有问题就有答案
Q1：小学一年级0---100的数学表怎么做
用Excel即可
Q2：数学日记400字
五年级数学日记400字作文_日记五年级数学日记400字来源：作文网_初中|作者：作文网_小学时间：2013-10-02 18336018五年级数学日记400字第一篇：五年级数学日记400字今天，我碰巧在一本书里看到了这样不可思议的数据：“一张有厚度的0。不管你怎么听这个数据，你都觉得有点“荒谬”。毕竟是一张薄薄的纸。对折真的能超越珠穆朗玛峰吗？但是很多意想不到的事情都有可能发生，所以只有通过计算，这些事情的答案才能全部揭晓。随即，我将0.01 cm乘以2，30次，得到10，737，418.24 cm。然后，我把珠穆朗玛峰的高度从8848.13米换算成了884813厘米。相比较而言，很明显纸张对折30次后的厚度确实比珠穆朗玛峰的高度要好，是后者的10倍以上。其实，像这样惊人的数据，在日常生活中的数学中无处不在，只要你有一双善于发现的眼睛。第二部分：数学日记今天，我跟着妈妈去市场买菜。妈妈说：“今天，我想考考你。你会自己买一个你喜欢的菜吗？“我妈给了我20元钱看我表演。”保证完成任务。”我自信地说。于是我边走边看，来到了蔬菜区。这时，我看到一个阿姨在卖又白又嫩的新鲜蘑菇。我认为：家里剩下的蔬菜可以和蘑菇一起放在汤里吃。于是，我问卖菜的阿姨：“阿姨，蘑菇多少钱一斤？”阿姨笑着对我说：“小朋友，这蘑菇一斤7块钱，那么你要买多少斤呢？”“阿姨，我只需要买半斤。“我认为：7除以2等于3.5元，20减去3.5等于16.5元。想着，我给了阿姨一张20元钱的纸条，并提示她给我16.5元。再次来到肉区，看到一个卖肉的大叔问：“大叔，一磅肉多少钱？”“10元是一磅。”“那我就买一磅。“我再想想：16.5减10等于6.5元。我把16.5元中的10元递给了叔叔。当我从菜市场出来时，妈妈笑着对我说：“学会买菜！“当她看到我手里有肉和6.5元的时候。通过这次测试，我感觉我们的生活中有很多数学奥秘，学习数学的技能真的很重要。此外，我们不应该骄傲。我们应该努力学习，掌握更多的数学技能，才能学以致用，解决身边的问题。第三章：数学日记400字今天，我在数学课本上看到一个问题“生活中的数学问题”。题目是：“我们国家大约有13亿人口。如果我们每人每天节省一毛钱，那么我们国家将节省大约1300万元。如果小学生从一年级到大学需要存1万元左右，那么这笔钱可以提供给1805个失学无钱上学的孩子。把这些钱给那些人不是很好吗？”看完上面的信息，我想，“很多人都很努力。".我突然想到，人多力量大？不好，因为我想过：如果13亿人都浪费了一滴水，那么总共浪费了13亿滴水左右，那么想想13亿滴水的重量。我做了一个小实验：我在水龙头下滴了1000滴水，用秤称了一下。1000滴水的重量是200克，我又写了一遍。1000000001000200=26000000(g)26000000g=260吨真的不是未知，而是一个震撼：如果一个月每人用一吨水，那么260吨水可以用2年。我问父亲：“一吨水能产生多少度的电？”爸爸说，“一吨水可以产生100度电。“也就是说，260吨水可以产生26000度电。哇哦！我很震惊。260吨的水可以扮演这么多角色！因此，我们现在应该节约所有的水，而不是浪费一滴水，我们应该养成节约的好习惯，停止浪费。
第四部分：数学日记中的五年级数学？什么是数学？数学是生命之眼；是数学的结晶；这是数学的艺术。从小就热爱数学，喜欢做数学题，尤其是广角数学。说起广角数学，我想起了这学期“鸡兔同笼”的问题。一开始听到这个名字，就知道这个问题一定不简单。但我不会被问题吓倒。相反，问题可以激发我的兴趣。我开始不断研究这类问题，一下子就发现了其中的奥秘。事实证明，这个问题可以通过假设、方程求解和制表来解决。但是我更喜欢假设法，因为我觉得它很有挑战性，也很有趣。先假设它们都是鸡，然后根据鸡和兔头的总数，我们可以计算出在假设条件下有多少只脚，然后与原来的脚数进行比较，看看有什么区别，然后找出兔子的数量。我还发现了几个数量关系！兔子=(实际脚数-每只鸡脚鸡和兔头总数)(每只兔脚-每只鸡脚)鸡=(每只兔脚鸡和兔头总数-实际脚)(每只兔脚-每只鸡脚)而这类话题随时都会出现在我们的日常现实生活中。8元/本，厚作业本1本。5元/本，妈妈给了我9。9元钱付我买了8本作业本。我马上就知道我妈妈在考验我！我不能让她低估我。我用课堂上学到的东西买了5本厚练习本和3本练习本。从这次事件中，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真的无处不在，只要你愿意探索，就会有更多精彩的发现。第五部分：小学生数学日记一天，我在教室里做数学作业。然后，我遇到了一个我无法理解的数学题。数学题是：求长方体的体积。这个问题给了我两个条件。横截面积为30平方厘米，宽度为6厘米。我想：长方体的体积不是长乘以宽乘以高吗？为什么题目只给我们面积和宽度？我想了很久，但不知道该怎么办。于是，我去问我的数学老师。老师看了题目，告诉我横截面是长方体的底部区域，题目中的宽度表示长方体的高度。现在终于明白怎么求长方体的体积了。我学到了一项新知识。我真的很开心。后来看到这样的话题，我就不再害怕了。我用老师教的方法来区分长方体体积计算法和这类题。这些知识对我真的很有帮助，我用它来打破它。解了很多我不会的题目。我的心里比谁都开心，因为我明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探索出来，好好的利用它们，破解出更大的难题和考验。数学的知识真是学无止境，让我们学都学不完。我希望用最大的努力学好高深莫测的数学问题。第六篇：数学日记400字数学是一门重要的学科，它与
Q3：小学数学：120.00和0.100还有0.1分别是几位有效数字？
120.00是3个有效数字，0.100是2个有效数字，0.1是2个有效数字。
Q4：根据百数表各数的住置填空怎么做
百数表一般出现在小学一年级教材中（五年级时学因属与倍数、质数（素数）与合数时也有用的）,意在当学生已认识100以内数以后,让学生更清楚地了解100以内的数的排列序,不但巩固了100以的数位的顺序,又能在表中发现一些有趣的排列规律.这样的整理,一方面使学生进步巩固认数中获得的知识,另一方面又可以培养学生的观察力和表达能力,促使学生的思维的发展,提高学生学习数学的兴趣.百数表有两种，都是有100 个数。一、 0 到99；二、 1 到100；表中数据的排列规则是：1、每行有10个数，共有10行。2、一行中相邻两个数，右面的数比左面的数大1。3、一列中相邻两个数，下面一个数比上面数大10。如图
Q5：如何辅导一年级小学生学好数学
帮助小学一年级学生学好数学，要认真研究分析小学一年级数学的教育内容，根据小学生对事物的认识规律，采用与学校教师普遍一致的方法，从而达到理想的学习效果。1.钟摆学习工具：比如5的组成，先取出5个晶圆，然后有规律的放置，最后2个是和前2个交换位置得到的，所以只要记住前2个就可以了。所以这个方法可以用来学习10以内每个数的组成和分解，有规律的放置，有规律的记忆。2.使用游戏笔记：孩子通过摆放学习工具得到10以内的构图和分解后，可以用一些游戏的方法加深印象，达到熟练的目的。比如手指、密码、拍手等。这些方法可以在走路睡觉前夕定期练习，让孩子脱口而出。一年级数学内容及要求：1。1到10数的理解、书写和减法：包括物理图、10以内的数、1到5数的理解和书写、5以内的加减、0的理解和书写、加0减0时的减法、6到10数的理解和书写、10以内的加法、连续加法和连续减法题。2.11-20数字的读写：包括11-20数字，10和几十，11-20数字的读写，对整点钟面的理解。在3和20之间进行加减运算。4.理解图形，长方体，正方体，圆柱体和球体，长方形和正方形。
Q6：怎样教一年级的学生算数学
一年级学生对小学一年级数学的基本要素和概念还处于感性认识阶段，所以重在兴趣培养。如果孩子对数学感兴趣，他们会有“最好的老师”，这将在未来的学习中节省很多努力。但是，虽然培养兴趣是主要任务，但也要适当掌握基础知识。那么，小学一年级应该掌握哪些数学基础知识呢？1.知道数字(1)有趣的“0”和“0级”可以表示没有，“0”可以参与计算，“0”在数字中起占据作用，“0”可以表示起点和0度。(2)当基数和序数表示物体的数量时，使用基数；序数用来表示物体排列的顺序。与基数不同，基数表示物体的数量，而序数表示物体排列的顺序。二、数一数(a)对随机放置的物体进行计数或对某一类型的图形进行计数时，所有的物体都要依次标上序号，指定的图形可以根据序号进行计数。关注同一个物体，从不同的角度观察，观察出来的结果会不一样。所以在数简单数字的时候，要善于从不同的角度观察问题，分析问题。(二)复杂图形的数量复杂图形可按大小分类计数。(3)根据条件要求进行计数。3.比较比较当两个被比较的对象排列整齐时，用连线的方法比较谁多谁少就很容易了。如果要比较的两个对象是无序的，可以通过计数来比较。也可以采用分割比例法。4.用手做(1)善于发现不同的方法。(2)五个一个移动，找到规律(1)观察图形的变化，从图形的形状、位置、方向、数量、大小、颜色等方面寻找规律。(2)序列的规则序列是按照一定规则排列的列数。如何找到已知序列的规律，并根据规律填写指定的数字，是解决问题的关键。(3)表格的规则按照一定的规则在图形的固定位置填入一些数字，然后按照这个规则排列填好的图形。从给定的图中找到规律，并根据规律填充图是解决问题的关键。6.填入一(1)填入数字给定的公式是一组，不同公式中相同数字填入的数字是相同的。做这些题的时候，不要满足于只填一个答案，而是要找出所有的答案。如果没有必要一一列举，就要说明，这才是完整正确的答案。(2)填入符号，比较两个数字的大小。首先，比较两个数字的位数。位数较多的数字较大；其次，当两个数字的位数相同时，同一位数上数字较大的数字大于数字较高的数字。当相同数字上的数字相同时，两个数字相等。比较两个公式大小的方法如下：(1)同一个数加(或减)一个相等的数，结果相等；(2)如果两个不同的数加到同一个数上，那个公式的结果会更大；(3)同一个数减去两个不同的数，哪个数小，那个公式的结果就大；(4)如果从两个不同的数中减去同一个数，则被减数越大，公式的结果越大。七、说真话做数学题，每一步都要有道理，要把道理想清楚，说出来。8.应用问题一个简单的应用问题由已知条件和提问组成。一般来说，先问问题的意思，然后是公式。