有问题就有答案
Q1：师生之间应人格平等、互相尊重、教学相长。但我们与老师朝夕相处，彼此之间产生一些误解和矛盾是难免的。
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Q2：师生恋？
我认为你应该了解一下你老师的具体想法。很多孩子在你这个年纪和高三的时候都会莫名其妙地有一种爱。对于同学、老师等。我的一个同学曾经在高三的时候疯狂地爱上了一个体育生。奇怪的是，他们只见过一次面，一句话也没说，只是一种纯粹的爱。我不了解你。但是你知道有多少老师处理这种情况吗？很多时候，作为老师，他首先要考虑的是你的学习和未来，所以我觉得可能他只是因为怕耽误你的学习而和你“交流”。如果是这样的话，你一直在纠结这样的问题，似乎有点太对不起老师了。女生要学会向前看。未来得到的永远比现在得到的更离奇、更神秘、更完美！就像你真的说的，你和你的老师真的很相爱，所以在大学的时候研究这个问题还不晚。如果只是一味的纠结，未来就会被耽误。就算真的在一起了，又怎么能保证不像他和他女朋友现在这样“五年之痒”呢？这一切都是基于你的年龄，你的任务是先完成学业。我认为这取决于你。
Q3：改善学生和教师的关系对学生的学业有很大的影响，怎么才能处好这种关系呢？
每个人都在学校度过了十几年的生活，他每天都花很多时间和老师在一起。因此，师生关系对学生的学习影响很大，那么如何处理好这种师生关系呢？1.师生之间频繁的交流是人际交往的桥梁。不管任何人都要多交流，只有这样才能互相表达自己内心真实的想法，学生和老师也要经常交流。毕竟，如果他们朝夕相处，学生和老师之间可能会有些矛盾。如果不能及时解决，师生关系会越来越差。然而，师生关系对学生的学习也有很大的影响。如果师生关系不好，学生上课就会无法集中注意力，不愿意听老师的指令，老师就会为这样的学生头疼。师生关系需要和谐相处，这样也可以减轻老师的工作负担，大大有助于学生的学习。第二，学生要尊重老师，老师要理解学生，师生要互相包容。心理教师在大多数学生中的地位还是比较高的，很多老师也非常关心学生，对学生的学习和生活给予了很大的关怀。有些学生知道如何报答老师的好意，理解老师的好意，所以他们会认真听老师的话。然而，有些学生会因为不理解老师而让学生对老师感到厌恶。正如学生在学校必须尊重老师一样，老师也需要理解学生。毕竟学生时代有很多烦恼。作为老师，我们应该关注学生的学习和生活。老师关心学生，用心比较，学生才会理解老师，而老师和学生更需要宽容。
Q4：关于师生恋的问题
我上初一、我喜欢隔壁班的数学老师、他大我15岁、而且、他也结婚了、不过孩子还没生、每次看到他我都会超激动、结果搞得全班都知道了、以至于、他每次都会去注意我、后来我托同学问他会不会教我们到初三、他说不会、再问他会不会教到初二、他说不一定、现在快期末了、我知道有可能他很快就会离开我了、即便不离开、三年后、还是要面临离别、所以、我打算。。让时间的推移、去撤销这段记忆。楼主啊、要记住：时间是医治一切暗伤的良药、我们只能用时间来忘记对他的爱。
Q5：师生间能有真情感产生吗？
师生关系，还是男女关系？师生的情分一般少教。用一句话打个比方，你对以前的朋友和多年不见的人，现在还记得多少？其实老师也是如此。对于老师来说，即使是长期工作的小学老师，其实也会教育很多孩子一辈子。对他来说，毕业很久的学生可能会被遗忘，就像我们过去的学生一样，因为生活在继续，现在的新人是现在的回忆。师生关系的暗淡，其实与当下的社会形势有关。在古代，师生之间的礼仪非常重要。失去老师的学生将会跟随一生。老师的声誉对学生有影响，学生的声誉对老师也有影响。所以在选择对方的时候，他会比较谨慎，注重师生之间的感情。在现代社会，经济是主要因素，利益是第一位的。每个人都想着如何赚钱。谁在乎那些难以捉摸的东西？如果是男女关系，那么我会说很难存在。由于知识、认知、年龄、生活环境的不平等，很难长久存在。
Q6：师生关系为什么会有代沟
作为学生，我们天天要与老师相处，谈到与老师相处，人人都有自己的经历与想法，那么又怎样做到既自然又和谐地与老师相处呢？随着我们周围环境的改变，我们与老师的关系不再仅仅是简单的“教与学” 这个传承了上千年的理念，如今的老师已不再是我们敬而远之的长者而是和蔼可亲的与我们学生交流的师者。在创建和谐社会的氛围下，我们学生就更愿意在原有的基础上与老师进一步的沟通。一 共生（尊重）校园是一个老师和同学共同搭建的平台，缺少了其中任意的一个要素，它就黯然失色。我们不仅在向书本学习，更多的是老师教我们如何学习。老师期望我们快快成熟起来，体谅那三尺讲台上的兢兢业业。这时的我们就需要以尊重的态度与老师相处。尊师对于大家来说已不再是一个新鲜的话题，可是就在我们身边，在校园内遇到老师不问好，形同路人；上课吃东西，看小说，玩手机游戏；与老师交谈时，心不在焉，满不在乎。也许你认为这是你的个性所在，可是我们有没有站在老师的角度去思考呢？面对熟识的面孔却无人理睬，辛苦的付出却得不到回应，与人真心交流却换回冷漠~ ~如果诸如此类的问题发生在我们身上，我们还会像老师那样站在理性的角度，一遍遍地告诉学生要互相尊重吗？尊敬之心源于爱心，爱心源于人性，人性源于人之处境，如果我们不能设身处地为老师而着想，还怎么谈及老师对我们的尊重呢？老师是长者，当我们都能对陌路的长者施以尊敬时，更何况与我们朝夕相处，为我们传道解惑的师者呢？当老师一时不能接受我们的建议和观点时，不要急于表明自己，而是冷静下来，给老师和自己三分钟的时间，创建一个交流的平台。去思考如何在尊重的城池上建起一座沟通之桥。这时的出言不逊，行为过躁都不是明智之举，只会在已有的隔阂面前再建起一座难以翻越的山。不是所有人都可以适应你的个性，而是心悦诚服地让每个人接受你的个性。二 共建（理解）理解万岁，我们一次次地呼喊出学生的心声，期待得到他人的重视。可是就在我们苦恼与不被人理解的同时，考虑过老师也需要被理解吗？“理解”二字它不等于了解，不等于同情，不等于同样的经历。理解应是人与人之间的一座心灵的桥梁：一座理性的桥梁、经验与现实同存的桥梁！理性地去了解，理智地去认识，设身处地地去读译另外的心灵……理解万岁喊之容易，做之难！老师希望我们理解，理解他们首次站在讲台上面对几十双渴望的眼神时的紧张；理解他们处理班级问题忘记了你个人利益时的顾全大局；理解同样与你早出晚归，挑灯夜战时的辛劳~ ~ ~就拿这次评选三好生来说，在我们每个人都辛苦付出一年后，理所当然地认为自己属于荣耀的一部分。可是客观的事实摆在那里，名额只有那么多，面对长长的候选人名单，老师真的很难去取舍，因为每个人都有长处，每个人都在班级建设中发挥着作用。老师要考虑的不仅仅是你个人的得与失，还是班级整体的团结。这时有些同学解不开自己心中对于荣誉的顾虑，一味埋怨老师的考虑不周，同学的相互妒嫉，而忘记了自己还是班级中的一员。那请你跳出自己的圈子站在老师的角度去思考，如果你遇到类似的问题，是满足某些人的所求，还是承担着一些人的不理解，继续挑起班级团结的担子。这时的班级干部，就更应该发挥作用，不是说主动让出名誉，而是去化解同学对于老师与班级的成见。理解万岁，也是老师的心声啊！所以，当我们埋首于以自我为中心，忘情于自己所处的小环境时，也请想一想，老师那坚强的角色中，也要我们学生去理解，哪怕只是一个坚定的眼神，一个热情的微笑。理解是成熟的表现，既然我们要求老师成熟地去看待我们，那就作出成熟的行为，理解老师，成熟自我。三 共长（宽容）宽容是一种修养，是一种境界，是一种美德。宽容是原谅可容之言、饶恕可容之事、包涵可容之人。这里我想起了乔校长说过的一句话‘以前普通生中的优秀生，到现在优秀生中的普通生’听不到过多的溢美之词，却以为是老师对你有了偏见。殊不知，自己在新环境中角色的转变和心理的适应都影响着我们的看法。年轻教师的果断被认为是武断，没有采纳同学民主的意见；代班多年的教师的师生谈心是长辈的唠叨，不尊重学生的选择；太多的理由可以让你去挑剔。但请将心比心地想一想，老师在繁忙的教学中一味迁就你的口味，是不是很孩子气。理解老师吧，不仅会化解我们对老师的的误解，也会为自己和同学营造一个轻松，和谐，融恰的环境去学习，我们何乐而不为呢？不是阳光没有照到心灵，而是心灵冷落了阳光，迈出心中的阴影，其实阳光很灿烂。然而有些同学在自我个性张扬后得不到他人的赞同，反而受到处罚时，宽容与理解之心就被年轻气盛时的冒失，不服气的莽撞冲散。过激的行为表明了他的态度，失礼的言语印证了他的心声。原本的和谐被打破，已有的默契被冲淡。所以，不想去收拾一盘残棋，就在落子前三思而行，让宽容指引我们的行为。以为老师只看重成绩，他同时也在默默关注我们每个人的进步；以为老师只看到优秀生的表现，可在你的身后他同样会喝彩！宽容老师一时的疏忽，因为他在顾全集体的利益；宽容他一时的疏忽，也许他没有看到你对他是热情洋溢。峰回路转间，也许你看到了那一双双在背后支持你的手。四 共创诚实，坦率。无一例外，所有的老师都希望学生是这样。在交流过程中，带着一颗诚挚的心，敲开老师与我们心中的大门。每天的生活中，当自己的利益冲突了集体的利益，当自己的行为给他人造成麻烦时，老师看到得不希望是玩个性的我们，而仅希望一个诚恳的学生站在他面前；希望大朋友在帮小朋友处理难题。那就脱下那件你也许也穿着很累的外衣——不肯低头的认输的个性。毕竟个性求生存，共性才求发展。校规不是制定出来限制我们个性的发展，而是规范我们在校园中的行为，它是引导我们的行为。无疑，它的约束力会让我们中的一些人感到不适或是束缚，所以冲破校规，在有些人的眼中是争取自由的做法。可就当你举着胜利果实的时候，请顾及周围人的感受。不是所有同学都喜欢这张扬的个性，不是所有同学都可接受这无所顾忌的行为。那我们的老师呢？面对你的质疑，如你所愿更改可以被大数人接受的规矩，还是杀一儆百摆出老师应有的威严。我想这两种做法，都不是你所希望的，那么请三思而行。不在老师和同学眼中做一个鲁莽的人。我们这初出茅庐，活泼却又容易犯错的孩子，坦诚地站在老师面前，让他们扫除我们心中的阴霾。上下一团和气，是老师也是我们心中的和谐师生关系，课上是严师，课下是朋友。老师与我们在一起，永远是一首和谐的乐章。创建和谐的师生关系，舍弃我们个性中最自我的那一部分，我们拿出性格中最宽容的那一部分，理解我们的老师，做一个坦诚的大孩子。