有问题就有答案
Q1：高分求助！！！
学科的现实背景和意义新课程标准要求，在社会需求、学科体系和学生发展的关系中，要强调学生的发展，使所有的学生都能生动、活泼、积极地发展，最大限度地开发学生的潜能，提出了“构建新的学术能力观”的新理念。“学术能力”包括态度、能力和知识。作为教学成果的学术能力，有人把“学术能力”定义为“儿童在教学过程中获得的知识和能力”，即“学习者内化学科内容的成果”。这种学术能力大致可以分为两点：一是现实学习成果的知识和能力，即基本的学术能力；二是涉及未来学习的潜在学习能力，即发展性学习能力。基础教育阶段主要是培养学业能力的基础，但也要注意加强发展性学业能力的培养。因为，在经济社会时代，只教给孩子所有必要的知识是完全没有意义的。当今社会是一个知识爆炸的时代，科技日新月异。未来十几十年，不可能知道他们生活中需要什么知识，但肯定有很多我们现在不知道的知识。我们现在不能教我们不知道的东西。但我们现在能做的就是培养不断寻求新知识的态度、能力和知识，也就是“发展性学习能力”。发展性学习能力是学生为积极适应快速发展的未来社会而必须具备的自我持续发展态度、能力和知识的组合，包括终身学习的理念、持续改进的精神、克服困难的毅力、主动发展的学习能力和生存能力，以及作为发展能力载体价值的具有较强再现性的知识。这是所有教师教学活动的出发点和归宿。语文是一门综合性很强的学科，是学生全面发展和终身发展的基础。不断改进教学方法和评价方法，有利于学生发展性学习能力的培养。二.国内外同类课题研究概况布鲁姆认为，通过教学要形成的“学习能力”是：(1)认知领域的知识、理解、应用、分析、综合、评价等——项；(2)情感场——价值观的接受、反思、价值判断、组织和个体化；(3) ——运动技能领域的模仿、技巧、细化、细分和归化。布鲁纳以皮亚杰的认知理论为基础，倡导三种解决问题和思考的方式：符号表征、行为表征和形象表征。所有这些学术能力理论都侧重于对历史知识和概念的逻辑理解来思考学术能力的内容。他们表明，学习知识和概念的方法(学习负责人：王觉玲，课题组其他成员：张、李莉，学习方法)是一种行为能力；学习的基础——动机、兴趣、爱好等情感领域。甚至与知识背后的学习者经验相关的表象，都是学校教学中应该形成的学术内容。在日本，“学习能力”作为教育学的基本概念，随着时代的发展不断注入新的内涵。“学术研究”作为“国民教育”不可或缺的任务，一直受到高度重视。20世纪80年代以来，中国教育界逐渐恢复了汉语中固有的一个词“学习能力”。在上海等地，许多学校开展了培养学生发展性学习能力的研究，重点是学生自主创新学习和研究性学习。3.研究的预期目标1。根据学生身心发展特点和语文学习特点，设计综合性语文实践活动，全面提高学生语文素养，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。2.在语文学科中，通过改善师生关系、改变教学方法、改进教学评价，学生可以形成自我可持续发展的态度
3.通过本课题的研究，致力于培养、提高和发展学生善于发现问题、独立主动获取知识和信息解决问题、创造性地全面应用知识的能力，通过动手操作、亲身体验、交流合作、做中学、活动学，最终促进学生智力、个性、特长的和谐发展，为学生的终身学习打下良好的基础。4.实践研究：(1)不断改善师生关系，营造心理自由的空间和心理安全的氛围，给予学生宽松的心理空间，培养学生自我发展的自信心。心理学家罗杰斯曾经说过：有利于创造性活动的一般条件是心理安全和心理自由。因为当人们有了这种安全感，就不会害怕表达和发展自己的发散思维。他们可以充分表达自己的想法而不被压抑。只有当洞察力和创新火花能够产生，他们的个性才能被充分宣传。在语文教学中，要为学生创造一个心理自由的空间和心理安全的氛围。这种氛围的出现，有赖于教师对自身角色的正确定位。传统的师生关系是不平等的。在学生眼里，老师简直就是真理和绝对权威的化身。要有效培养学生的自信心，必须大力改善师生关系，建立民主、平等、和谐的师生关系，充分尊重学生的思想、情感和行为，鼓励学生动脑思考，用嘴表达思想和意见，敢于怀疑和否定权威。1.“蹲下和学生说话”教师既是组织者和引路人，也是学生的老年伙伴和真诚朋友。老师要“蹲下来和学生说话”，离学生更近，让学生不再“抬头”看老师。我们要善于创造一个互动的空间，让学生和老师能够进行平等的对话。在对话过程中，教师用丰富的专业知识和社会经验感染和影响学生。同时，学生在教师面前表现为具有独立完整精神的个体。这种状态下的课堂教学过程，是师生双方的一种分享。2.“与学生换角色”要让学生真正成为学习的主人，教师首先要努力营造轻松、快乐、平等、合作、民主的课堂氛围，放弃容易对师生对话造成障碍的三足平台，与学生换角色，与学生坐下来一起学习，一起交流，甚至让学生主动做老师。这种方式可以用在“辩论赛”和“有很多解决方案或想法”中。老师可以把学生设计成老师，讲解解决问题的思路。老师自己可以及时组织和指导学生。比如：“老师，你能告诉我们你的相貌吗？”“大家都明白老师说的话了吗？”“如果你不懂，谁愿意再当一次舞台上的老师？”在老师的指导下，他就像一个经验丰富的小老师，出口成章，甚至用学习工具演示，在黑板上表演。，以期让台下的学生更理解自己说的意思。通过和学生换角色，课堂气氛更融洽了，学生的学习更投入了，学习的效果也最好了。3、“让学生充分展示自我”有效互动的课堂里需要有学生充分展示自我的空间。因此，我们在教学时应创设一种自由的学习氛围，多给学生一点活动的余地，多给学生一点展示自我的空间，多给学生一点欣赏自我、体验成功的喜悦。在课堂中尽量提倡学生走上讲台，提倡学生交流讨论，提倡学生可以标新立异，甚至异想天开。教师要坚持做到让学生想说就说，说出智慧火花；想议就议，议出是非曲直；想问就问，问出心中疙瘩；想画就画，画出正解解法。哪怕观点是错误的。我们教师都应发挥主导作用，在错误中发现闪光点，纠正错误，在错误中成长。学生才不用害怕因为说错而被老师批评、同学嘲笑了，在如此宽松、和谐的氛围中，学生们学得更快乐了，也最容易迸发创新的火花。（二）精心设计课堂教学，促使学生学力发展在课堂教学中我们努力通过体现三个为主来培养学生的发展性学力：1、学生为主，允许学生用各自不同的方式去学，允许学生在课堂上充分表达自己的见解。只有在教学设计中，充分了解学生的需求，才能让学生主动参与。苏霍姆林斯基说过："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。"抓住这一强烈的需求，让学生主动参与知识的形成过程，诱发良好的思维情感，可以使学生的思维更积极，感知更敏锐，想象更丰富，记忆更牢固。主动参与是创新学习的前提和基础，是学生自主学习的一种能力。例如在教学《植物妈妈有办法》这一课时，在学习苍耳妈妈如何让孩子离开她的这节时，老师先通过铠甲的图片帮助学生理解了苍耳那带刺的铠甲的作用，通过你们想摸摸苍耳的铠甲吗？这样的问题设计，极大地激发了学生学习的兴趣和参与的意识。孩子们通过观察、触摸了解了苍耳的外形特点。然后老师让孩子们取出毛茸茸的小动物，当自己当成小动物，真正的入情入境，小动物们，让我们带着苍耳离开妈妈吧，你瞧，苍耳娃娃静静地躺在妈妈的怀里，小动物从远处跑来了，它调皮地跑过苍耳丛，发生了什么奇怪的事情？（苍耳挂住了动物的皮毛）小动物继续向前跑，它一会儿挠挠痒痒，一会儿在地上打了几个滚，然后呀，跑进林子里不见了。（小动物放回课桌）小动物你把苍耳种子带到哪里了？（理解“山洼”）最后让学生在这样的体验中来夸夸苍耳妈妈，加上自己喜欢的动作，小组比赛读。学生是主体，是学习的主人，课堂是学生的天地。学生生在这种主动参与学习的全过程中,既提高了语言表达能力,同时又激活了学生的思维,充分发挥自身潜能,从而调动了学习语文的积极性。2222能力培养为主，注重教给对能力发展有利的，有价值的，再生性强的知识，使学生保持自我持续发展的能力，体现教学过程的发展性。语文学习的基础意义就在于为学生的“终身学习”、“自主发展”打好基础。语文教学只有通过语文学习实践，让学生掌握基本的科学的学习方法，优化语文知识结构，形成较强的语文能力（一般听、说、读、写语文能力以及语文自学能力、语文实践能力、语文迁移能力和利用图书馆、语料库的能力等适应学习、适应生活、适应实践、适应创新的语文应用能力），才能使学生具有“学会学习”的本领，为“终身学习”、“自主发展”，适应未来社会发展与生存提供无限的可能性。首先以基础知识的传授与指导作为“学会学习”的起步点——扎实基础，指导学法，提高知识搜集和吸收的熟练程度。其次以基础知识的运用和拓展作为“学会学习”的加速点——注重实践，训练技能，提高知识迁移和应用的灵活程度。例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，一方面是意图让学生通过学习了解小蝌蚪如何变成青蛙的一个生长过程的特点，同时文中对小蝌蚪和青蛙的描写不仅语言优美，而且描写从头到尾有顺序。因此老师为学生设计了按照从头到尾的观察顺序仿说鲤鱼的样子，学生通过仔细观察图片，发挥想象，调动自己积累的词句，进行了对鲤鱼样子的仿说练习。学生在一定的指导下不仅说得好，而且给一年级的孩子一种方法，以后介绍类似的知识点可以用这样的方式去进行迁移学习。3、自我学习，自我体验感悟为主师生在课堂教与学活动的时间比在2：8之间，在课堂教学中，教师尽量减少讲解、减少提问的时间，学生增加提问、增加读书、增加讨论、增加质疑的时间，并教会学生提问和答问。新的课程标准强调的是教学资源的整合，课堂是新课程实施的主要阵地，是开启和展示学生智慧的核心场所。在课堂上，除教科书、教师的课前备课和教学设计外，还有一种更重要的资源，就是来自教师和学生交互作用生成于课堂的活的材料。在课堂上师生思维碰撞过程中，往往会出现许多预先没有想到的、奇特的、闪光的、极有个性的语言材料，它是贴近学生实际的活的材料，这就是生成的教学资源。教师必须紧紧抓住这些课堂资源，并加以充分利用,那我们的课堂就会更生动、更活泼，更具有生成性。因此，教师要积极创设条件，促进课堂教学的动态生成，使课堂转变为一个生机勃勃的动态过程，这样的课堂教学不仅闪耀着理性的光辉，而且跃动着人性的魅力。如教学《庐山云雾》这一篇经典写景文章时，学习第5自然段，让学生做一位小小摄影师，让他们选择自己喜欢的画面拍下来，反复读一读，划一划，同桌议一议，然后随生回答出示相关句子。学习第3自然段，让他们想一想，感觉这里的雾有什么特点？在这一个教学环境的处理中，我就让学生进行了各种形式的读，有自由读、默读、个别读、男生读、女生读、齐读等，充分让学生在读中体会，在读中感悟，在读中体会到了庐山云雾的美丽神奇，把课堂的时间还给了学生。学习第4自然段时，结合这一段内容，四人小组合作改一改这句诗，出示“不识庐山真面目，（ ）”。允许学生有各种不同的写法，顿时，课堂上出现了许多小诗人，不识庐山真面目（只缘庐山云雾多）（只因牯岭仙境美）（只因牯岭雾缠绕）培养了他们的写诗能力，也加深了对课文内容的理解，也使他们的情感升华到了一个新的高度。（三）激励性的评价，促使学生自我持续发展态度的形成美国哈佛大学的心理学家威廉·詹姆士通过研究发现，一个没有受到激励的人，仅能发挥其能力的20％－30％，而当他受到激励时，其能力可以发挥到80％－90％。这就是说，同样一个人，在通过充分激励后，所发挥的作用相当于激励前的3－4倍。为了激励学生不断进取，在成功共享里，我们的做法是：1、“我成功了”——学生自信的摇篮为了促使每个学生都积极参与和有效参与，通过探索，我们在课堂学习总结的五分钟里，设置了“我成功了”的自我评价，通过评价能有效地激发学习的兴趣，提高学生的自信，让学生积极参与到学习中去。具体是这样做的：②评价方法：课堂总结时，学生针对评价内容填写表格。填表说明：你认为做得很好亮3颗星；你认为做得一般亮2颗星星；你认为还需要努力不亮星星。一星期后学生把自己的成绩汇总给老师，老师及时公布学生的表现情况，全班同学通过后即可，如有不同意见可全班同学合议后更改。然后记入“优点银行”。2、“优点银行”——学生成功的摇篮为了促进课堂教学的有效性，我们以“把优点存起来”的方式来反映学生成长的过程。“让每一位学生都留下成长进步的足迹，使每一位学生都获得自信”是我们设置“优点银行”的宗旨。“提倡纵向比较，拒绝横向比较”是我们操作“优点银行”的原则。“优点银行”是一本崭新的练习本，封面由学生仿照银行存折的特点自行设计，方式是“把自己的优点存起来”，内容是多方面的，有能够自觉订正作业、作业正确率高、上课积极思考、遇到我会的问题我都举手了、能大声说出自己的想法和疑问、能倾听教师和同学的发言、能帮助同学共同进步以及最满意的作业、最有创见的解法、最精彩的发言讨论等等。优点“入库”，得经过教师审核。根据学生平时的表现，一个星期审核一次，把名副其实的优点“存入”，盖上红红的五角星。优点以自存为主，教师、家长或者同学发现了你的优点，可以帮助存起来。这样，学生又学会了肯定别人的长处。为了使自己的“银行存款”越来越多，学生们努力展示自己优秀的一面，努力学习，不断进步。评价，并不是简单地对学生学习成绩的肯定，更重要地是发挥评价激励功能，让孩子在形成性评价中逐步形成积极的情感与正确的态度，这也是现代人文精神教育观的体现。（四）开放课堂，超越课堂，拓展学生主动参与，主动发展的空间。“社会即课堂，生活即学习”，学生自己能学会的知识，能掌握的技能，放手让学生通过自己努力来掌握。在固守课堂教学这块阵地的同时，又要超越课堂，为学生提供更广阔的参与空间，更有效地促进学生对知识开放性、多维性的认识，更有效地掌握与运用所学知识，让师生在社会这个大课堂中，在生活的过程中共同交流和分享学习体会和成果，共同体验学习成功的快乐。1）教会学生利用课内时间，培养自主学习习惯，自我发展的能力。其基本形式有：A、课前两分钟练口语。每节课铃声响后的两分钟让学生自主开展口语表达活动。B、晨会课上学表达。晨会课是思想教育的重要阵地。在新的课程标准实施的背景下，老师完全可以把时间还给学生，让学生成为晨会课的主人，开展主题表达活动，既达到自我教育的目的，又发展学生正确运用祖国的语言文字能力。C、阅览课上重积累。有资料表明：人的语言能力有70%得之于课外阅读。每周安排一节阅读课，让学生走进学生图书室自由阅览，有利于培养学生阅读的兴趣，拓宽学生的知识面，形成良好的课外阅读的习惯。D、兴趣课上展自我。组织与语文学科相关如文学社、朗诵组、主持人班、创作室等兴趣小组，开展诸如“我爱读诗” 比赛活动，“发生在我身边的事”小品表演、“语文与我”演讲会等，给学生一个展示自我语文学习成果的天地，培养学生语文学习的成功感，使学生保持一种持久的学习语文的动力。2）帮助学生拓展学习的空间，发挥学生学习的主动性、能动性，使学生保持学习能力上持续发展的势头。A、课余时间办小报。学生根据自己的兴趣爱好，确定小报主题，设计版式，搜集、选择材料，撰写相关文章。办小报，可以提高学生的动手实践能力和综合运用语文知识的能力。B、团结协作搞研究。小课题研究也是一种卓有成效的言语实践活动形式。小课题研究沟通了课堂内外，实现了课堂知识与社会知识的整合。小课题研究中既可有独当一面的调查采访，又可有团结协作的讨论、研究。小课题研究不仅能使学生的语文素养提到提升，写作能力得到发展，还能增长学生的多方面才干。依据小学生的年龄特点，让学生选择自己所喜爱的专题，自己所关注的现象，自己的不解的疑惑而展开。低年级学生围绕学校生活和家庭生活的主题，中年级学生围绕社区、自然的主题，高年级围绕社会、环保、人的自身发展等主题。做到人人参与小课题的研究，并定期对学生的课题研究给予一定的评价。在整个研究过程中适当展示学生的研究成果。如展览、演讲等活动。如小课题《姓氏起源》、《一家三代人的童年》、《家乡的特产—杨梅》、《中国茶文化》等的研究。C、走出校外求拓展。关心社会”是人类发展的重大主题，引导学生从小了解社会，参与社会，可以培养他们适应社会的能力。关心社会可以从了解和关注社区开始，逐渐走进社会的大课堂：课余时间让学生进社区当读报员；双休日可以带领学生走进公园当导游；，清明节时，可以组织学生去烈士陵园扫墓；国庆佳节，让学生上街宣传新中国取得的巨大成就……让学生在社会这个大课堂中利用语文资源，运用语文知识，使学生的语文能力在生活中得到锻炼。五、研究成果经过二年的实验，我们的研究取得了一定的成效，主要表现在以下几个方面：1、转变了教师的教育理念，实现了教师角色的转化。先进的教学观念，是语文课堂发展性学力培养的先导和灵魂。布鲁纳曾说过，要建立一种合理的教学体系必须先选择其科学的学习心理为理论基础。因此，在研究过程中，我们都极为重视理论的指导。一年来，我们通过各种途径学习了建构主义理论、有效教学理念、对话理念及《新课程标准》等先进的教育理念。转变了教师的教育理念，实现了教师的角色转化。树立了正确的教学观、师生观和学生观。实验教师认为，要提高课堂教学中师生互动和生生互动的有效性，必须扮演好教师是学习活动的组织者、引导者和参与者的角色。营造民主、平等、和谐的课堂气氛，引导学生积极参与和有效参与，让学生乐在其中、学在其中，获得最好的发展。2、形成了良好的师生关系。良好的师生关系，意味着平等对话、参与、构建，不仅是一种教与学的活动方式，更是弥漫、充盈在师生间的一种良好教育情境和精神氛围，师生一起分享、理解、体验生命的价值和自我意识的过程。通过两年的实验，实验班的师生关系由不平等、不和谐向平等、融洽改变，课堂里充满了良好的学习氛围。3、改变了学生的学习方式。据调查，在语文课堂里，通过发展性学力培养策略的研究，实验班的学生有90%以上的学生不再喜欢一味地听教师讲授，有70%的学生更希望能通过自主探索、合作交流、动手操作的方式得到书本上的一些定理和规律。由此可见，学习方式的转变能够使学生经历学习语文丰富生动的过程，真正实现全面发展和终身发展的。4、增强了学生的问题意识与质疑能力。教育家顾明远说：“不会提问的学生不是好学生。”可见，在基础教育中培养学生的问题意识是多么地重要。实验前，由于受传统教学的影响，课堂里总是教师向学生提问，学生在课堂中回答教师提问的行为数在学生课堂言语交往行为中占主要地位，而学生提问仅占少数，甚至于一个也没有。而现在的课堂里，教师尽量把提问的机会让给学生，精心设计教师问学生、学生问教师和学生问学生的教学环节，增强了学生的问题意识。实验后，50%至80%的学生具有自觉问题意识，并能积极质疑。现在学生可以在教学过程中对教师的讲解、对同学的回答、对书本的内容等进行各方面的质疑。学生们养成了积极思考、大胆提问、积极质疑习惯，提高了质疑能力。六、研究的问题及今后研究的方向两年多的课题实践，我们充分认识到语文教学中学生发展性学力培养的策略探究的确给学生的发展带来了一个全新的空间，实践证明这样的教学对学生的终身学习的观念、不断进取的精神，克服困难的毅力，主动发展的学习能力和生存能力有很大的帮助。由于研究受客观条件的限制，只在教育教学方式上进行了粗浅的探索，其深度和广度都有待大家进一步研究提高。语文教学中学生发展性学力培养策略的运用，需要教师有灵活驾驭课堂的技巧，教师应怎样调控课堂更有效？这些还有待于今后进一步深入研究。
Q2：求2010年各地中考满分，优秀作文，短的，3篇，我是要拿来抄的，急急急！！！
一、2010年北京中考的作文题目只有团结家庭才会有幸福的家庭，团结友谊才会有温暖的集体，团结爱心才会有和谐的社会，克服困难实现理想才会有智慧和力量.请写一篇以“衔接”为题的短文，不少于600字，除诗歌外无文体。完美的构图凝结了无数滴水滴，为东方流入大海欢呼；亿万颗星星聚集在一起，托起夜空中一片璀璨的星空。我的亲戚朋友用他们的关怀为我聚集了爱的力量。清晨的阳光冲向墙上鲜红的6月24日，我用朦胧的睡眠把铅笔盒装满了测试设备。心卡在嗓子眼里，窗外不安分的蝉鸣声与乱乱的心跳声结合在一起，就成了这幅“兵荒马乱”的配乐。我渴望通过人生的第一关。把妈妈昨晚准备的早餐推到我面前。“没有了。”我茫然地摇摇头，脑子一片空白。“吃吧，检查室里保证脑部供血正常。”妈妈笑着看着我说：“另外，我放了一个幸运的特工在里面。吃了就能做好。”轻快的声音。我没有再拒绝。温热的牛奶缓缓流下喉咙，延伸到心底融化开一股淡淡的暖意。我不知道外婆什么时候出来的，她站在桌边看着我吃饭收拾餐具，很久没有说话。自始至终，奶奶只是说：“别忘了带东西，好好考考。”她的声音有点沙哑。我记得昨晚我很晚出来的时候，我奶奶的房间还开着.一点未知慢慢移动。我从祖母的声音中听到了巨大的鼓励和信心。我点点头，感觉我冰冷的手里多了一点力量。“我爸呢？”我收拾好书包问。“你爸去停车场开车，等会直接把车停楼下。”奶奶，回答。餐厅里一片寂静，阳光照射在餐桌上，妈妈和奶奶默默地站在我身后看着我。彼此无言，只有凝聚的力量和鼓励在空气中慢慢酝酿，逐渐消除心中冰冷的紧张和不安。站在门口，我看了看身后。他们平静地对我微笑，鼓励和平静。“要我载你一程吗？”母亲轻声问。“不，我有我爸爸。”我笑着说。然后餐厅里出现了坚定和沉默，我知道他们是在用这种安静而有力的方式，为我凝聚爱的力量和去考场的信心。爸爸已经把车停在楼下了。手指碰到门把手的那一刻，我听到身后传来妈妈温暖的声音：“你能行，好好考，等你的好消息。”那一刻，感动和一种神圣的使命感涌上心头。我情不自禁地转过头，对着妈妈和奶奶笑了笑，走出门去，心中烙下了餐厅里的那张爱的照片。阳光温柔而灿烂。海洋的深度是由于水滴的凝结；夜空因为星星的凝结而明亮。而这凝聚的亲情给了我无尽的信心，鼓励着我，感动着我，陪伴着我勇敢地走过未来的路和人生的坎坷。我走下车，微笑着抬头自信地走向考场。树叶屏风下的金色阳光照耀着这个充满爱的世界。另一方面，我悄悄地把凝聚的亲情藏在心里。二、2010年重庆中考征文试题四。作文(55分)23。从以下两个问题中选择一个。要求：内容具体，真情实感；除诗歌外，风格不限；不少于500字；所有实名、校名、地名都要用A、B、C等英文大写字母代替；请勿复制。(1)爱就是爱，爱是美丽的语言，爱是无私的奉献，爱会给你带来无限的温暖，爱会给你带来幸福和健康.(转自央视《正大综艺》主题曲)请以“爱是”为题写作文，写作时先完成题目，然后按要求写作文。
(2)孩子，因为期待，变成了一朵金花，让妈妈活得更温暖；一只丑小鸭，因为期待，变成了白天鹅，绽放着生命的美丽；一场春雨，因为期待，成为春天的使者，用深情祝福孩子.请写一篇标题为“因为期待”的文章。【作曲满分之一】因为期待每一次灯光碰撞都会发出悦耳的声音，每一个声音都能给人精神上的慰藉。这是风铃，音乐和期待的使者。3354题词“啪！”爸爸看着我的成绩单，勃然大怒，发火了。“我怎么会生出你这样的混蛋？你读了什么书？”我无语了，我觉得没什么好争论的。如果我一次考试不及格，天会塌下来吗？也许我太天真了。在我失望的分数面前，我以前善良的父亲消失了，取而代之的是一个威严而愤怒的父亲。他给了我一张罚单：从今以后，除了吃饭，我不准走出这个房间半步，直到下次考试达到前十名。但我不想失去自由，远离我心爱的篮球。面对愤怒的父亲，他断然说了：“不！”“什么？你……”父亲气急，不希望平时“听话”的儿子这样顶撞他。“啪！”不知不觉，父亲的大手已经落在了我的脸上。突然，一种燃烧的感觉涌上心头。爸爸狠狠地看了我一眼，走出了门。我砰的一声关上门，窗边的风铃叮当作响。我一头栽倒在床上，让眼泪涌了出来。在朦胧的泪光中，我只听见那串风铃叮叮当当，仿佛在嘲笑我的无知和任性。气得拿起身边的一本书使劲砸，可惜没砸中。风铃不顾“生命危险”，依然在唱着悠扬的歌，越来越清脆。我愤怒地向它走去，试图砸碎它，但当我举起手时，理智终于战胜了情感冲动：我不行！这串风铃是妈妈送给我的十岁生日礼物。我依稀记得，当时妈妈在我耳边语重心长地告诫我：你看风铃，多美啊，它在不断打磨自己的同时，也在给别人带来美妙的声音。我们希望你像风铃一样，在书声中不断打磨自己，让自己成为对社会有用的人。十岁的时候，虽然不完全明白真相，但我知道这是长辈教给我的，也是父母对我的期望。我认真地点点头。从此，这串风铃陪伴我走过了五个精彩的岁月，成为我最好的朋友。但现在我要毁掉它。我-我就是这样！我看着这串风铃，自责不已。父亲从外面来了。母的叹气声，我屏息倾听，想到他们为了我连晚饭都没吃。我看着风铃，突然想到，父母的期望不就寄托在这风铃之中吗？渴望我的成长，渴望我把自己打磨成精品。我刚才顶撞爸爸，不就好像亲手打碎了父母心灵中这串珍贵的风铃吗？ 我摘下风铃，细细地端详着，想着想着，我便抱紧风铃，转身走向门去……三、2010年浙江温州中考作文题 四、写作（60分） 24．根据要求作文。（60分） 古人云“知行合一”、“知易行难”，“知者”可贵，“行者”更可贵。“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽。鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒，“我”以满腔的热情帮助迪龙实现生命的蜕变，而面临危机的美丽汉语需要我们用行动去拯救。 当我们抱怨环境脏乱时，我们为什么不俯下身去？当我们接受善意的微笑时，为什么不报以同样的微笑？当我们自怨自艾时，为什么不走向更广阔的世界……行动，就在举手之间。 做一个“行者”，行动着，感悟着，收获着…… 请以“做一个‘行者’”为题写一篇文章。 要求：①文体不限；②不少于600字（写成诗歌不少于20行）；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【中考高分作文赏析】一、 做一个“行者” 倘若可以，我愿做一个“行者”。 静静的夜，我愿一人独坐。我喜爱架起二胡，缓缓地拉弓。木的香气缭绕鼻间。有些锈却仍旧紧绷的二弦重合着，任我轻轻揉，重重滑过。松香落在裤上，我不介意，抛开身边的物质，悠扬的乐音中我仿佛来到另一个天堂。我深深迷恋二胡。 可突然有一天，我发现，不是每个人对着二胡都有着崇高的敬意。我站在教室中，眉飞色舞地讲着长大后愿成为二胡演奏家。大家饶有兴趣地看着手舞足蹈的我，可眼中却带着嘲弄。他们为钢琴手的豪情演出呐喊沸腾，看见街头偶尔坐着的拉着二胡的乞丐时会转头对着我，眼神中有说不清的色彩，我内心隐隐作痛。望着街头那个老乞丐，听他那断断续续的、嘶哑的二胡声，我无言以对。同学们渐渐走远，我却停在角落一直发呆。 我仍旧喜爱深深沉醉在自己的世界中，唯有二胡默默相伴。黑夜中，我是个孤独的歌唱者，唱着别人不爱听的老歌。然后，终于有一个夜晚，我决定让这悠扬响彻天际。 我开始频繁参加艺术节，班级聚会上，我也背着二胡来回穿梭。端起二胡，我便身临其境。我如“月夜”下的老者哀婉叹息，似敲着拐杖呻吟着，我不求倾听者泪下，但求他们能倾听我内心的声音，听听我对二胡的依恋，唤起他们沉睡的心。我竭尽全力将《赛马》中最后一声马鸣扯得撕心裂肺，我不求每个人都血液沸腾，但求他们能感受我内心的愤怒——凭什么对着二胡而戏笑，对着钢琴而呐喊？ 曲子终了，我便会安静地站起，向他们鞠躬。我感谢他们的倾听，感谢他们的目瞪口呆，因为我知道他们已明白我想说的：二胡的背后有着中华的智慧与文化，那是两根弦就能奏出的华丽与朴实，雄壮与风情。 我们不能忘，那是我们的声音，来自中国的呐喊。 做一个“行者”，我以自己的行动传递着我的愿望，愿唤醒大家沉睡的内心。行动，虽微不足道，却为文化的传承之路开出一朵绚丽的花。我，骄傲！ 倘若可以，我一定做“行者”，带着二胡，走遍世界。 【点评】 二胡，它将“我”带出物质的桎梏，使我眉飞色舞，但“土气”的二胡抵不过“洋气”的钢琴，甚至还遭遇一种微妙的揶揄。正是这种揶揄，唤醒了“我”的行动，端起二胡，让别人倾听“我”的心声，倾听中国的呐喊。此文微言大义，微义大言，作者行动着追求着，将个人情与民族情巧妙地交织在一起。文章讲求炼字，如“停”，仿佛搁浅的船，黯然神伤；“端”，那份投入、虔诚，尽在其中。还有文句长短有致，富有节奏。
Q3：认为最经典的段落
http://www.ff765.com/bbs/printpage.asp?BoardID=5&ID;=11469曾经，我是被你捧在掌心的天使； 曾经，我是牵绊你心的乖乖女孩； 曾经，我是你心甘情愿的负荷…… 而今，曾经只是曾经。***你能在大雨里捧着花在我家门前等待吗？你能在千人万人的海滩里认出我游泳衣的颜色来吗？你能在众人的目光里坦然地为我洗袜子吗？你能在大难来临时紧紧牵住我的手吗？***世界上最遥远的距离不是 生与死而是 我就站在你面前 你却不知道我爱你 世界上最遥远的距离不是 我就站在你面前 你却不知道我爱你而是 明明知道彼此相爱 却不能在一起世界上最遥远的距离不是明明知道彼此相爱 却不能在一起而是 明明无法抵挡这一股气息 却还故意装作毫不在意 世界上最遥远的距离不是 明明无法抵挡这一股气息 却还故意装作毫不在意而是 用自己冷漠的心 对爱你的人所筑起的一道鸿沟***放风筝的感觉就好象对着一个遥远的，远远地看着他，虽然距离很远，但心里总是不至于绝望，因为你知道你手上握着的这条线，就像是一种剪不断的缘份，牵引着彼此！***常常有很多人会说，假如我当初怎么做就好了，我不想说这样的话，我讨厌后悔，我希望用我自己的脚步去走我的人生，不管这条路是泥泞还是平地，这是我的选择！ ***如果我是你眼中的一颗泪珠，我会顺着你的脸庞滑下，落在你的双唇之间，因为我好想吻你！如果你是我眼中的一颗泪珠，我今生都不会哭，因为我怕失去你！ ***当爱情存在，誓言才会存在，爱情的承诺不过是双方的愿望，人生有太多的时候，是形式毁了一份爱情！***我们用许多段爱情来成就自己，不管你爱得多么痛苦或快乐，最后，你不是学会了怎样去爱，而是学会了怎样爱自己！我们透过爱情来自我完善！ ***我想你，真想你，想你之后会哭泣，忘记你，怎么行？除非你删掉我的记忆！***爱的反而不是恨，而是冷漠，冷漠是断绝，一切甜言蜜语都是盲目的，要有彻底的盲目才会有幸福，我们为一个承诺感动，却害怕承担一个沉重的盟约！ ***真正的爱情是人生旅途中手拉手的搀扶，是两根琴弦在同一旋律中和谐地颤动，它不是自私地占有，而应是双方互信互守的专一！ ***如果有一天，你走得太倦，只要你一转身，我的祝福就在你身边，不管离多远，不管多少年，化这祝福为蓝星点点，闪在晨曦，闪在日暮，闪在你生命的每一天！ ***山不孤独水孤独，所以山把那水围住，树不孤独鸟孤独，所以鸟在那树上住，梦不孤独心孤独，所以梦把那心牵住，天不孤独人孤独，所以人在那天涯哭！ ***--------------------------------------------------------------------------------------------------http://bj.hnbc.com.cn/en/ReadNews.asp?NewsID=475经典演讲背诵段落 同学们，人是有无限潜能的。我为大家准备了8段富有强烈感情的文字，希望你们把它们当作朗读的练习材料，每天早晨大声朗读。它会增强对你们的耳朵和大脑的刺激，帮助你们获得更好的记忆效果。你们一定要在生活中多多收集美妙的语言并用我们的大声朗读法来练习。你可以做到任何事情，如果你真的想做！请你怀着一颗有激情的心用洪亮的声音为下面的文字赋予生命！ 1 Man"s dearest possession is life. It is given to him but once, and he must live it so as to feel no torturing regrets for wasted years, never know the burning shame of a mean and petty past; so live that, dying, he might say: all my life , all my strength were given to the finest cause in all the world-the fight for the Liberation of Mankind. ——By Ostrovsky [Russia] 译文： 人最宝贵的东西是生命。生命对每个人来讲只有一次。一个人的生命应该这样度过：当他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争。 ——〔俄〕奥斯特洛夫斯基 possession: n. 财产 torturing: adj. 使痛苦的 2 Happiness lies not in the mere possession of money it lies in the joy of achievement, in the thrill of creative efforts, the joy and moral stimulation of work no longer must be forgotten in the mad chase of evanescent profits. These dark days, my friends, will be worth all they cost us, if they teach us that our true destiny is not to be ministered on to, but to minister to ourselves, to our fellow men. ——By Franklin D. Roosevelt [U.S] 译文： 幸福并不在于单纯地占有金钱，幸福还在于取得成就后的喜悦，在于创造努力时的激情。务必不能再忘记劳动带来的喜悦和激励，而去疯狂地追逐那转瞬即逝的利润。如果这些暗淡的日子能使我们认识到，我们真正的使命不是要别人侍奉，而是要为自己和同胞们服务的话，那么，我们付出的代价就是完全值得的。 ——[美] 弗兰克林•罗斯福 stimulation: n. 激励、刺激 evanescent: adj. 渐消失的、易消散的 profit: n.利润 vi.得益, 利用 3 I have a dream that one day this nation will rise up and live out the true meaning of its creed-we hold theses truths to be self-0evident, that all men are created equal. I have a dream that one day on the red hills of Georgia, sons of former slaves and sons of former slave owners will be able to sit together at the table of brotherhood. I have a dream my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but by the content of their character. I have a dream today! When we allow freedom to ring, when we let it ring from every village and hamlet, from every state and city, we will be able to speed up that day when all of God"s children-black men and white men, Jews and Gentiles, Catholics and Protestants-will be able to join hands and to sing in the words of the old Negro spiritual. “Free at last, free at last. Thank God Almighty, we are free at last.” ——By Martin Luther King, JR 译文： 我有一个梦: 有一天，这个国家将站起来，并实现他信条的真正含义： 我们将捍卫这些不言而喻的真理，即所有人生来平等。我有一个梦: 有一天在乔治亚州红色的山丘上, 从前奴隶的子孙们能和奴隶主的子孙们像兄弟一样坐在同一张桌旁；我有一个梦：我的四个孩子有一天将生活在这样一个国度，在那里, 人们不是以肤色, 而是以品格来评价他们。当自由的钟声响起的时候, 当我们让它在从每一个村庄, 每一个州, 每一个城市想起的时候, 我们将能够加速这一天的到来。那时, 上帝所有的孩子, 无论是黑人、白人, 还是犹太人、异教徒、天主教徒或是新教徒,他们都能手挽手歌唱那古老的黑人圣歌: “终于自由了, 终于自由了, 感谢上帝, 我们终于自由了!” ——[美] 马丁•路德•金 creed: n.信条 brotherhood: n.手足情谊, 兄弟关系 4 I have nothing to offer but blood, toil, tears and sweat. We have before us an ordeal of the most grievous kind. We have before us many, many months of struggle and suffering. You ask, what is our aim? I can answer in one word, it is victory. Victory at all costs—victory in spite of all terrors—victory, however long and hard the road may be, for without victory there is no survival. Let that be realized, no survival for the British Empire, no survival for all that British Empire has stood for, no survival for the urge, the impulse of the ages, that mankind shall more forward toward his goal. I take up my task in buoyancy and hope. I feel sure that our cause will not be suffered to fail among men. I feel entitled at this juncture, at this time, to claim the aid of all and to say, “Come then, let us go forward together with our united strength.” ——By George Bernard Shaw 译文： 我能奉献的惟有热血、辛劳、泪水和汗水。我们所面临的将是一场极为残酷的考验，我们面临的将是旷日持久的斗争和苦难。你若问我们的目标是什么？我可以用一个词来概括，那就是胜利。不惜一切代价去夺取胜利，不畏惧一切恐怖去夺取胜利。不论前路再长再苦也要夺取胜利，因为没有胜利就无法生存。我们必须意识到，没有胜利就没有大英帝国，没有胜利就没有大英帝国所象征的一切，没有胜利就没有多少世纪以来强烈的要求和冲动：人类应当向自己的目标迈进。此刻，我精神振奋，满怀信心地承担起自己的任务。我确信，只要我们大家联合，我们的事业就不会挫败。此时此刻千钧一发之际，我觉得我有权要求各方面的支持。我要呼吁：“来吧，让我们群策群力，并肩前进！” ——[英] 乔治•萧伯纳 grievous: adj. 令人忧伤的 buoyancy: n. 浮性,浮力,轻快 entitled: adj. 有资格的 5 My fellow Americans, ask not what your country can do for you, ask what you can do for your country. My fellow citizens of the world, ask not what America will do for you, but what together we can do for the freedom of men. Finally whether you are citizens of America, or citizens of the world, ask of us here, the same high standards of strength and sacrifice which we ask of you. With a good conscience of our only sure reward, with history the final judge of our deeds, let us go forth to lead the land we love, asking His blessing and His help, but knowing that here on earth, God"s work must truly be our own. ——By John F. Kennedy 译文： 美国同胞们，不要问美国能为你们做些什么，应该问你们能为美国贡献些什么。全世界的同胞们，不要问美国将为你做些什么，应该问我们一同能为人类的自由做些什么。最后，无论你是美国公民还是其他国家的同胞，你们应该要求我们献出我们同样要求于你们的高度的力量和牺牲。无愧于心是我们惟一可靠的奖赏，历史是我们行动最终的裁判。这一切让我们大步向前，去引领我们所热爱的这片土地。我们祈求上帝的保佑和帮助，但我们很清楚，上帝在尘世的工作必定是我们自己的工作。 ——[美] 约翰•肯尼迪 citizen: n.市民, 公民 sacrifice: n./v.牺牲, 献身 conscience: n.良心, 道德心 6 Let me express my firm belief that the only thing we have to fear is fear itself—nameless, unreasoning, unjustified terror, which paralyzes needed efforts to convert retreat into advance. In every dark hour of our national life, a leadership of frankness and vigor has met with that understanding and support of the people themselves, which is essential to victory and I am convinced that you will again give that support to leadership in these critical days. In such a spirit on my part and on yours, we face our common difficulties. They concern, thank God, only material things. ——By Franklin D. Roosevelt 译文： 让我来表明我坚定的信念：我们不得不害怕的其实就是害怕本身——一种莫名奇妙的、丧失理智的、毫无根据的恐惧。它把人们转退为进所需要的种种努力化为泡影。但凡在我国生活阴云密布的时刻，坦率而有活力的领导都得到过人民的理解和支持，从而为胜利准备了不可缺少的必要条件。我相信，在目前危机的时刻，大家会再次给与同样的支持。我和你们都要以这种精神来共同面对困难。感谢上帝，这些困难只是物质方面的。 ——[美] 弗兰克林•罗斯福 unreasoning: adj. 丧失理智的 unjustified: adj. 毫无根据的 frankness: n.率直, 坦白 7 In this symposium, better is it to only sit in silence. To express one"s feelings as the end draws near is too intimate a task. That I would mention only one thought that comes to me as a listener-in: the riders in a race do not stop short when they reach the goal, there is a little finishing canter before coming to a standstill, there is time to hear the kind voice of friends, and to say to oneself, the work is done. But just as one says that, the answer comes, the race is over, but the work never is done while the power to work remains. The canter that brings you to a standstill need not be only coming to rest; it cannot be while you still live. But to live is to function, that is all there is in living. So I end with a land from a Latin voice: death, death, clutches my ear, and says, live, I am coming. ——By Oliver Wendell Holmes 译文： 此刻，沉默是金。要在生命即将完结之时表达个人感受并非易事。但我只是想谈谈作为一名倾听者的看法。骑士们并非一到终点就立刻止步。他们继续缓步向前，倾听朋友们的欢呼。他们虽然告诉自己行程已经结束了。正如人们所说结果出来了, 比赛结束了。但只要动力仍在，人生之旅就尚未结束。终点之后的慢跑并非停止不前，因为活着便不能如此。活着就要有所作为，这才是生命的真谛。最后谨以一句古拉丁格言与各位共勉：死神不止，奋斗不止。 ——[美] 奥利佛•文德尔•荷默斯 in this symposium: 此刻 At this time goal: n.目的, 目标 standstill: n.停止 8 The grandest of these ideals is an unfolding American promise that everyone belongs, that everyone deserves a chance that no insignificant person was ever born. Americans are called to enact this promise in our lives and in our laws. And though our nation has sometimes halted, and sometimes delayed, we must follow no other course. Through much of the last century, America"s faith in freedom and democracy was a rock in a raging sea. Now it is a seed upon the wind, taking root in many nations. Our democratic faith is more than the creed of our country, it is the inborn hope of our humanity, an ideal we carry but do not own, a trust we bear and pass along. And even after nearly 225 years, we have a long way yet to travel. ——By George W.Bush 译文： 这些理想中最伟大的是正在慢慢实现的美国的承诺，这就是：每个人都有自身的价值，每个人都有成功的机会，每个人天生都会有所作为的。美国人民肩负着一种使命，那就是要竭力将这个诺言变成生活中和法律上的现实。虽然我们的国家过去在追求实现这个承诺的途中停滞不前甚至倒退，但我们仍将坚定不移地完成这一使命。在上个世纪的大部分时间里，美国自由民主的信念犹如汹涌大海中的岩石。现在它更像风中的种子，把自由带给每个民族。在我们的国家，民主不仅仅是一种信念，而是全人类的希望；民主，我们不会独占，而会竭力让大家分享；民主，我们将铭记于心并且不断传播。225年过去了，我们仍有很长的路要走。 ——[美] 乔治•布什
Q4：孩子语言发育迟缓，有语言障碍，家庭应该怎么做？
它是父母的财富和骄傲。孩子的每一次咿呀学语都给父母带来无限惊喜，但父母等了很久之后，孩子总是不愿意开口。比如1岁以上不能给爸爸妈妈打电话；4岁不会说完整的句子；说话后，语言发育比同龄孩子慢很多；语言、词汇、语法的应用低于同龄儿童；别人的话很难听懂，听完父母的指令也很难说完。如果你的孩子有以上表现，那么你的孩子很可能有语言发育迟缓。语言发育迟缓是指由于各种原因造成的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。那么今天，我们就来说说晨溪言语矫正儿童语言发育迟缓的症状和语言指导方法。一般来说，儿童的语言发展经历四个阶段：1。预备期(0-1岁):这是孩子牙牙学语和初步认识语言的阶段，所以也叫“第一声期”。到了8个月大的时候，孩子的发音练习达到顶峰，开始说父亲、母亲、祖母、祖母等叠字，逐渐改变音量和发音单词来模仿真实的语言。2.语言发育期(1-2岁):说话晚的孩子1.5岁基本能说话。在此期间，他们可以用手势和面部表情来表达自己的需求，并理解成年人所说的话。3.语言发展的第二阶段(2-3岁):会说短句，比如吃饭，我饿了，妈妈回来了，我们走吧等。4.成熟度(3-6岁):口语流利，言语清晰，能运用多种词性，接近成人口语能力，能说句子。了解孩子的语言发育时期后，如果孩子的语言表达还是达不到同龄孩子的水平，家长要引起重视，尽快带孩子去医疗机构检查。遇到语言发育迟缓的孩子怎么办？家长在家应该如何正确引导孩子的发音？其实很多孩子的语言问题大多是受家庭教育和语言环境的影响。因此，在孩子的语言发展过程中，父母应该尽可能地亲自照顾和教育孩子。条件不允许的情况下，老人要多照顾，多抽出时间陪伴孩子，加强亲子沟通。在家里，要多和孩子进行语言交流，激发孩子语言表达的欲望，鼓励孩子多说话，父母要做倾听者和引导者。另外，由于孩子年龄小，缺乏辨别事物的能力，很容易养成不正确的语言习惯。这就要求家长营造良好的语言环境，避免过多的家庭成员参与其中，分散孩子的注意力，培养孩子安静坐着、耐心等待、正确表达自己需求的能力。通过积极引导，孩子自然会有说话的欲望。新时代的父母会对孩子有更高的要求，期望孩子有更高的能力，更好的表现。所以，教育孩子的时候，难免会急于求成。其实，不仅孩子的成长需要时间，适应父母的父母也需要时间。孩子的童年恰好是父母和宝宝共同成长的时期。当发现孩子有语言发育迟缓时，家长要引起重视，帮助他们尽快解决这个问题。无论是去医院检查还是咨询相关的语言培训中心，家长都要根据自己的情况选择最适合孩子的教育方式。让孩子在健康的环境中慢慢成长！
Q5：感到孤独的时候，应该怎么办？
失恋 孤独
Q6：我是一个内向的人
那没必要！只要你深入了解自己，一切都会好的。内向和外向没有好坏之分。同样，这是对我们文化的误解。认同外向性格。这个结果导致了你说的“我相信世界上肯定有很多内向的人渴望外向，过着悲惨的生活”。因为接受不了自己，认同不了自己。一个总是不喜欢自己的人怎么会幸福呢？所以，首先你要认识自己，肯定自己。内向的人心理活动大多指向内心。内向的人对自己和他人想得很多，对事物有自己的看法和见解。只是表现不好。不与人交往不是内向的错，而是人际交往能力或沟通水平的问题。你不知道如何和陌生人说话。不是内向的性格让你不能和陌生人说话。一个内向的人和陌生人打交道没有错，但内向的人在和陌生人打交道的目的完成后，可能会停止深入交流，因为目的一达到，他的心理活动就转向自己，而不是转向外人，内向的人也就不再保持对陌生人的兴趣，说一声“谢谢，再见”，转身离去。性格外向的人心理活动总是向外的，所以在目标完成后他能保持对陌生人的兴趣，所以性格外向的人往往看起来和陌生人相处得很好。正是因为外向的人对陌生人感兴趣，希望学习一些新的思想，拥有一些有趣的东西，作为接下来与外界交流的资本。说到沟通，我只想说，内向型人才是最有可能达到沟通效果的人选。不知道你觉得沟通是什么，是和人说话还是和人打架？外向者的心理活动大多是向外的。如果他想冷静下来和你交流，恐怕只需要十分钟。剩下的时间要么是他滔滔不绝地说出自己的观点，要么就是心不在焉。除非你真的遇到了让他感到情绪激动的事情，可能会安静一会儿，但三五天就会恢复原状。