赛的有96人，高年级参赛的有64人，其中参赛人数的1/7获奖，获奖的有多少人？

Q5：求大量的智力题

第一题: 你正在参加赛跑，几惊辛苦， 你终于超过第二位的健儿， 你现在是第几位？ 答案： 如果你答第一，你就完全错啦！ 如果你超前原本第二的人，你便取代他的位置，即是第二，猪头！ 第二题:（不可以用多过第一题的时间， 要快！） 如果你跑呀跑， 超过最后一名， 而你现在是第几？ 答案： 如果你答尾二， 你又错啦！ 你又怎么可能超前最后人，他都是最尾咯？你怎么还会在他后面？猪头，呵呵~ 第三题： （开始觉得自己有点猪头了吧......） 数学心算题题... 不准用笔，纸或计数器， 只可以心算...... 1000 加上40 ......得未... 再加1000 ... 再加30... 再多1000... 又再加20... 现在再加多1000... 再加10... 总和是多少？马上回答！ 答案： 5000？又错啦！ 自己拿个计算器算一下，是4100 大猪头！ 你真是超笨呀......最后给你一次机会！ 第四题，（英文题:） mary‘s father has five daughters: 1. nana， 2. nene， 3. nini， 4.nono. what is the name of the fifth daughter? answer: nunu? no! of course not. her name is mary. read the question again plz! 一道看起来简单的小学算术考试题，却总是得不到正确答案。不信，你试试看！！！！一人拿一张百元钞票到商店买了25元的东西，店主由于手头没有零钱，便拿这张百元钞票到隔壁的小摊贩那里换了100元零钱，并找回了那人75元钱。那人拿着25元的东西和75元零钱走了。过了一会儿，隔壁小摊贩找到店主，说刚才店主拿来换零的百元钞票为假的钱。店主仔细一看，果然是假的钱。店主只好又找了一张真的百元钞票给小摊贩。问：在整个过程中，店主一共亏了多少钱财？分析结果：首先，我们可以假(jia)设一开始店主手上只有75元，店主拿25元货和75元钱换了一张100元假的钱，这时店主已损失100元（不计利润）。然后，店主再拿这100元假的钱跟摊贩换了100元真币，谁知给摊贩发现了，又把钱换了回来。所以，店主只是损失了100元，或是75元现金+25元的货品。

Q6：路程3000公里，运转率30%，钢材1000元/吨，1500元/立方米，每一件物品的运输成本是多少啊，怎么算呢？

应该是按1000元/T算吧，也就是1元/kg，某部件原材料的运输成本就是0.031kg*1元/kg=0.031元。还有就是运转率是什么意思？那1000元/T跟路程有关么？