有问题就有答案
Q1：幼儿园奥尔夫音乐怎么上？
对于幼儿园奥尔夫音乐想要上的很不错的话，我觉得他是走一些文艺范儿，更多的时候在幼儿园不太适用，毕竟空间小老师的素质也是技术在那里。
Q2：奥尔夫音乐 上课流程 小班
奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系(达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系和奥尔夫音乐教育体系)之一。由德国伟大的音乐家、指挥家和教育家奥尔夫所创立。奥尔夫音乐的最大特点是关注对孩子内心世界的开发，在这样的学习中，孩子不会把学音乐当成一种负担或功利，而会全心身地投入到音乐世界中来，用他们肢体、语言、乐器自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界。主要优势：奥尔夫教学法的创建者卡尔·奥尔夫(1895-1982)是一位卓有成绩的德国作曲家，音乐作品在全世界经常上演。他同时也是位音乐教育改革先驱。他的音乐教育体系在全世界广为流传，教材被翻译成二十多种文字。他认为，传统音乐教学法舍本求末，过度强调技巧，却忽略了音乐的生命、创造和表达。以上内容参考：百度百科-奥尔夫教学法
Q3：幼儿园小班音乐课怎么上？步骤是怎样的？
首先要拿出老师的风范，当然，还要做到不让小朋友怕你，给他们讲故事，唱歌，跳舞，有空和他们讲笑话等！要有耐心！
Q4：幼儿园中班音乐课怎么上
1.教孩子正确朗读普通话。2.解释这首歌的意思。拍手朗读。(根据歌曲节拍正确朗读)4。熟悉旋律。(按照之前教会的歌词，让孩子们试听。)5:正确完整地教唱歌。6.课后布置作业。(比如回家教爸爸妈妈等。)，，，或者在课前带一个朋友和孩子一起上音乐课。(孩子也是设计童话的主角。)(注意：带来的新朋友可以是人、动物，也可以是毛绒玩具。简而言之，他们是孩子们喜欢和感兴趣的。)重复1-6。
Q5：要怎么上好幼儿园的音乐课
一、建立和谐的师幼儿关系，让幼儿喜欢上音乐课一堂课的成功与否，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。若想达到良好的教学效果，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。在教学中倾注爱心和耐心，尊重孩子，走近孩子。根据幼儿的年龄特点，用具体的形象、生动的语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作、激励的语言来吸引孩子们的注意力以此来缩近教师与孩子们之间的距离，让幼儿能积极地、主动地接受音乐活动。二、创设一个良好的音乐环境，激发幼儿学习音乐的兴趣要让幼儿对音乐感兴趣，就要为他们创设一个良好的音乐的环境。让孩子每天都能接触音乐，生活在充满音乐的环境中，使每个孩子的音乐潜能都能得到惊人的发挥。经常播放一些悦耳动听的曲目，让幼儿倾听这些歌曲的美妙，和幼儿一起根据音乐的内容布置教室的环境，投放一些音乐材料。让幼儿孩子们耳濡目染地接近音乐，熟悉音乐，从而喜欢音乐、乐意主动地参加与各类音乐活动，激起幼儿学习音乐的兴趣。三、合理的选择内容，让幼儿成为活动的主人恰当的选材是幼儿音乐教学的重要环节之一。多年来，幼儿音乐活动的目标、内容、形式都是由教师根据自己的意愿再稍稍考虑一些孩子的特点来制订，发展水平不一的孩子按照一份教学计划进行活动，要唱一起唱，要跳一起跳，没有选择的余地和机会。这样忽略了幼儿间的个体差异，不能满足所有幼儿在音乐能力发展上的需要，单一的集体教学不能为幼儿提供自我发展的空间。孩子对音乐内容的需求是从本能需要的立场出发的，他们追求天然的、游戏的、趣味的音乐作品作为学习的对象。教师在明确音乐教育目标的前提下要善于从幼儿的生活范围里选取适当的内容，帮助幼儿运用音乐的手段加以表现。如动植物类、自然现象类等这些都是幼儿有一定感性经验的事情，引导幼儿用艺术的手段（绘画、乐器演奏、唱歌、敲击节奏等）再现，会大大提高幼儿感受美、表现美、创造美的能力。另外在教的过程中还要注重因材施教。根据每个幼儿的实际水平和需要提供相应的学习内容，提出合适的进度要求，使教学个别化，让每一个幼儿都能按各自的步调向前发展，使每个幼儿能在最近发展区内获得提高，取得成功，培养自信。为不同发展水平的幼儿提供活动发展的平台，使幼儿通过参与活动能认同自己、接受自己、认为自己能行，在能力提高的同时，满足自我实现的需要。
Q6：请问一下，中班音乐游戏怎么上
与幼儿人数相等：音乐游戏活动《小鱼追小虾》目标。2、磁带《小鱼追小虾》、小鱼，随音乐节奏表现小鱼小虾的动作：1、各种图形卡片。准备：1、激发幼儿对音乐游戏的兴趣、感受音乐的游戏性。3，小虾的头饰或胸卡。2中班